學(xué)生是祖國的未來和民族的希望，他們肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。特別是初中三年，是義務(wù)教育的最后階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時期，無論對他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)或走向社會，都會打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，往往會有一些老師因?qū)W生調(diào)皮難教或為了升學(xué)率，想方設(shè)法逼迫一些學(xué)生中途輟學(xué)，這是不符合法律規(guī)定的。未成年人保護(hù)法規(guī)定，學(xué)校要保護(hù)學(xué)生的安全，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不得逼迫其中途輟學(xué)，對品行有缺點，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育，不得歧視，不得體罰和變相體罰學(xué)生。為了下一代的前途和祖國的未來，我們必須依法施教。下面我談?wù)勛约阂婪ㄊ┙痰囊恍w會。

一、保護(hù)學(xué)生的安全

在校內(nèi)保護(hù)學(xué)生的安全是確保學(xué)生健康成長的重要內(nèi)容。沒有安全就沒有學(xué)生的發(fā)展。要保護(hù)學(xué)生的安全，首先要愛自己的學(xué)生，沒有愛就沒有教育，這是當(dāng)代教師師德的基礎(chǔ)。我們要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣去關(guān)心和保護(hù)他們的安全，這是愛的需要，也是法律的要求。愛學(xué)生在平時表現(xiàn)為關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，公平地，平等地對待學(xué)生，這樣才能成為學(xué)生所熱愛的老師，成為學(xué)生的良師益友，才會有良好的教育效果。教師處處保護(hù)學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生健康成長，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，才能體現(xiàn)以人為本的育人理念。在關(guān)鍵時刻，保護(hù)學(xué)生安全，是教師崇高師德和履行法律義務(wù)的最高表現(xiàn)。我們不能像汶川地震中的“范跑跑”那樣置學(xué)生生死而不顧，要學(xué)映秀小學(xué)張米亞老師那樣，用雙臂像雄鷹展翅張開，頂住掉下的水泥塊的重壓，犧牲自己，保護(hù)學(xué)生，讓家長放心。保護(hù)學(xué)生安全要體現(xiàn)在整個教學(xué)活動中，2006屆的李明是父母都外出打工的留守兒童，為了家長放心，我不放心他一個人在學(xué)校里，雙休日把他接到家里，以消除他的寂寞感，盡可能使他不和社會不良分子接觸，以免影響學(xué)業(yè)，現(xiàn)在他已讀高二，成績優(yōu)良。有一次，學(xué)校組織學(xué)生撈砂石鋪校道，我首先下水探明無玻璃等傷害物再讓學(xué)生下水，以免傷害學(xué)生?？傊Ｗo(hù)學(xué)生的安全，要貫穿于整個教學(xué)活動中，三十多年來，從來沒有因為自己的失誤而致學(xué)生受到傷害的。

二、使全體學(xué)生都得到發(fā)展

我國教育法規(guī)定，學(xué)校要實施素質(zhì)教育，使全體學(xué)生在德智體美勞各方面都得到發(fā)展。這就要求我們教師要樹立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀和發(fā)展觀，尊重每一個孩子，樹立正確的利益觀。發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)注和關(guān)愛班里的每一個教育的對象——學(xué)生，而不是只看成績好，聽話的學(xué)生，或者符合教師心意的學(xué)生，這不僅僅是關(guān)系到一個學(xué)生的問題，而是關(guān)系到民族素質(zhì)的提高和國家的前途命運。每個學(xué)生都是活潑的人，發(fā)展的人，有尊嚴(yán)的人，在教師的教學(xué)理念中，全班每一個學(xué)生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對象，關(guān)注就要做到尊重、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育。

在一個班里，我們教育的對象是千差萬別的，有的學(xué)生守紀(jì)律，成績好，有的學(xué)生基礎(chǔ)差，有叛逆性，調(diào)皮搗蛋，愛給老師出難題，其中有一部分是很有獨立性和有主見的人，這就要求我們教師挖掘自己的智慧，按照法律要求去對品行有缺點，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行耐心教育和幫助，而不是歧視他們，從某一側(cè)面來說，正是有一群小時候有叛逆性的人，他們長大后才會成為改造舊制度，創(chuàng)建新社會的人，如果個個都是逆來順受的小綿羊的話，沒有人敢創(chuàng)新，我們國家就不會有中國特色的社會主義社會。我們決不能為了提高成績而排斥這些有個性的學(xué)生，在我們同輩中就有部分成績較差但有一定叛逆性的同學(xué)當(dāng)上了公務(wù)員、村干部和企業(yè)家，這說明教育好“壞學(xué)生”也有光明的未來，他們有自己發(fā)展的空間，甚至比“優(yōu)生”更強(qiáng)。因此，我們決不能為了升學(xué)率而排斥“差生”，這也不符合我國有關(guān)法律的規(guī)定。美國前總統(tǒng)布什接受媒體采訪時說過的一句話，或者更能反映班級中的差生不能被老師忽視。記者問布什：“請問總統(tǒng)先生，你如何看待在校時成績是倒數(shù)一事？”布什理直氣壯地說：“對不起，我告訴你，在我們班上成績好的和較好的都當(dāng)了經(jīng)理、總裁和州長，我最不行，當(dāng)了總統(tǒng)。”布什的話幽默地回答了記者的發(fā)難，值得我們教育工作者反思。當(dāng)然我們不是期望個個能像布什那樣當(dāng)總統(tǒng)，只要我們履行了法律賦予我們的義務(wù)，盡力去耐心開導(dǎo)教育學(xué)生，也就問心無愧了。十年前我教過的一個女生，她學(xué)習(xí)成績不好，對發(fā)型研究很感興趣，曾利用假期到發(fā)廊打工，學(xué)了一些燙發(fā)的技術(shù)，也幫個別同學(xué)燙了發(fā)。開學(xué)回校被學(xué)校要求她去拉直再回來讀書，后來她沒有考上高中，但她發(fā)揮了自己的興趣愛好，學(xué)到了高超的美容美發(fā)技術(shù)，成為本地最有名氣的美發(fā)師，還開了五家連鎖店，生意紅紅火火。她的創(chuàng)業(yè)，帶動了十多人就業(yè)，向國家繳納了不菲的稅費，得到社會的肯定，被評為縣里的十佳女能人。

