【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會現(xiàn)代化程度也在不斷加強(qiáng)，社會上各企業(yè)對于人才的要求也越來越高，應(yīng)用型人才的需求不斷擴(kuò)大。特別是在經(jīng)濟(jì)管理行業(yè)，社會及企業(yè)對經(jīng)濟(jì)管理型人才實踐能力的要求越來越高。

【關(guān)鍵詞】民辦 經(jīng)濟(jì)管理 實踐 教學(xué)

前言

我國民辦本科院校的發(fā)展環(huán)境是機(jī)會與威脅并存，就我國目前的民辦院校的發(fā)展?fàn)顩r來看，在教學(xué)中經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的實踐教學(xué)地位并不十分明顯，傳統(tǒng)的理念教學(xué)仍占據(jù)主導(dǎo)地位，這就使得學(xué)生很難接受實踐訓(xùn)練，從而不能及時適應(yīng)社會需求，達(dá)不到以市場為主導(dǎo)的綜合型人才培養(yǎng)的宗旨。在我國經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)中，實踐教學(xué)的應(yīng)用是不可或缺的內(nèi)容。加強(qiáng)專業(yè)性的實踐性教學(xué)，并積極投入資金力度，結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，針對民辦本科院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的強(qiáng)化實踐性教學(xué)，摒棄陳規(guī)、抓住關(guān)鍵、突破難點、拓展新路，努力開創(chuàng)民辦本科院校經(jīng)濟(jì)管理類實踐教學(xué)的新局面。

一、民辦本科院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實踐教學(xué)的重要性

從發(fā)展形勢來看，我國民辦本科院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)必須認(rèn)清其辦學(xué)的宗旨和方向問題，才能為院校的發(fā)展前景作出好的判斷。眾所周知，知識在實踐中的應(yīng)用十分重要，實踐也是培養(yǎng)人才能力的重要基礎(chǔ)。在民辦本科院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)中要加強(qiáng)實踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)自主能力的重要意義，就必須充分了解其發(fā)展趨勢和改革創(chuàng)新的作用所在，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中重理論，忽視實踐教學(xué)的應(yīng)用這一錯誤的觀念，突出實際教學(xué)特色，立在加強(qiáng)學(xué)生的實踐綜合能力，為社會人才的輸送做出貢獻(xiàn)。

隨著我國目前市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，民本本科院校對經(jīng)濟(jì)管理人才的培養(yǎng)逐漸放在具有責(zé)任感，良好職業(yè)操守和能力的重點上。實踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，應(yīng)該徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實踐教學(xué)處于從屬地位的現(xiàn)狀。社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，要求院校輸送的人才是是可以短期內(nèi)適應(yīng)實際管理工作的應(yīng)用型人才，要求其必須具備良好的職業(yè)觀念和道德，要有良好的解決經(jīng)濟(jì)問題的思維能力，要有熟練的實際解決問題的操作能力，并具備良好的品質(zhì)，只有具備了全部的特點，才能實現(xiàn)高等院校人才培養(yǎng)的重點。因此，民辦本科院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的實際教學(xué)中就應(yīng)該不斷加強(qiáng)實踐性教學(xué)的方式，突出實踐性教學(xué)在整個經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科教學(xué)體系中的地位和作用。這樣，實踐性教學(xué)體系是否科學(xué)合理就成為研究實踐性教學(xué)的重要基礎(chǔ)。

二、民辦本科院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實踐教學(xué)的改革

首先，在我國民辦本科院校中要培養(yǎng)出高素質(zhì)高能力的人才，實踐對于人才培養(yǎng)至關(guān)重要，并以實現(xiàn)人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，運(yùn)用符合民辦本科院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的實踐性教學(xué)體系，融入其中，有機(jī)的統(tǒng)一教學(xué)實踐中。實踐性教學(xué)是一個系統(tǒng)完善的教學(xué)體系，不同的民辦院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的發(fā)展情況也有所差距，因此，我們在實踐教學(xué)中要明確各實踐環(huán)節(jié)和活動的具體目標(biāo)，調(diào)整實踐教學(xué)內(nèi)容體系，根據(jù)自身的專業(yè)狀況調(diào)整教學(xué)方法。民辦本科院校應(yīng)本著主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展?fàn)顩r，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律的原則，探索實踐教學(xué)體系的自我完善機(jī)理，構(gòu)建開放式管理、高效能運(yùn)作的實踐教學(xué)體系。

其次，對于實踐教學(xué)來說，在民本本科院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)方面的教學(xué)，構(gòu)建一套完整的實踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系，對于提高實踐教學(xué)的水平與效果具有良好的作用。通過設(shè)立明確的培養(yǎng)目標(biāo)，落實質(zhì)量管理的宗旨，完善管理文件，加強(qiáng)監(jiān)督和考核，來不斷的規(guī)范實際應(yīng)用中的實踐教學(xué)。同時，我們也可以通過高科技信息技術(shù)的介入，搭建實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理平臺，提高經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)代化水平。當(dāng)然，實踐教學(xué)也應(yīng)該注重教材的應(yīng)用和選擇，高質(zhì)量的教材，才能保證教學(xué)的基礎(chǔ)質(zhì)量，并逐步實現(xiàn)教學(xué)實踐強(qiáng)化。

另外，建立與實踐要求相適應(yīng)的實踐教學(xué)基地對于民辦本科院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)也是十分必要的。大部分民辦院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)都設(shè)有實驗室，但實際的實驗?zāi)芰蛯嶒炐Ч嬖谳^大的差異，真正能夠完全滿足教學(xué)需求的鳳毛麟角。目前的多數(shù)教學(xué)體系中，軟硬件設(shè)施的滯后投入，也給實踐教學(xué)應(yīng)用帶來不好的影響。因此，在此方面實訓(xùn)室能夠做到全方位地模擬日后的工作流程、工作環(huán)境、職能崗位，是非常有利于學(xué)生實踐教學(xué)的。

總之，提升民辦本科院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的實踐能力，必須立足于傳統(tǒng)理論教學(xué)方法的改革，重視實踐教學(xué)理念的引進(jìn)，加大實踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，教師隊伍實踐能力的培訓(xùn)和學(xué)校培養(yǎng)計劃的修訂，尋找實踐教學(xué)的突破點，做好經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實踐教學(xué)工作。

結(jié)束語

在目前我國整個教學(xué)系統(tǒng)中，沒有真正意義上的實踐教學(xué)改革。因此，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的實踐能力就不可能實際提高，民辦本科院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生步入社會后的就業(yè)競爭力就不可能真正得到提升。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)是當(dāng)前地方性本科院校普遍設(shè)立的熱門專業(yè)，但是這些院校此類學(xué)科的教學(xué)管理經(jīng)驗極其匱乏。所以通過提升經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的實踐能力提升就業(yè)競爭力，開展經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)改革研究是目前研究工作的重中之重，不容忽視。

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