一、引言

馬卡連柯說：“不管用什么樣的勸說，也做不到一個(gè)正確組織起來、自豪的集體能夠做到的一切”。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，正確的輿論導(dǎo)向是形成良好班風(fēng)的前提，它讓學(xué)生能夠按照正確的輿論規(guī)范自己的行為，這樣才能把一個(gè)班級(jí)培養(yǎng)成一個(gè)有戰(zhàn)斗力的班集體。班主任在班風(fēng)的建設(shè)中不僅要教授學(xué)生知識(shí)，管理學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，以優(yōu)秀的人格影響學(xué)生，更應(yīng)該注意班上的輿論導(dǎo)向，讓正確輿論引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、做人。所以，班級(jí)工作中有意的發(fā)揮集體的輿論導(dǎo)向和輿論監(jiān)督作用是形成良好班風(fēng)的重要條件。

那么，既然正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向是如此重要，怎么樣才能在一個(gè)班集體里建立正確的輿論導(dǎo)向呢？本文認(rèn)為形成正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向有三個(gè)原則和三種基本方法。

二、班級(jí)輿論形成的三個(gè)基本原則

（一）民主集中制的原則

班級(jí)的任何規(guī)章制度、行事規(guī)范能否合理并得到有效執(zhí)行，依賴于學(xué)生的認(rèn)同，因?yàn)榧词勾蠖鄶?shù)同學(xué)并未反對(duì)，但如果少數(shù)同學(xué)持有反對(duì)意見，也會(huì)制造輿論并通過輿論將這種反對(duì)情緒傳播、放大。而能夠被充分認(rèn)同的班級(jí)規(guī)則、制度、精神，其形成應(yīng)通過民主集中制的決策方法，使得規(guī)章制度、行事規(guī)范充分融入了每個(gè)學(xué)生的意識(shí)、觀念。一般而言，可以通過班會(huì)在班上搞些活動(dòng)，比如選舉班干部等都可以讓學(xué)生選。讓他們自己選出的人管理他們自己，即給予他們一定的民主權(quán)利，這樣讓每個(gè)學(xué)生都感覺到自己是班級(jí)的主人。情感因素與私利驅(qū)動(dòng)會(huì)造成在榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、班干部選舉時(shí)現(xiàn)有班干部推薦其好友的現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生中出現(xiàn)利益小團(tuán)體，但是根據(jù)筆者從各方面了解，班干部好友大部分并非稱職、合格，反而是那種需要加以批評(píng)、幫助的學(xué)生。這時(shí)，班主任就要搞專制了，不能聽從這位班干部的建議，要維護(hù)班上大多數(shù)同學(xué)的利益，要去反駁這位班干部，這就是集中的一種形式。

（二）“大題小作”的原則

由于學(xué)生存在個(gè)體差異，所以對(duì)于同一個(gè)問題不同的學(xué)生則有不同的認(rèn)識(shí)過程和態(tài)度。一旦某個(gè)學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤或者某個(gè)學(xué)生做了一件不宜公開的錯(cuò)事，并正為自己的行為感到后悔與自責(zé)，此時(shí)負(fù)面的班級(jí)輿論就有可能對(duì)這個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生帶來更大的打擊。那么，班主任就應(yīng)該遵循“大問題小講”的原則，把有可能給這個(gè)學(xué)生帶來更大打擊或更多負(fù)面影響的問題限制在最小的知情范圍內(nèi)，愛護(hù)這個(gè)學(xué)生的自尊，給予犯錯(cuò)誤的學(xué)生一個(gè)較為安靜的反省空間。否則，如果輿論公開，不僅不利于問題的處理，更有可能帶來更壞的結(jié)果，甚至把學(xué)生逼上絕路，從而發(fā)生惡性事故。對(duì)于一些社會(huì)上發(fā)生的惡性事故或案件則要遵守“大問題小講”的原則。正在成長的學(xué)生的心靈如一汪純凈的水，他們的是非辨別能力不是很強(qiáng)，發(fā)生在社會(huì)上成年人中的搶劫、強(qiáng)奸、兇殺等惡性案件，班主任不必在班級(jí)中繪聲繪色地向?qū)W生講述，一是防止污染學(xué)生的心靈，二是防止挑起學(xué)生們不健康的好奇心，以至于產(chǎn)生“效尤”心理。

