體育活動(dòng)課是初中體育教學(xué)重要的組成部分，它集體育鍛煉和娛樂(lè)于一身，既能達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，又能調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張節(jié)奏，因此在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

在素質(zhì)教育的今天，體育課的作用已經(jīng)不再是單純的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還需按照學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)代化社會(huì)高速發(fā)展的需要，以及現(xiàn)代化對(duì)人才的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的素質(zhì)培養(yǎng)，這其中最重要的就是道德素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在活動(dòng)課的教學(xué)當(dāng)中，有意識(shí)有目的的融入道德建設(shè)，就有著非常重要的意義和作用。

一、初中階段學(xué)生的特點(diǎn)

教學(xué)首先要適應(yīng)人的發(fā)展規(guī)律，而學(xué)生的身心發(fā)展又具有階段性。因此，要在體育活動(dòng)課中融入道德素質(zhì)的培養(yǎng)，就必須要符合初中學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)。

（一）生理發(fā)展的激變性

初中年齡階段一般是指12~15歲，是人發(fā)展的一個(gè)高潮期。學(xué)生在這一階段生理變化很大，在教育學(xué)中稱為生理發(fā)展的“激變期”。主要變化有體形劇變，第二性征出現(xiàn)，進(jìn)入性成熟的過(guò)渡期。這一系列的生理特征不僅會(huì)影響到活動(dòng)課的內(nèi)容和形式，也是進(jìn)行道德素質(zhì)培養(yǎng)的生理基礎(chǔ)和依據(jù)。

（二）心理發(fā)展過(guò)渡性

生理機(jī)能的發(fā)展也促進(jìn)了初中學(xué)生心理的過(guò)渡，外界的環(huán)境和教育也加速了這種變化，從而形成了初中學(xué)生心理的獨(dú)特性。其主要特點(diǎn)有：（1）思維發(fā)展由形象思維向抽象思維過(guò)渡，但形象思維仍起重要作用。（2）獨(dú)立性和賴性并存。（3）情緒發(fā)展迅速，極不穩(wěn)定。自尊心增強(qiáng)，有較強(qiáng)烈的集體意識(shí)。（4）判斷力較差，自制力弱，很容易犯錯(cuò)誤，誤入歧途。

正是由于初中階段學(xué)生生理和心理發(fā)展的獨(dú)特性，人們把這一階段稱為“危險(xiǎn)期”。因此，在這階段的教育必須關(guān)注學(xué)生的心理和道德教育。而體育活動(dòng)課正是一種很好的教育教學(xué)方式。

二、初中體育活動(dòng)課與道德素質(zhì)教育結(jié)合的意義

在初中體育活動(dòng)課中融入道德素質(zhì)教育并不是在活動(dòng)課中加入多少道德理論的說(shuō)教，而是應(yīng)該根據(jù)初中學(xué)生生理和心理的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)募尤氲赖滤刭|(zhì)教育的元素。初中學(xué)生正因?yàn)樘幱谏硇睦戆l(fā)展的特殊時(shí)期，也是人生發(fā)展的危險(xiǎn)期，這種融體育和德育于一身的活動(dòng)課就有著特殊的意義。

（一） 活動(dòng)課的娛樂(lè)性有利于促進(jìn)學(xué)生在情境中自覺(jué)形成道德認(rèn)識(shí)

初中的體育活動(dòng)課首先具有趣味性和娛樂(lè)性。體育活動(dòng)中的游戲教學(xué)能滿足初中階段學(xué)生的好動(dòng)心理、好奇心理和娛樂(lè)心理等心理需求，符合他們的身心發(fā)展特點(diǎn)。同時(shí)也能激發(fā)出他們的積極性和主動(dòng)性，自覺(jué)主動(dòng)參與到活動(dòng)課之中。在這種教學(xué)活動(dòng)情景之中，教師給予積極指導(dǎo)，引導(dǎo)他們體會(huì)感受到其中的道德觀念和道德要求，從而在情境中自覺(jué)形成道德意識(shí)，這種道德認(rèn)識(shí)往往比被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)要深刻得多。

（二）活動(dòng)課中的積極引導(dǎo)有利于學(xué)生克服青春期的消極因素

初中學(xué)生正處于性成熟的過(guò)渡階段，對(duì)自身變化的不安和對(duì)異性的渴望是一個(gè)經(jīng)常困擾他們而又不能回避的問(wèn)題。許多學(xué)生因?yàn)楹π叨桓一蛘吲懦夂彤愋詠?lái)往。性的成熟和電影電視的影響常常引起初中學(xué)生的躁動(dòng)，而這種青春期的躁動(dòng)常常會(huì)引起人們對(duì)早戀的擔(dān)憂。通過(guò)在體育教學(xué)中活動(dòng)課的指導(dǎo)，可以正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)異性的認(rèn)識(shí)，用正確的方式方法和異性溝通交流，并引導(dǎo)學(xué)生正確處理與異性的關(guān)系。這種讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)自覺(jué)的認(rèn)識(shí)不但符合人的認(rèn)知規(guī)律，也是教學(xué)過(guò)程中用“疏”不用“堵”的原則的具體體現(xiàn)。

