【摘 要】本文主要論述了在新課改背景下，中小學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重要性以及中小學(xué)圖書館作為重要的課程資源在學(xué)生信息素養(yǎng)教育中的作用和在現(xiàn)有條件下應(yīng)采取的對策。

【關(guān)鍵詞】新課改 中小學(xué)圖書館 信息素養(yǎng)教育

“新課改”已經(jīng)在全國推行了十年，其改革的核心理念之一是促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性變化，倡導(dǎo)學(xué)生采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重對學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力、信息科學(xué)與人文素養(yǎng)、良好心理素質(zhì)與審美情趣的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：新課改的具體目標(biāo)是強調(diào)要使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀；加強課程內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精選終身學(xué)習(xí)應(yīng)必備的基礎(chǔ)知識和技能；倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要從小培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)。

1989年，美國圖書館協(xié)會對信息素養(yǎng)作了如下定義：“要想成為具有信息素養(yǎng)的人，應(yīng)該能認(rèn)識到何時需要信息，并擁有確定、評估和有效利用所需信息的能力……從根本意義上說，具有信息素養(yǎng)的人是那些知道如何進行學(xué)習(xí)的人。他們知道如何進行學(xué)習(xí)，是因為他們知道知識是如何組織的，如何去尋找信息，并如何去利用信息。他們能為終生學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，因為他們總能尋找到為作出決策所需的信息?！庇纱丝梢?，信息教育它并不是一種純粹的技能教育，而是要培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)信息社會的知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和批判性思維能力等，是素質(zhì)教育的有機組成部分。因此中小學(xué)階段的信息素養(yǎng)教育是十分重要和必要的。只有有效掌握利用信息的技能，才能更好地面對這樣一個信息更迭迅速的社會。

在這樣的背景下，學(xué)校圖書館的重要性就日益凸顯了。在教育部2003年發(fā)布的《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程（修訂）》中明確指出，中小學(xué)圖書館的基本任務(wù)除了采集和為師生提供各類文獻信息，還包括“指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外閱讀，開展文獻檢索與利用知識的教育活動；培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，利用信息的能力和終身學(xué)習(xí)的能力?！痹诼?lián)合國教科文組織的《中小學(xué)圖書館宣言》中同樣指出，一所出色的圖書館應(yīng)該做到：緊密配合學(xué)校的教育大綱，促進教育事業(yè)的發(fā)展和改革；千方百計，盡可能擴大資源與服務(wù)，提供學(xué)生各種求獲知識的途徑；給學(xué)生以基本技能訓(xùn)練，使之具有廣泛使用資源和服務(wù)的能力；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身利用圖書館的習(xí)慣，從圖書館獲得樂趣、知識和再教育的源泉。

反觀我們現(xiàn)有的中小學(xué)圖書館，是否真的擔(dān)當(dāng)起了這一重任，是否為培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)做了一些實質(zhì)性的工作呢？

筆者參與了對滄州市中小學(xué)圖書館（室）的調(diào)查，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)雖然近年來中小學(xué)圖書館的建設(shè)受到了一定的重視，中小學(xué)圖書館事業(yè)得到了迅猛發(fā)展，但仍存在很多不容忽視的問題：圖書館的館舍面積不足，設(shè)施老化，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用不夠；圖書館利用率偏低，藏書數(shù)量不足，藏書結(jié)構(gòu)不合理，質(zhì)量不高，圖書陳舊，更新不及時，新書少；管理模式和服務(wù)手段僵化，圖書管理分散，無序，圖書館工作人員數(shù)量不足，專業(yè)素質(zhì)不高。很多圖書館連全天候的開放都沒有做到，更不要提在學(xué)生的信息素養(yǎng)提高方面發(fā)揮應(yīng)有的作用了。要想解決這些突出問題，需要大量資金的投入，并且不是短時期內(nèi)能夠解決的。以我們現(xiàn)有的經(jīng)濟發(fā)展水平，現(xiàn)階段想要由國家對中小學(xué)圖書館建設(shè)進行充足的資金和人員的投入也是非常不現(xiàn)實的。

在新課改背景下，中小學(xué)圖書館怎么想辦法利用現(xiàn)有條件，更好的為提高學(xué)生的信息素養(yǎng)服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，是我們應(yīng)重點討論的問題。

