【摘 要】德育課作為中職生必修的一門基礎(chǔ)課程，是學(xué)校德育的主渠道，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。但由于德育課自身理論性較強(qiáng)，又比較抽象，再加上很多學(xué)生存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)為上職校關(guān)鍵是要把專業(yè)課學(xué)好，文化課尤其是德育課學(xué)的好壞并不重要。本文從實(shí)際教學(xué)入手，淺談如何激發(fā)中職德育課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】中職 德育課 學(xué)習(xí)興趣 專題教學(xué)模式

一、中職德育課教學(xué)中存在的問題與原因

我個(gè)人認(rèn)為，中職德育課教學(xué)中存在的問題，主要表現(xiàn)在學(xué)生和教師兩個(gè)方面。

（一）學(xué)生對(duì)德育課存在偏見和誤解

從學(xué)生層面來(lái)看，不少中職生對(duì)德育課存在偏見和誤解，極大影響了德育課的教育教學(xué)效果。有的學(xué)生認(rèn)為上職校關(guān)鍵是要把專業(yè)課學(xué)好，因此，對(duì)德育課學(xué)習(xí)的積極性不高。有的學(xué)生甚至認(rèn)為德育課都是一些空洞理論，今后沒有多大用；有的學(xué)生還認(rèn)為課本上講的和社會(huì)上的事根本就不是一回事，學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂。由于認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力不足，實(shí)用主義傾向嚴(yán)重，所以學(xué)生根本不愿把時(shí)間花費(fèi)在德育課學(xué)習(xí)上。

（二）德育課教師在教學(xué)方法上存在問題

教師是課堂教學(xué)的靈魂，教師的教學(xué)工作決定并影響著德育課實(shí)效性。德育課教師在教學(xué)過(guò)程中主要存在以下兩方面的問題：一是育人意識(shí)不強(qiáng)。教書育人是教師的天職，但在教學(xué)過(guò)程中，許多德育課教師更多的是從教學(xué)內(nèi)容和體系上把握課堂教學(xué)，較少考慮如何通過(guò)課堂教學(xué)強(qiáng)德育實(shí)效性。二是教師的教學(xué)方法影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生能不能認(rèn)真聽課并參與其中是影響德育課學(xué)習(xí)成敗的一個(gè)重要因素，而能不能讓學(xué)生有興趣聽課又跟教師講課有著密切關(guān)系。

二、激發(fā)中職德育課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為德育課教師要想在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以嘗試以下幾種方法：

（一）熟悉情況，因勢(shì)利導(dǎo)

課堂上需要研習(xí)的知識(shí)內(nèi)容很多，教師不可能將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都與現(xiàn)實(shí)、與未來(lái)緊密聯(lián)系起來(lái)。這就需要教師上課前通過(guò)各種渠道了解學(xué)生的知識(shí)能力基礎(chǔ)、興趣愛好、課外閱讀等方面的情況，把握學(xué)生的思維動(dòng)向。弄清楚了學(xué)生的所思所想，知道了學(xué)生關(guān)心的問題，教師的引導(dǎo)才具有針對(duì)性，也才能吸引住學(xué)生。例如，對(duì)中專一年級(jí)剛?cè)藢W(xué)的新生，他們的情況一般可分為幾種：一是對(duì)上職業(yè)學(xué)校存在偏見，認(rèn)為自己不如上普高的學(xué)生，但是這部分學(xué)生非常想學(xué)有所成，知識(shí)能力相對(duì)較好；二是對(duì)自己的未來(lái)沒有規(guī)劃，很迷惘，走一步算一步；三是在初中時(shí)就對(duì)學(xué)習(xí)沒有了興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度及行為習(xí)慣都相對(duì)較差。根據(jù)這些情況，我在他們進(jìn)入新學(xué)校的第一節(jié)德育課上，首先讓學(xué)生明白職業(yè)學(xué)校與普通高中的異同，使學(xué)生理解了無(wú)論是接受哪一種教育都能殊途同歸，最終都是為了成為一個(gè)合格的職業(yè)人，并展示報(bào)紙、電視報(bào)道等媒體材料，讓學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)：有一技之長(zhǎng)的中專生比有著?？莆膽{甚至本科學(xué)歷的無(wú)特長(zhǎng)學(xué)生更容易就業(yè)，幫助學(xué)生樹立信心。同時(shí)導(dǎo)入，我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的這門課程：《職業(yè)生涯規(guī)劃》，就是如何讓你成功地成為一名職業(yè)人的課程，由此改變學(xué)生對(duì)德育課的印象，并激起學(xué)習(xí)這門課的興趣。

（二）巧設(shè)“課前10分鐘：時(shí)事熱點(diǎn)分析”欄目，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