（三）活動(dòng)課的特點(diǎn)也有利于學(xué)生健全人格的形成

活動(dòng)課常常都具有多樣性和競(jìng)爭(zhēng)性，這種特點(diǎn)不但適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求，也有利于學(xué)生形成健全的人格。初中學(xué)生因?yàn)閯倓倧耐曜叱鰜?lái)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)并沒(méi)有多少清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)于成功和失敗也沒(méi)有太多的敏感。但隨著生理心理的逐漸成熟，學(xué)生的自尊心和集體主義認(rèn)同感以及情緒的敏感性都得到了不同程度的發(fā)展，對(duì)于成功失敗和競(jìng)爭(zhēng)都有心理上的體驗(yàn)。老師在活動(dòng)中進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待成功、失敗和競(jìng)爭(zhēng)，提高自信心，增強(qiáng)抗挫折的能力，從而形成健全的人格。

（四）活動(dòng)課中規(guī)范化的指導(dǎo)有利于學(xué)生形成良好的社會(huì)公德

任何活動(dòng)課都有一定的規(guī)范和規(guī)則，如學(xué)生們喜歡的球類比賽，都要求學(xué)生按照一定的規(guī)矩進(jìn)行游戲或活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的社會(huì)公德指導(dǎo)，有利于學(xué)生形成早期的社會(huì)公德意識(shí)。并讓學(xué)生意識(shí)到違反規(guī)則帶來(lái)的后果，讓他們承擔(dān)起自己作為團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中一員的責(zé)任，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自己和他人存在的重要性，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中尊重他人，和他人一起成長(zhǎng)的意識(shí)和習(xí)慣。通過(guò)老師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的自覺(jué)性和主動(dòng)性，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，約束他們的消極因素，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的社會(huì)公德。

三、體育活動(dòng)課教學(xué)中道德培養(yǎng)的途徑

體育活動(dòng)課具有多樣性，這也決定了其中的道德培養(yǎng)途徑的多樣性。道德的培養(yǎng)不能只是增加道德的說(shuō)教，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和活動(dòng)的不同方式選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行指導(dǎo)。

（一）事前指導(dǎo)和事后總結(jié)

初中學(xué)生精力充沛，對(duì)活動(dòng)課充滿熱情。老師要充分利用這種熱情在事前做好準(zhǔn)備指導(dǎo)，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到活動(dòng)規(guī)則的重要性，以及違反規(guī)則會(huì)帶來(lái)的嚴(yán)重后果。讓學(xué)生對(duì)集體榮譽(yù)以及自己和團(tuán)隊(duì)的關(guān)系有切身的感受，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)道德的初步認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中的成功或失敗進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)意識(shí)，集體主義的重要性，以及用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚碜约汉蛨F(tuán)隊(duì)，自己和隊(duì)員，自己和對(duì)手的關(guān)系，讓學(xué)生通過(guò)自己的反思自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行社會(huì)公德的培養(yǎng)。

（二） 根據(jù)不同的活動(dòng)特點(diǎn)采取不同的途徑

活動(dòng)課的內(nèi)容有很多，形式也多種多樣。老師必須根據(jù)不同的內(nèi)容和形式制訂不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，也必須采用不同的指導(dǎo)方式。如籃球比賽，它要求學(xué)生積極主動(dòng)的參與，發(fā)揮自己的最大優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要求學(xué)生有集體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)的配合和團(tuán)結(jié)才是最重要的取勝法寶。在這種活動(dòng)中，老師引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極的參與意識(shí)，強(qiáng)烈的集體意識(shí)，并擴(kuò)大到社會(huì)生活領(lǐng)域。而在棋類活動(dòng)中，要求學(xué)生要有高超的棋藝，還要有自信心和抗挫折的心理承受能力。老師則可以根據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信心和克服心理障礙的能力培養(yǎng)，以及引導(dǎo)他們正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的方法和態(tài)度。

（三）充分利用學(xué)生集體對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)培養(yǎng)

在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育中，要遵循在集體中教育的原則。初中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就是一個(gè)集體的生活，老師要充分利用學(xué)生集體進(jìn)行教育，發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的作用。而體育教學(xué)中的活動(dòng)課也主要是在集體中的活動(dòng)，每一種活動(dòng)都有不同形式的集體，老師可以積極利用集體中的輿論和集體的動(dòng)力讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的按照道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)和塑造自己。

體育課的任務(wù)不能僅僅停留在強(qiáng)身健體這樣單一的目標(biāo)。在現(xiàn)代化的要求下，教學(xué)手段和教學(xué)方式都應(yīng)該也必須多元化。在體育活動(dòng)課中融入道德教育不但是切實(shí)可行，而且更是一種學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極自我塑造興趣的有效方式。這不僅有利于教師更好地教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，更有利于學(xué)生生理和心理素質(zhì)健康良好的發(fā)展。

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