首先，要從轉(zhuǎn)變思想觀念入手。圖書數(shù)量、質(zhì)量及經(jīng)費方面的不足只是表面原因，人的觀念才是問題的癥結(jié)所在。在教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確規(guī)定，圖書館是重要的課程資源。把中學(xué)圖書館納入課程體系的視野來認(rèn)識，定位于課程資源，這是對中學(xué)圖書館的作用、地位認(rèn)識的一次突破。但在實際工作中，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往只把圖書館作為輔助性設(shè)施，對圖書館建設(shè)未給予應(yīng)有的重視，影響和制約了我市中小學(xué)圖書館（室）事業(yè)的發(fā)展。所以不只中小學(xué)圖書館的工作人員要轉(zhuǎn)變觀念，更應(yīng)該由他們積極獻言獻策，去轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念，讓大家都認(rèn)識到中小學(xué)圖書館不應(yīng)只是書籍的集散地，應(yīng)該是學(xué)生信息素養(yǎng)教育的課堂。

其次，中小學(xué)圖書館老師要自覺的提高自身的綜合素質(zhì)。一個合格的中小學(xué)圖書館館員，除具備一定的自然、社會科學(xué)知識、圖書館學(xué)、情報學(xué)知識、計算機的操作知識、一定的外語水平外，還應(yīng)具備全心全意為讀者服務(wù)的思想。尤其重要的是，要想培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，首先自己就要有很好的信息素養(yǎng)，我們很多中小學(xué)圖書館員在這方面是非常欠缺的。因此中小學(xué)圖書館員必須清醒認(rèn)識到自身的職責(zé)，主動自覺地加強學(xué)習(xí)，改善知識結(jié)構(gòu)，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

思想決定行為，能力決定結(jié)果，有了上面兩個先決條件，只要我們采取了切實可行的措施，就一定能充分發(fā)揮中小學(xué)圖書館作為課程資源的重要作用，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

1.加入信息素養(yǎng)教育的相關(guān)知識?，F(xiàn)在中小學(xué)普遍開展的《信息技術(shù)課》實際上只是計算機及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課。而我國教育部門把《信息技術(shù)課》的課程目標(biāo)定為：“通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！爆F(xiàn)在應(yīng)該讓這門課真正回歸為信息技術(shù)課。我們的中小學(xué)圖書館員們應(yīng)積極參與到這門課當(dāng)中，申請和信息技術(shù)課的老師共同教學(xué)。針對不同年齡段學(xué)生的特點，明確各階段的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱、課程內(nèi)容、教學(xué)計劃、教學(xué)策略與方法等，循序漸進地、系統(tǒng)地向?qū)W生們傳授有關(guān)圖書館利用、閱讀通用方法、常用工具書使用方法、讀書筆記寫作法、網(wǎng)絡(luò)資源搜索方法、小論文寫作選題及搜集資料的途徑等文獻信息的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使學(xué)生真正具備利用圖書館資源與網(wǎng)絡(luò)信息資源的技能。在確定教學(xué)內(nèi)容時，可以請本地區(qū)圖書館界的專家進行指導(dǎo)，甚至直接參與教學(xué)，都是可行的方法。

2.開展形式多樣的讀書活動?！吨行W(xué)圖書館（室）規(guī)程（修訂）》第十五條明確規(guī)定：“圖書館要配合學(xué)科教師組織形式多樣的讀書活動，對學(xué)生進行課外閱讀指導(dǎo)，并開展圖書情報教育課、圖書和圖書館知識介紹、工具書使用方法、圖書的選擇和讀書方法以及讀書衛(wèi)生知識等方面的指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)開設(shè)閱讀指導(dǎo)課并納入教學(xué)計劃，有條件的學(xué)校要開設(shè)電子閱覽指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生正確運用電子閱讀系統(tǒng)?！比欢?，目前中小學(xué)開設(shè)的閱讀指導(dǎo)課大多是由語文老師承擔(dān)，圖書館只是被動提供場所和資料，甚至讓閱讀課形同虛設(shè)，變成語文課。學(xué)生并不是天生具有讀書興趣，不同的學(xué)生具有不同的個性和內(nèi)涵，他們對閱讀的需求也是各不相同。圖書館老師應(yīng)針對學(xué)生的不同年齡差異，制定出適合不同年齡層的課外閱讀推薦書目，引導(dǎo)學(xué)生理解作品深刻思想內(nèi)容以及卓越的藝術(shù)成就，使學(xué)生受到美的熏陶，提高文化修養(yǎng)和欣賞水平，從而培養(yǎng)健康的閱讀興趣，拓寬學(xué)生的知識視野?？梢蚤_展多種形式的讀書活動，如設(shè)立讀書節(jié)、美文誦讀會、演講比賽、專題知識競賽等。