我們知道，當(dāng)代中職生涉世面較廣，思想相當(dāng)活躍，面對(duì)異彩紛呈的社會(huì)現(xiàn)象和國(guó)內(nèi)外大事，都會(huì)有所關(guān)注。教師在生活中要做有心人，不僅要掌握書本知識(shí)體系，還要注意它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際運(yùn)用。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和法律課的特色，我在教學(xué)中開辟了“課前10分鐘：時(shí)事熱點(diǎn)分析”欄目：在課前的這10分鐘里，通過(guò)老師講或?qū)W生自己來(lái)講一些生活中的時(shí)事新聞和熱點(diǎn)事件。例如，在講授到“努力做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民”時(shí)，我在課前10分鐘欄目里講了兩個(gè)事件。事件1：“我爸是李剛”。從大家熟悉的一句流行語(yǔ)“我爸是李剛”開始，從事件的經(jīng)過(guò)，審判結(jié)果，原因，以及對(duì)我們教育意義等方面進(jìn)行分析和討論。事件2：“三名青少年貪玩扔石塊致叢飛遺孀遇害”。向同學(xué)們講前兩天剛發(fā)生的時(shí)事新聞，逐一分析案件的經(jīng)過(guò)，原因，以及對(duì)我們的教育意義，并且呼吁同學(xué)們要向叢飛夫婦學(xué)習(xí)，多做一些公益活動(dòng)。最后總結(jié)這兩個(gè)事件的共同點(diǎn)，一邊是受過(guò)高等教育的大學(xué)生，一邊是未成年人，但是他們都沒有做到遵紀(jì)守法，因此，普及法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)尤其重要，并導(dǎo)入這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“努力做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。通過(guò)這個(gè)欄目，可以從一開始就激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)。俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半”，通過(guò)這個(gè)欄目，不僅可以提高學(xué)生分析問題和討論問題的能力，而且還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事的熱情，做生活的有心人。

（三）采用專題教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率

目前中職德育課教材內(nèi)容多，教學(xué)時(shí)間緊，在完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量上都存在一定難度，因此我在教學(xué)中嘗試采用專題教學(xué)的模式。在專題教學(xué)實(shí)施中發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，把教師的自身特長(zhǎng)，社會(huì)閱歷作為教學(xué)資源的一部分，而且還可以在極大限度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。例如，我印象最深的一節(jié)法律專題討論課：罪與非罪？我是這樣設(shè)計(jì)的，授課題目：2009年刑事熱點(diǎn)——深圳機(jī)場(chǎng)清潔女工梁麗拾金案。授課過(guò)程：一、內(nèi)容提要。二、清潔工梁麗檔案。三、事件的主要過(guò)程。四、罪與非罪大討論。討論1：這個(gè)小紙箱是“遺忘物”還是“遺棄物”？討論2：梁麗的行為是“撿”還是“偷”？討論3：從道德的角度上，梁麗的行為是屬于“拾金不昧”或“拾金而昧”？討論4：從法律的角度上，梁麗最后把撿到的東西拿回家構(gòu)不構(gòu)成犯罪？討論5：根據(jù)網(wǎng)民調(diào)查結(jié)果，百分之幾的人會(huì)支持梁麗不該被定罪？討論6：假如粱麗的行為已構(gòu)成犯罪，你認(rèn)為應(yīng)該是盜竊罪還是侵占罪？五、公安機(jī)關(guān)的觀點(diǎn)。六、梁麗辯護(hù)律師的觀點(diǎn)。七、檢察院宣布案件結(jié)果。八、事件主要經(jīng)過(guò)回顧。九、本節(jié)課的教育目的。討論7：梁麗當(dāng)初應(yīng)該怎么做才算是最明智的做法？討論8：如果路上有一箱金子，你會(huì)撿嗎？——結(jié)論：多行善舉，人生更精彩。通過(guò)本節(jié)課學(xué)生激烈的討論交流，課堂上不聽講、擾亂紀(jì)律的學(xué)生減少了，學(xué)生積極思考并參與到課堂的熱情高漲了。這不僅可以提高學(xué)生分析問題和討論問題的能力。而且可以引導(dǎo)學(xué)生反思，幫助學(xué)生形成了正確的人生觀和價(jià)值觀。因此這是一節(jié)成功的課，學(xué)生很喜歡，教學(xué)效果好。所以，采用專題教學(xué)的模式，勢(shì)在必行，當(dāng)然這也在更高的層次上對(duì)老師的教學(xué)提出了更高的要求。

三、小結(jié)

總之，每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)心理動(dòng)機(jī)，這種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的力量是無(wú)窮的。要想使課堂教學(xué)取得實(shí)效，學(xué)生能真正喜歡上德育課，教師必須善于把握學(xué)生的心理動(dòng)機(jī)，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。另外，作為德育課教師也要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷結(jié)合實(shí)際，探索出更多切實(shí)有效的教學(xué)方法，讓德育課在學(xué)校里能真正起到應(yīng)有的引導(dǎo)和宣傳作用。以上就是我對(duì)如何激發(fā)中職德育課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)體會(huì)。

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