如今的中學(xué)生對新鮮事物都相當(dāng)感興趣，“時尚”無疑是吸引他們眼球的一個熱門話題。學(xué)生對這些“時尚”詞匯的吸收能力及運(yùn)用能力絕對高于我們的預(yù)想，如何利用這些“時尚”信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富我們的英語課堂，成為我們應(yīng)該思考的一個問題。好的課堂應(yīng)當(dāng)是教師創(chuàng)設(shè)的寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在自主探索和學(xué)習(xí)過程中獲得豐富的情感體驗。而寬松和諧的環(huán)境不僅可以用故事、游戲或生動的情景來創(chuàng)設(shè)，更可以以學(xué)生感興趣的話題作為切入點，讓“時尚”走進(jìn)英語課堂，激起學(xué)生參與探索活動的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)中，我充分利用把這些時尚運(yùn)用到英語課堂中，收到了很好的效果，下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點體會，與大家共享。

一、讓時尚寶貝留在精彩瞬間

現(xiàn)在每個學(xué)生家里基本都有電腦和照相機(jī)，我組織每個同學(xué)都申請一個qq號，大家成立一個qq群，利用周末或節(jié)假日用英語進(jìn)行聊天。創(chuàng)造一個讓學(xué)生用英語進(jìn)行思維的環(huán)境，大大提高了學(xué)生的英語水平。我把這些寶貝用在課堂教學(xué)中，收到了不錯的效果。例如在每一節(jié)課前三分鐘，我都讓這些同學(xué)到教室前“make a speech”，安排學(xué)生專人負(fù)責(zé)攝影，留下精彩瞬間，然后我把它發(fā)到電腦上的QQ群中，讓同學(xué)們周末時共享，讓學(xué)生真實感受到了校園生活的美好。此時，雖然沒有教師的循循善誘，諄諄教誨，但足以激起學(xué)生追求上進(jìn)的渴望；關(guān)于MP3，MP4，我讓同學(xué)錄制英語歌曲，讓他們學(xué)唱，然后進(jìn)行英語歌“非常6+1”比賽，使家長反對的時尚寶貝得到了充分的應(yīng)用。

二、利用時尚語言進(jìn)行雙語教學(xué)，融洽師生關(guān)系

學(xué)生對新生詞匯很感興趣，作為老師，要“學(xué)以致用”，更加敏感，才能更好地走進(jìn)學(xué)生的世界，融洽師生關(guān)系，增進(jìn)師生情誼。在工作實踐中，我深深體會到如果老師能使學(xué)生喜歡英語這種語言，就能迅速地縮短與學(xué)生的距離。

時下學(xué)生的時尚語言層出不窮。當(dāng)教學(xué)生“wonderful”這個單詞時，我就用《武林外傳》中所講的利用彎曲的四個手指來表示；在教“terrible”單詞時，我用《武林外傳》中楊惠藍(lán)送給李大嘴的刀，這把刀的背面的“泰瑞寶”就是由這個單詞音譯過來的。這樣來講解，學(xué)生很感興趣，且很容易記住。當(dāng)在講九年級英語Unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 時，我就用這句話：“我 qq農(nóng)場的菜昨天晚上被偷了” “My vegetables were stolen last night.”這樣學(xué)生很好的理解了被動語態(tài)的公式 “ be+動詞的過去分詞”，也避免了枯燥的講解語法知識。

三、讓時尚藝術(shù)引領(lǐng)學(xué)生上進(jìn)

當(dāng)在教九年級英語Uint6 I like the music that I can dance to時，我就播放周杰倫的《青花瓷》《東風(fēng)破》，學(xué)生很感興趣。這時我就說：“Zhou Jielun is a famous musician . He lives in a single-parent family. When he was young ，his family was very poor.But he works very hard and at last his dream has come true.And he respects old people very much .Sometimes he asks an old woman to dance with him at his concert . So we should learn from him. We should love old people just like him .We should study hard to achieve my dream too . 同時告訴學(xué)生一句諺語：“Nothing is difficult if you put your heart into it .”

另外，在課堂上，我還把有特長的學(xué)生賦予明星的稱號，如愛好籃球的宋業(yè)舟，稱為“l(fā)ittle Yao Ming”，愛打乒乓球的鄭安為“Little Ma Lin”，使學(xué)生倍感親切，激發(fā)了他們的上進(jìn)心。

四、讓時尚活動迸發(fā)學(xué)生激情

我每到周末就給學(xué)生布置好作業(yè)，讓他們把剛學(xué)的單元知識按照由易到難的順序準(zhǔn)備好三張卡片，每張卡片一般五道題，每到周一時，我拿出二十分鐘的時間，選出幾個出題優(yōu)秀的同學(xué)到同學(xué)們前面，模仿王小丫的“開心詞典”，看誰能連闖三關(guān)贏得冠軍。這樣使學(xué)生獲得了成就感，真正成為課堂的主人。同時在講每一節(jié)課時，我也是絞盡腦汁，讓時尚激起學(xué)生的熱情。例如當(dāng)講解九年級Unit 15 We are trying to save the manatees時，我就用“低碳”一詞，進(jìn)行英語演講，“How to protect the environment？”讓學(xué)生們知道“All of us should try our best to save the energy and reduce the pollution to protect the environment”。

通過這樣緊扣學(xué)生心弦的課堂活動，會使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入角色，走進(jìn)課本，走向知識，從而激發(fā)其思維，真正建立一種以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式。

大膽的讓“時尚”走進(jìn)我們的英語課堂，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)英語課堂不是那么枯燥，學(xué)到的知識也能走進(jìn)大家的生活。讓“時尚英語”成為我們的課堂話題，老師們會發(fā)現(xiàn)，與學(xué)生也能朋友般的聊天！