【摘 要】隨著當前計算機技術的迅速普及與發(fā)展，網(wǎng)絡化的教學模式也得到了廣泛的應用和發(fā)展。本文主要闡述了當今網(wǎng)絡教學模式之下計算機教育的特點，并提出了一些計算機教學改革的有效措施。

【關鍵詞】網(wǎng)絡教學模式 計算機教育改革 有效措施

一、引言

自從90年代以來，伴隨著信息技術與互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，基于網(wǎng)絡的遠程教育已經(jīng)成為了教育領域的國際性發(fā)展趨勢。而基于網(wǎng)絡的遠程教育不但能夠解決一些像教育的投入不足以及教育資源的分布不均等問題，而且還能夠克服傳統(tǒng)的教育方式受到時空限制的不足。因此，美國、英國和芬蘭等等一些主要的西方發(fā)達國家都相繼地提出了基于網(wǎng)絡的遠程教育發(fā)展計劃。而在這些國家紛紛推出了遠程教育發(fā)展計劃的同時，我國也順勢推出了基于網(wǎng)絡的遠程教育發(fā)展計劃。所以，作為這樣的計算機教育的主場，學校內(nèi)的計算機教育的改革就成為了勢在必行的舉措，而如何在這樣的網(wǎng)絡教學模式之下進行計算機教學的改革就成為了首當其沖的關鍵問題。

二、網(wǎng)絡模式下計算機教學的特點

網(wǎng)絡模式之下計算機教學主要有以下三個特點：

交互性：當今的網(wǎng)絡教學模式，其最大的特點就是它具備的實時交互性。學生們能夠與網(wǎng)絡進行實時的交互，網(wǎng)絡能夠為學生們提供豐富多彩而圖文并茂，同時又聲形兼?zhèn)涞膶W習類信息資源。此外，通過學生和老師之間的交互，學生們也可以獲得指定教師的指導，而通過學生們相互之間的交流能夠進行協(xié)作式的學習，這樣一種雙向的交互活動方式使得學生們能夠通過視、聽等手段來獲取更加多的教育信息，進而最大程度的地提高學生們的學習質量與效率。

綜合性與豐富性：多媒體的網(wǎng)絡課堂式教學，能夠帶來很多真實的情境，而情境則是學習大環(huán)境的一個重要因素，它能夠激發(fā)學生學習的興趣，誘發(fā)他們學習的動機。把生活當中五光十色的一些現(xiàn)象帶進課堂，這樣就解決了學生們在學習的方法，學習風格以及學習的起點之類的個體性差異問題，將會有利于學生們的身心健康，具有綜合性和豐富性的特點。

共享性：教學網(wǎng)絡資源的共享包括了硬件的共享與軟件的共享。而學生們在教師一定的指導之下，都可以輕松地得到網(wǎng)上的信息資源。

三、網(wǎng)絡教學模式之下計算機教學改革的有效措施

（一） 在網(wǎng)絡化教學模式下的教師引導性策略

作為教師，在網(wǎng)絡化的教學模式之下進行的相關計算機教學，不僅改變了原本較為單一的教學模式，還能夠通過多媒體的網(wǎng)絡教室進行課堂教學。在這樣的環(huán)境之下，教師就能夠利用多媒體的網(wǎng)絡教室所獨具的模擬信號的傳輸功能，把教師的電腦與學生機聯(lián)在一起，從而組成一個封閉式的教學系統(tǒng)。而教師則可以通過自己的電腦或者是學生機的屏幕與聲音等等信息，和某一個學生單獨地進行會話。此外，教師也能夠通過自己的主機對所有的學生機進行必要的監(jiān)控，掌握其實時情況，而學生們也能夠通過一種電子舉手設備向其授課老師提出問題，并和老師進行對話。因此，利用這樣一種網(wǎng)絡化的模式進行計算機教學，不但能夠提高教師教學的效率，還能夠為學生們創(chuàng)造出一個十分和諧的空間，從而更好地進行計算機的學習。

（二）實踐性教學策略

教師的教學應當立足于計算機教學的培養(yǎng)目標，不斷加強學生們的實踐能力，培養(yǎng)其技術的應用能力，是他們面對著不斷變化的先進網(wǎng)絡技術，能夠具備跟蹤和繼續(xù)學習的基礎及能力，進而形成相對較強的職業(yè)能力。而實踐性的教學堅持著以能力作為本位的一種設計原則，提倡以學生作為主體的一種教育觀念，把提高學生們應用技術的能力放在極其重要的位置，依據(jù)計算機教學的網(wǎng)絡實踐性較強的特點，實踐性的教學在整個課程的體系中所占據(jù)的比重應該達到或是超過50％的比例。可以結合所要講述的內(nèi)容，每個周都做一個學生的實訓，突出其基本技能的培養(yǎng)和訓練。同時，如果學校有條件的話，還可以到校外的實訓基地去進行實地的操作，和相關的崗位對接，突出其綜合素質的培養(yǎng)，將理論化教學與實踐性教學體系有機地結合起來。

（三）在網(wǎng)絡化教學模式之下的學生評價策略

在傳統(tǒng)的教育模式之下，教師都是依據(jù)學生們的課堂作業(yè)或者考試的成績來對學生們進行考核評價的?？墒沁@樣一種形式太過于單一和死板，也不能夠真正地反映出學生的實際的計算機能力。而網(wǎng)絡化的教學模式為教師帶來了很大的方便，教師可以把學生們的作業(yè)轉到網(wǎng)絡化的環(huán)境中來進行評價和答疑，這樣不但節(jié)省了時間，還能夠提高其評價的效率。而想要實現(xiàn)這一策略的話，還必須要有相關的網(wǎng)上的答疑系統(tǒng)或者網(wǎng)上的作業(yè)系統(tǒng)做為保障，同時還能夠對學生們的學習情況進行檢測。

四、結論

在網(wǎng)絡教學模式之下的計算機教學系統(tǒng)帶來了許多新的教學方式，不僅突破了傳統(tǒng)的校園教學的限制，使得學生能夠接受到更好教育，而且開發(fā)的成本也相對較低，還能夠共享有益的教學資源，必將會引起人們的越來越多的重視。

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