著名法國文學(xué)翻譯家傅雷先生曾在其譯作《約翰克利斯朵夫》的卷首語中這樣寫道：“真正的英雄不是沒有卑賤的情操，而是永不會被卑賤的情操所征服；真正的光明不是沒有黑暗的時候，而是不會被黑暗所淹沒。”同樣的道理，真正的教育者，不是沒有失誤，只是他總會從失誤中汲取新的前進力量。善于把教育失誤變成教育財富，這是任何一個教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一。

所謂“反思錯誤”，通俗地說，就是犯了錯誤之后不要輕易地原諒自己，而是拷問自己的心靈：我為什么會犯這樣的錯誤呢？這樣的錯誤是出于一時的感情沖動，還是有著必然的思想根源？這樣的錯誤事先能不能夠避免？這樣的錯誤是否受到了我期望達到的“教育效果” ？如果達到了某種“教育效果”，那么我付出的代價是什么？如果沒有達到，那么這次錯誤所造成的表面后果和潛在的危機有哪些？我是否真正從這次錯誤中汲取了教訓(xùn)，并從中獲得了新的教育啟迪……

回想從工作到現(xiàn)在，我并不是沒有犯過錯。這些錯誤，也許有人覺得微不足道，但對我來說，卻是刻骨銘心，成了深刻的記憶。因為這些錯誤涉及孩子的童心，將影響他一生的成長。

那是我參加工作的第一年，期終考試剛剛結(jié)束，一大幫學(xué)生就跑到我面前，學(xué)生錢雨潔大聲地對我說：“老師，我交卷的時候看到周逸飛把那道你講過的排序題做錯了?！蹦鞘且坏牢以偃龔娬{(diào)的排序題，學(xué)生經(jīng)常搞錯。所以考試之前我強調(diào)了好多遍。還說如果考試中還要錯的話我要嚴重懲罰。結(jié)果一考完就有人來報告周逸飛做錯了。聽完頓時我火氣就上來了：“快去把他給我叫來！” 學(xué)生狂奔教室去叫周逸飛，似乎覺得有好戲看了。事實就如學(xué)生所想，周逸飛來到辦公室還沒明白是怎么回事就被我劈頭一頓訓(xùn)斥：“你怎么回事啊？你有沒有用耳朵在聽？你是在干嗎的？你有沒有腦子啊？考前我再三強調(diào)了多少遍，你怎么還要排錯順序……” 我一口氣連續(xù)的指責，謾罵周逸飛，而他卻一臉的莫名其妙，無辜地說了一句：“老師，我排序題是對的。”他一本正經(jīng)、很肯定的對我說。一時之間，我簡直驚呆了，無言以對。為了這一點點小事我竟然如此沖動，在大庭廣眾之下訓(xùn)斥一個無辜的、被冤枉的學(xué)生。一剎那，我覺得自己好渺小，真想挖個地洞鉆進去。我似乎感到周圍學(xué)生嘲笑的眼光，聽到他們指責的語言。我開始有些隱隱不安，就算是他那道題目做錯了，用得著這樣來訓(xùn)斥學(xué)生嗎？我不是懷著教育的責任心去幫他，而是以一顆狹窄的心胸來對待學(xué)生。我配做老師嗎？忽然覺得自己應(yīng)該做些什么？一個強烈的聲音在對我說：應(yīng)該向周逸飛道歉。我鼓起勇氣，當著那么多學(xué)生的面，我開口了：“對不起，周逸飛。是我錯怪你了，我不是一個好老師，請你原諒！”他開始很驚訝，后來表現(xiàn)出很感動的樣子。臉上掛著淚水，卻也帶著笑容。

時隔三年了，現(xiàn)在周逸飛也上五年級了，這件事情似乎已經(jīng)過去了。但在一次作文競賽中，他竟然記敘了這件發(fā)生在二年級的事情。在他的字里行間，我讀不出他一點點責怪我的意思，他原諒了我。讀完后，我心情無法平靜，深感內(nèi)疚：我就這么教育學(xué)生嗎？我實在愧對學(xué)生，愧對“老師”這兩個字。周逸飛的文章再次提醒我，也將永遠的提醒著我。我對著文章懺悔道：“周逸飛，是老師錯了。謝謝你原諒老師。”

類似這樣的教育失誤，在我身上好像時時發(fā)生：學(xué)生上課說話，被我罰站；學(xué)生作業(yè)拖拉，被我訓(xùn)斥；學(xué)生抄作業(yè)，被我罰做；學(xué)生上課遲到，被我罰站在門外。還有一次次讓學(xué)生絕望的話：“我永遠不會相信你了！” “看來你是無藥可救了！” “這是我最后一次原諒你了！下次再犯，你就不要來上學(xué)了！” “怎么會有你這樣的學(xué)生啊，真是我的悲哀！”……這么多看似一件件的小事，但不知不覺在學(xué)生心中產(chǎn)生了陰影。有時這些話，這些懲罰正是一個學(xué)生墮落的開始。我曾多次在失誤之后，這樣原諒自己也這樣對學(xué)生進行解釋：“我是真誠的愛學(xué)生，我都是為了你們好，是一片好心??！”但是，現(xiàn)在我意識到，不管我們平時對學(xué)生有如何深厚的感情儲備，不管我們過去在學(xué)生心中有多高的威望，也不管我們以前對學(xué)生進行了多少“行之有效”的教育，只要我們深深的傷害了他們的心靈——也許是一句辱罵，也許是一記耳光，甚至也許只是一個鄙視的眼神——那么，這一切在學(xué)生心中美好的印象都將煙消云散了！對任何一個教育者來說，其教育失誤是難以避免的也是可以原諒的。比如經(jīng)驗不足，工作粗心，方法簡單，褒貶失當?shù)鹊?；但是，最不能原諒的教育失誤，便是對學(xué)生心靈的傷害。

因此，我用我犯過的教育失誤鞭策自己：永遠不要對學(xué)生揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話；永遠不要因為學(xué)生犯的一點點小事來懲罰他們；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學(xué)生說“你是無藥可救的”。