（三）“小題大做”的原則

一個(gè)班級(jí)是由復(fù)雜的學(xué)生個(gè)體組成，處于好動(dòng)階段的學(xué)生犯錯(cuò)誤是難免的。在不影響學(xué)生的自尊心的前提下對(duì)于一些學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，“小問題大講”的原則是有必要的。不僅要“小問題大講”，而且更要“老問題常講”，即通常謂之為班主任工作特點(diǎn)之一的“嘴勤”。清潔衛(wèi)生、同學(xué)團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)態(tài)度、勞動(dòng)態(tài)度、師生關(guān)系等一些問題要抓住典型，曉之以理、動(dòng)之以情、大講特講，讓所有學(xué)生都能夠知道自己該怎樣做，讓全班都知道什么事情不該做。比喻班主任可就寫字問題多次在班上強(qiáng)調(diào)：寫字要認(rèn)真，一筆一畫要寫清楚，不要求你能夠?qū)懙枚嗪每?，但至少要讓老師、同學(xué)看得清楚。曾有一個(gè)真實(shí)實(shí)例，某班主任曾公開自己考試時(shí)不注意字跡問題而吃虧的事實(shí)，以自身為例，敢于自我批評(píng)，更具有極強(qiáng)的說服力、信服力。因此，在每次考試前動(dòng)員會(huì)上都應(yīng)強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題，起到了一定的作用。現(xiàn)今中小學(xué)生（未成年）去網(wǎng)吧的問題，從一開始就必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)明該問題的嚴(yán)重性，陳述無監(jiān)護(hù)下、非正確引導(dǎo)下網(wǎng)吧不良信息與惡性事件對(duì)學(xué)生的影響，例如針對(duì)報(bào)紙上網(wǎng)吧打架斗毆的報(bào)道，可利用晨會(huì)的時(shí)間對(duì)學(xué)生宣讀了一遍，對(duì)嚴(yán)重事件板塊貼在公告墻予以警示及告誡。正是遵循這個(gè)“小事情大講”的原則，班級(jí)工作中才使一些易犯錯(cuò)誤的學(xué)生得到了及時(shí)提醒，把錯(cuò)誤的發(fā)生扼殺在萌芽狀態(tài)，從而避免一些重大的甚至惡性事故的發(fā)生。良好的班風(fēng)形成要求班主任做大量的工作，班級(jí)輿論建設(shè)更需要班主任付出更多的愛心和耐心。

三、正確的輿論導(dǎo)向形成的四種基本方法

（一）班主任的正確引導(dǎo)

首先，班級(jí)輿論中心的形成離不開班主任的正確引導(dǎo)。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，通常班級(jí)建設(shè)中存在一種共識(shí)：什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生。所以作為班主任，要經(jīng)常在班上宣導(dǎo)正確的人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生知道什么是好的、什么是差的，什么是該做的、什么是不該做的，什么是中學(xué)生的“時(shí)尚”、什么是歪風(fēng)邪氣，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的不良言論要及時(shí)加以糾正。

其次，學(xué)生的成長總是圍繞在家庭、社會(huì)和學(xué)校，復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境及不一樣的家庭教育背景對(duì)學(xué)生必然形成一定的影響，甚至有負(fù)面導(dǎo)向作用。例如有來自單親家庭的，有父母長期不在家的，當(dāng)來自不同的家庭的學(xué)生集聚一起，形成一個(gè)班級(jí)，那么不同的思想意識(shí)、不同的生活經(jīng)驗(yàn)就會(huì)互相影響、彼此作用，對(duì)同一個(gè)問題就會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，那么不同的輿論中心就會(huì)自然形成。此時(shí)就需要班主任及時(shí)與家長溝通，讓家長知道學(xué)生在學(xué)校的情況，要求家長配合班主任一起監(jiān)測(cè)學(xué)生動(dòng)態(tài)、糾正偏差行為、引導(dǎo)正確理念。

最后，班主任的工作內(nèi)容復(fù)雜、瑣碎，在大量而瑣碎的工作中，和學(xué)生多討論，多交流，多溝通，多問學(xué)生幾個(gè)“對(duì)不對(duì)”“有沒有道理”“這樣做好不好，行不行”，以便在問題的認(rèn)識(shí)上與學(xué)生達(dá)成共識(shí)、共鳴。班級(jí)總會(huì)有一些不遵守紀(jì)律的學(xué)生或事件發(fā)生，在不涉及當(dāng)事人隱私和自尊的前提下可以讓全班參與討論，旨在通過公開討論使全班共同受到教育，讓所有學(xué)生明確此類錯(cuò)誤對(duì)個(gè)人特別是班級(jí)的危害。從而形成班級(jí)認(rèn)識(shí)問題的正確的輿論基礎(chǔ)，通過有效的班級(jí)輿論塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀，約束學(xué)生的違規(guī)行為。

（二）集體觀的輿論環(huán)境建設(shè)