三、讓每個學(xué)生各個方面都得到發(fā)展

（一）尊重愛護(hù)學(xué)生，以情感人

尊重學(xué)生，抓住時機(jī)去教育感動品行有缺點，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在平時的工作安排，日常學(xué)習(xí)生活都與優(yōu)生同樣關(guān)注，有了進(jìn)步及時表揚，有了疾病或其他困難同樣給予解決。有一次，一個經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生，半夜得了腸胃炎，疼痛不已，我和幾個學(xué)生用木板車把他送到醫(yī)院，并墊付了醫(yī)藥費，與學(xué)生一起守護(hù)到天亮。從此以后，他體會到了老師的苦心，在課堂上有小動作時，只要老師一個眼神或提醒，他就會有羞愧感，進(jìn)而養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，跨入了優(yōu)生的行列。

（二）善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點是每個學(xué)生得到發(fā)展的關(guān)鍵。有的學(xué)生在課堂上多動，但勞動積極，有的學(xué)生沉默但很會寫作，有的學(xué)生音樂不行但卻有繪畫的特長。我們在他們的閃光點上多做文章，揚其長，以其長帶動其他不足向好的方向發(fā)展和提高。正面鼓勵的話可能會改變學(xué)生一生的命運。如果我們處處揭他們的短處，經(jīng)常抓住其不足去大做文章，不但學(xué)生會反感，家長和社會也會懷疑我們教學(xué)的能力。這樣不但學(xué)生得不到進(jìn)步，學(xué)校聲譽也會受損，我們教師個人的立足和發(fā)展都會成問題。

（三）關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗

現(xiàn)在的孩子物質(zhì)方面比我們讀書時有了較大的改善，不再是營養(yǎng)缺乏和缺衣少穿的年代，但他們?nèi)鄙俚氖乔榫w的快樂。父母外出打工，隔代教育，學(xué)業(yè)的重壓，使他們不堪心理重負(fù)。關(guān)注他們的精神世界遠(yuǎn)比我們想象的重要，做任何事要是沒有精神情緒和情感反應(yīng)，那是不成功的。教育家孔夫子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睙o論在學(xué)習(xí)中還是在生活中，無論是在課內(nèi)還是課外，學(xué)生是興高采烈還是冷漠呆滯，是樂其融融還是愁眉苦臉，是表現(xiàn)越來越積極還是越來越消極，這一切都需要我們?nèi)リP(guān)注。比如，有一次班際籃球比賽，只有十分鐘就結(jié)束了，我任教的班級積分領(lǐng)先，奪冠在望。突然，我們班的主力隊員跌倒扭傷了腳而退出比賽，結(jié)果失去奪冠的機(jī)會。賽后我鼓勵隊員個個團(tuán)結(jié)合作好，場外同學(xué)鼓勵有方，他們個個都很高興，不因失敗而留下陰影，表示以后有比賽一定能把冠軍奪回來。師生一起體驗、交流情感，相互間就多一份信任，多一份共同上進(jìn)的信心，多一份合作發(fā)展的動力。

（四）關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

作為教師，有必要在學(xué)生的道德和人格養(yǎng)成上狠下工夫，這是學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。在教學(xué)中，永遠(yuǎn)伴隨有教育性，這是一條基本規(guī)律。當(dāng)然這種教育性又不能像家長教孩子那樣，有時可打可罵，廣州一個名叫蕭百佑的家長，靠用雞毛撣子打罵，使得三個孩子考進(jìn)了北京大學(xué)，我們學(xué)校教育必須依法施教，不得對學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰，只能在教學(xué)中循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生提高道德水平，養(yǎng)成高尚人格，善于做好事的良好行為習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)科知識增長的同時也成為人格健全與發(fā)展的過程。生活就是最好的教育，學(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)、做操、上課、寫作業(yè)和體育活動就是生活，要讓學(xué)生在這些日常的一言一行、一舉一動，點點滴滴中越來越有愛心，越來越有責(zé)任感和教養(yǎng)，這就要我們在法律的框架下去引導(dǎo)去規(guī)范他們。對教師自身來說，也是一個學(xué)法守法護(hù)法的過程，是不斷完善自己，和學(xué)生一起發(fā)展的過程。

當(dāng)今社會，不再是只會學(xué)習(xí)的書呆子受歡迎，而是全面發(fā)展，有更多更強(qiáng)能力的才會更受社會歡迎，為民族振興作出貢獻(xiàn)。因此，我們不能只顧少數(shù)尖子的發(fā)展和自己學(xué)科出成績而以部分學(xué)生的安全、健康和發(fā)展為代價。我們必須依照法律的規(guī)定，以自己的愛心，使每一個學(xué)生都得到進(jìn)步和發(fā)展，使他們在將來都有生存的能力和報效自己的國家的本領(lǐng)。