3.要切實指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)。實踐中，應(yīng)加強和各學(xué)科任課教師的溝通和交流，收集與各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)課題，并隨時根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、個性化發(fā)展的特殊需要，從中選擇學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)課題。根據(jù)每個班學(xué)生興趣愛好、個性心理需求、知識層次、學(xué)習(xí)能力等方面的差異劃分幾個研究性學(xué)習(xí)小組，由學(xué)生自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，一個學(xué)期研究一到二個研究課題，由圖書館老師對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生利用各種信息源，自主的解決問題。通過對各種資料的查閱、收集、整理、分析、綜合等一系列過程，培養(yǎng)了學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的自主學(xué)習(xí)的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生相互合作、相互交流的能力。研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生信息意識和信息能力的重要途徑。

4.建立“開放式”校園圖書館。為了提高資源利用率，建議構(gòu)建“開放式”的圖書館服務(wù)模式?！伴_放”包括時間開放和空間開放。時間開放就是處理好學(xué)生借閱和常規(guī)教學(xué)的時間沖突，以方便學(xué)生借閱為原則，制定滿足學(xué)生借閱需要的開放時間制度?？臻g開放可以采用“圖書漂流”的形式。由圖書館老師在館藏和學(xué)生捐獻的圖書中選擇一部分學(xué)生喜歡看，思想健康又富有教育意義的圖書，貼上特定的標(biāo)志，把它們放到教學(xué)樓內(nèi)的一角，讓全校學(xué)生都可以自由的選擇閱讀，自覺地在拿走時進行簡單登記，并在讀完后自覺放回原處。這樣不僅可以提高資源利用率，還在一定程度上緩解了中小學(xué)圖書館館藏和工作人員不足的問題。讓學(xué)生們通過分享知識來提高讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造方便、快捷的閱讀空間，使想讀書的學(xué)生有書可讀。

5.充分利用本地區(qū)圖書館資源。中小學(xué)圖書館還可以同當(dāng)?shù)氐墓矆D書館、少兒圖書館以及大學(xué)圖書館加強橫向聯(lián)系，通過集體借書、館際互借等方式，利用他們的藏書來為學(xué)校師生服務(wù)。文化部、財政部共同出臺的《關(guān)于推進全國美術(shù)館、公共圖書館、文化館（站）免費開放工作的意見》中要求全國所有公共圖書館于2011年底前全部實現(xiàn)無障礙、零門檻進入。滄州市圖書館也已經(jīng)在2011年4月實行了對社會免費開放，并且經(jīng)常舉辦如國學(xué)講座等內(nèi)容豐富的講座，以及多種讀書活動，其中不乏專門針對青少年的講座和讀書活動。因此，應(yīng)向中小學(xué)生更多地宣傳公關(guān)圖書館的有關(guān)情況，鼓勵他們節(jié)假日更多地走進公關(guān)圖書館，這樣可以很大程度上彌補本校圖書館資源的不足，也使學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常利用圖書館的好習(xí)慣。

總之，我們要充分認(rèn)識到，在新課改背景下中小學(xué)圖書館不再只是教學(xué)的輔助部門，而是對學(xué)生進行信息素養(yǎng)教育的直接教育者。新課改給圖書館提出了挑戰(zhàn)，更是新的機遇。我們要抓住機遇，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮自身在信息素養(yǎng)教育方面的優(yōu)勢，勇敢擔(dān)當(dāng)起對中小學(xué)生進行信息素養(yǎng)教育的重大責(zé)任。

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