學(xué)生生活在一個(gè)班集體中，集體的凝聚力和向心力是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和發(fā)揮班級(jí)輿論監(jiān)督作用的保證。在大多數(shù)學(xué)生中流行什么，其他的少數(shù)人也會(huì)被感染，因此要時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生知道自己是這個(gè)集體的一員，而且是非常重要的一員，班級(jí)中不能缺少你，所以你做的任何一件事情對(duì)于整個(gè)集體而言都非常重要的。例如對(duì)于學(xué)生經(jīng)常遲到的問題，班主任可以采用聊天形式詢問遲到原因：某某你為什么老遲到??？而對(duì)于學(xué)生慣有的、看似合理的理由：老師，我不是故意的，我家住得有點(diǎn)遠(yuǎn)等原因，班主任可進(jìn)一步告知：每遲到一次，班級(jí)評(píng)比中就要被扣掉0.1分，你的行為不僅影響你自己的評(píng)分，更拖了班級(jí)的后腿。進(jìn)而形成集體榮譽(yù)感以及規(guī)范輿論，只要有同學(xué)遲到，其他同學(xué)的不滿與批評(píng)使得遲到的同學(xué)會(huì)感到很慚愧，班里的遲到情況大有好轉(zhuǎn)。

（三）班級(jí)輿論中心的形成

輿論中心人物——班干部的觀點(diǎn)與行為應(yīng)正確。通常在一個(gè)班上，班干部就是最重要的輿論點(diǎn)，所以班級(jí)輿論的建設(shè)首先從班干部開始。選拔責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生做班級(jí)干部，他們本身就具有的一定的影響力和號(hào)召力，班主任首先要緊緊地抓住班級(jí)中這些優(yōu)秀的個(gè)體，讓他們能夠在問題的認(rèn)識(shí)上和班主任達(dá)成一致，在處理班級(jí)的日常事務(wù)中站在正確一方，用自己的實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)其他同學(xué)，用自己的言行影響其他同學(xué)。同時(shí)，班主任要注意保持班干部在班上的威信，不要隨便在公開場合批評(píng)他們，即要注意工作的方法。對(duì)于不合格的班干部，要及時(shí)予以處理，不能讓他影響班干部的整體。有了以上的幾個(gè)保證輿論中正確性的基本輿論點(diǎn)，班級(jí)中的一些錯(cuò)誤的思想和做法自然就失去了它的存在空間和條件了，良好的班級(jí)輿論也就形成了，班風(fēng)自然也就正了。

（四）班級(jí)輿論監(jiān)督的形成

班級(jí)輿論的建設(shè)還要注重發(fā)揮輿論監(jiān)督作用。在班級(jí)擁有良好的輿論導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，要加大輿論的監(jiān)督的力度，這不僅能夠減輕班主任的工作強(qiáng)度，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律觀和自律能力，從而提高學(xué)生的自身素質(zhì)。班級(jí)本身就是一個(gè)小的社會(huì)和生活舞臺(tái)，在這個(gè)小社會(huì)和舞臺(tái)中，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀和自律意識(shí)，毫無疑問輿論的監(jiān)督作用不可小覷。根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合班級(jí)的自身情況制定具有本班特色的“法律和法規(guī)”，有利于維持班級(jí)的秩序，有利班級(jí)整體成績的提高。緊緊抓住班級(jí)輿論監(jiān)督這個(gè)武器，讓學(xué)生知道怎么做是對(duì)的，是受歡迎的，怎么做是不對(duì)的，是不受歡迎的。把學(xué)生所有的行為都置于班級(jí)的輿論監(jiān)督之下，最終達(dá)到：人人有事做，事事有人做；好事?lián)屩?，壞事沒人做。給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，蹲下自己的身子，傾聽學(xué)生的意見，體會(huì)學(xué)生的感受，讓學(xué)生給班主任提提意見，指出班主任工作中的失誤，讓學(xué)生感受到作為學(xué)生的尊嚴(yán)和作為老師的大度，這種班級(jí)輿論的監(jiān)督不僅對(duì)輿論承受者而且對(duì)輿論發(fā)出者都有一種行為約束，毫無疑問會(huì)不斷地引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論行為、環(huán)境的形成。

四、結(jié)語

中小學(xué)生心智尚未成熟，價(jià)值觀與世界觀尚未形成，處于思想塑性、行為定性的關(guān)鍵時(shí)期，往往難以正確辨識(shí)對(duì)錯(cuò)，此時(shí)代表班級(jí)典型人物或大多數(shù)人思想與行為的輿論就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生主要影響，由于處于思想塑性、行為定性的關(guān)鍵時(shí)期、不穩(wěn)定時(shí)期，學(xué)生觀念與行為容易被輿論所左右，因此正確班級(jí)輿論形成直觀重要。此外，良好的班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)體形成戰(zhàn)斗力的前提，而正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向又是一個(gè)班級(jí)形成良好班風(fēng)的重要條件。

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