一、合理的目標(biāo)定位是導(dǎo)向

（一）美術(shù)課不同于其他課

美術(shù)沒有語數(shù)外非常嚴(yán)密邏輯的知識(shí)體系，也沒有他們緊密的上課密度，我們美術(shù)老師很容易把握不好知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)高中美術(shù)體系的地位和作用，因而在上課中把握不好“度”，于是，知識(shí)點(diǎn)的難易程度不能與學(xué)生的認(rèn)知相匹配，結(jié)果事倍功半。因此課前我認(rèn)真鉆研了這門課的教材，聯(lián)系到學(xué)生的實(shí)際，通過觀察與分析，了解到可以通過對(duì)作品的外形進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，從而制作出更多更美的作品。

（二）充分的課前準(zhǔn)備是前提

仔細(xì)想想，我們平時(shí)的教學(xué)遺憾，無不與我們的準(zhǔn)備不到位有直接關(guān)系?？茖W(xué)務(wù)實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，松張有度的教學(xué)節(jié)奏，是教學(xué)有效的主要因素。課前的教案設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備，相關(guān)教學(xué)資料的收集等等，都是準(zhǔn)備的范疇和內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，我設(shè)計(jì)了比較科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)：①激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)；②學(xué)習(xí)基本的制作方法；③作品欣賞；④學(xué)生作品創(chuàng)作；⑤作品展評(píng)；⑥拓展總結(jié)。本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，需要的材料較多：色卡紙每組（兩人為一組）三張、剪刀、直尺、鉛筆、固體膠，除色卡紙外，其他材料要求學(xué)生自己提前準(zhǔn)備。教師還要準(zhǔn)備一些外形各異、編織方法不一樣的作品，另外根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備好教學(xué)課件。有了準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分的課前準(zhǔn)備，課也就成功了一半。

（三）學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高美術(shù)課堂實(shí)效性的前提

任何一節(jié)優(yōu)秀的課堂教學(xué)首先得益于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不論老師準(zhǔn)備得多么充分，講得多么精彩，如果學(xué)生沒有聽進(jìn)去，都不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。除了基本的課堂常規(guī)之外，還包括積極思考的習(xí)慣、認(rèn)真作畫的習(xí)慣、留心觀察的習(xí)慣、及時(shí)整理學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣、自主搜集信息的習(xí)慣……它們既是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的保證，也是美術(shù)課堂教學(xué)的一項(xiàng)長期目標(biāo)，更是提高美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)效性的一個(gè)重要途徑。

二、有效的實(shí)施課堂教學(xué)是關(guān)鍵

（一）追求教學(xué)過程最優(yōu)化，是提高課堂效率的必要條件

教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的價(jià)值在于完善和創(chuàng)新，作為教師要不斷地完善自己的教學(xué)過程，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)技巧，努力構(gòu)建科學(xué)的、生態(tài)的、和諧的、高效的課堂教學(xué)秩序和氛圍?；诿佬g(shù)實(shí)踐性強(qiáng)的特殊性質(zhì)，一般美術(shù)課的講授時(shí)間最長不超過15分鐘，要留出20分鐘以上的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。這就要求教師要合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多樣化的教學(xué)手段，促使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。首先，教學(xué)目標(biāo)要明確。其次，教學(xué)內(nèi)容要精選。再就是，教學(xué)方法多樣化。

（二）立足學(xué)生現(xiàn)狀，監(jiān)控教學(xué)過程

傳統(tǒng)意義上，高中階段不再是學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好的時(shí)間，升學(xué)的壓力過早地在老師、家長和學(xué)生們心里扎根，使得不參加高考的科目成了學(xué)生心中的“盲區(qū)”。由于沒有任何學(xué)業(yè)成績(jī)上的要求和限制，所以睡覺、聊天、寫作也幾乎成了這些課程的代名詞，有的學(xué)生還美其名曰“養(yǎng)精蓄銳”“排解壓力”。作為教師，學(xué)生們有這種想法是可以被理解的，但不能因?yàn)椤翱梢岳斫狻本妥兂伞翱梢越邮堋?，或者?yīng)該被支持，否則，只憑老師單方面的熱情是不足以產(chǎn)生本質(zhì)性的變化的。如不能從學(xué)生這里入手研究對(duì)策，結(jié)果仍然是“惡性循環(huán)?！彼?，我區(qū)教師一方面通過研究教學(xué)增加學(xué)生對(duì)課程的興趣和關(guān)注程度，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，另一方面，在某些學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上加以要求限制和方向引導(dǎo)也達(dá)成了共識(shí)，將對(duì)課堂的組織管理與監(jiān)控進(jìn)一步強(qiáng)化起來。本學(xué)期，我區(qū)大多數(shù)學(xué)?？朔喾矫胬щy，將“高中美術(shù)課程學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)”堅(jiān)持下來，并在使用中不斷調(diào)整各方面因素，使用后對(duì)取得的效果和存在的問題都做了分析和總結(jié)。

（三）利用環(huán)境情境，提高課堂教學(xué)實(shí)效性

環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，心理發(fā)展的客觀條件，對(duì)其心理和教學(xué)效果影響很大。因此，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美且極富感染力的藝術(shù)環(huán)境，力求“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人”的效果。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和滿足更多學(xué)生自我表現(xiàn)、自我滿足的欲望，我在美術(shù)教室內(nèi)布置展示學(xué)生各類作品，美術(shù)課盡量在美術(shù)教室上，美術(shù)課學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，美術(shù)教室展示的就是與之相關(guān)的知識(shí)和大量的學(xué)生作品，充滿詩情畫意的美麗環(huán)境，這既拓寬了學(xué)生的美術(shù)文化視野，又讓學(xué)生處于“耳濡目染，不學(xué)而能”的藝術(shù)氛圍中。創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課堂環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的主動(dòng)求知，主動(dòng)求發(fā)展的欲望。此種手法在任何美術(shù)課業(yè)中或多或少進(jìn)行應(yīng)用，非常能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的直觀性和學(xué)科特色。

（四）立足課改理念，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

課改最核心的變化是圍繞“學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”而展開的，這是出于對(duì)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展預(yù)測(cè)和對(duì)未來所需人才培養(yǎng)方向的考慮。今天的學(xué)生，需要更多地張揚(yáng)個(gè)性，需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)。作為高中生，他們已具備很好地分析、理解和判斷能力，并有自己獨(dú)到的主張，更適宜討論與合作式學(xué)習(xí)。美術(shù)鑒賞原本就沒有絕對(duì)正確的標(biāo)準(zhǔn)，只要言之有理，都是值得肯定的“正確答案”，幫助學(xué)生建立這種自我肯定的意識(shí)也尤為重要。所以本學(xué)期我區(qū)的一些教師根據(jù)所在學(xué)校的實(shí)際情況，有針對(duì)性的進(jìn)行了對(duì)“合作學(xué)習(xí)”和“探究學(xué)習(xí)”的實(shí)踐，他們的不少做法也為“提供有效教學(xué)”打開了更廣闊的思路。

三、結(jié)束語

總之，美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，新時(shí)期的美術(shù)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)過程，并以此通過美術(shù)活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、終生受益。