大學生黨員電化教育是指高等學校各級黨組織利用錄音、錄像、廣播、電視、網(wǎng)絡等傳播渠道和手段，對大學生黨員進行的一種教育活動。大學生黨員電化教育集政治性、教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性為一體，在高校黨建中已顯示出強大的生命力，成為新形勢下加強大學生黨員教育的一種不可缺少的有效形式。

一、大學生黨員電化教育現(xiàn)狀

（一）依托專業(yè)教學系統(tǒng)開展黨員電化教育

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當前，幾乎所有的高等學校都建成了一批設備先進、功能齊全的多媒體教學系統(tǒng)，大大地推動了專業(yè)教學的現(xiàn)代化進程，取得了良好的教學效果。在專業(yè)課電化教學取得成功的基礎上，高校基層黨組織開始陸續(xù)利用專業(yè)電化教學系統(tǒng)開展黨員教育活動。可以說，大學生黨員教育進入學校的電化教學系統(tǒng)是高校育人工作的一次戰(zhàn)略性延伸。此外，一些黨員規(guī)模比較大的高校還積極推動黨員電化教育“五個有”建設，即有場地、有設施、有教材、有人員、有制度，各高等學校的大學生黨員電化教育系統(tǒng)初具雛形，取得良好的教育效果。

（二）承擔大學生黨電化教育的主體為二級學院黨組織

近年來，高?；鶎狱h組織積極響應中央的號召，加快在青年學生中發(fā)展黨員的工作力度，大學生黨員數(shù)量迅速增長。一般本專科院校大學生黨員比例在20%-30%，文科類重點大學的大學生黨員比例甚至達到60%以上。由學校黨委集中教育學習的大學生黨員教育模式已經(jīng)不能適應新形勢下高校黨建的要求，黨員教育工作重心往往被下移至二級學院黨組織。在此形勢下，高校大學生黨員電化教育工作也主要由二級學院黨組織負責。由于二級學院的學生工作有專門的學生工作辦公室負責，一般情況下二級學院黨組織就把大學生黨員電化教育的任務也交由學院學生工作辦公室承擔。由二級學院學生工作辦公室組織開展黨員電化教育，在時間、地點的安排上非常靈活多樣，在內(nèi)容上則可以根據(jù)本單位學生黨員特點和需要進行選擇，相對而言針對性較強，有利于提高大學生黨員電化教育效果。

（三）大學生黨員電化教育教材來自高校上級黨組織

幾乎所有的高校黨組織沒有設置黨員電化教育專門機構(gòu)，不配備制作黨員電教片的人員、技術(shù)和設備，大學生黨員電化教育的教材主要由上級黨組織提供。高校黨委上級部門每年會根據(jù)年度計劃組織制作了一定數(shù)量的黨員電化教育教材，然后逐級下發(fā)或購買，最后由高校二級學院黨組織組織播放。因此，高校黨員電化教育教材非常緊缺，往往是上級下發(fā)什么片子便放什么片，要求什么時候播就什么時候播。在教材稀缺，播放嚴格限制的條件下，高校大學生黨員電化教育的內(nèi)容、時間等方面的選擇性是非常小的。

二、大學生黨員電化教育存在的問題

電化教育是符合信息時代特點、適應高校大學生黨員教育需求的重要教育手段。但是，經(jīng)過這么多年的發(fā)展之后，大學生黨員電化教育依然存在工作機制運行不暢、針對性不強、隊伍建設弱等許多問題，電化教育的效果并沒有充分地展現(xiàn)出來。

（一）電化教育工作機制運行不暢

大學生黨員電化教育需要投入一定的人員、設備、場地和資金，調(diào)用的軟硬件資源較多，其中許多資源不是承擔黨員電化教育的二級學院學生工作辦公室可以解決的；同時，大學生黨員電化教育作為一種面上的教育手段，教育效果需要較長的時間才能顯現(xiàn)出來。因此，二級學院學生工作辦公室勢必會更加傾向通過組織學生黨員參加各類黨課、專題報告、組織活動、主題教育活動等形式，對大學生黨員進行思想政治教育。在高校黨組織還沒有建立、建成完善的黨員電化教育工作制度和評價機制的情況下，如果不重視協(xié)調(diào)解決承擔黨員電化教育任務的基層部門所碰到的困難和問題，大學生黨員電化教育工作最后就會流于形式。

（二）片源少，針對性不強

大學生黨員電化教育教材逐層復制發(fā)行，勢必出現(xiàn)片源不穩(wěn)、播放沒有規(guī)律的狀況，會導致黨員電化教育在大學生黨員中缺乏應有的信譽。這種“上級制片，學校發(fā)片，學院播片，黨員看片”的模式產(chǎn)生的后果是針對性不強，效果不佳。針對性不強主要體現(xiàn)在內(nèi)容和播放時機上。不同黨員群體對教育內(nèi)容的需求是不同的，但高校上級黨組織在制作電教片時，只能顧及到所轄大多數(shù)黨員群體的需要，專門反映當代大學生黨員生活、學習與思想的片子不多。而且，上級黨組織下發(fā)片子后一般會有一定的播放時間要求，這種時間要求常常是根據(jù)國內(nèi)外時勢安排而不是根據(jù)大學生黨員自身的生活、學習、思想發(fā)展階段的特點與需要來定。不適時的播放會對使大學生黨員電化教育的效果降低。

（三）黨員電化教育工作人員結(jié)構(gòu)不合理

大學生黨員電化教育要求其工作者熟悉黨員教育工作又具備一定的信息技術(shù)的綜合型人才。但目前實際承擔大學生黨員電化教育工作的人員主要為學生黨支部書記、輔導員，甚至學生干部，掌握專業(yè)電化教育技術(shù)和熟悉影視知識的人員非常少，具備電教片制作能力的就更少。大多數(shù)高校的大學生黨員電化教育工作者缺乏相關的制作能力、理解能力和評析能力，很難把握住教育主題和有效組織開展電化教育的后續(xù)教育輔導活動。大學生黨員電化教育工作只能處在放片子、看電視的低水平狀態(tài)，直接影響到電化教育效果的發(fā)揮。

三、提高大學生黨員電化教育實效的策略

電化教育在高校大學生黨員教育中已經(jīng)顯示出它不可或缺的地位和作用，高等學校黨組織應提高認識，充分發(fā)揮自身的人才、技術(shù)優(yōu)勢，切實提高大學生黨員電化教育的實效。

（一）提高認識，建立健全工作機制

學校黨組織要提高對大學生黨員電化教育工作的認識，把大學生黨員電化教育作為基層黨建工作的重要內(nèi)容來抓，充分整合各方面、各部門的人、財、物資源，構(gòu)建上下協(xié)調(diào)統(tǒng)一、多方重視、齊抓共管的大學生黨員電化教育工作體系。學校黨委部門應積極探索并構(gòu)建起包括組織體系建設、內(nèi)容生產(chǎn)規(guī)范、管理制度等方面的黨員電化教育工作體系，促進大學生黨員電化教育工作規(guī)范化、制度化發(fā)展。二級學院黨組織則應在充分依托校、院資源的基礎上，給予大學生黨員電化教育工作足夠的關注與支持，切實加強大學生黨員電化教育工作。

（二）以電教內(nèi)容生產(chǎn)為抓手，提高電化教育的針對性

大學生黨員電化教育應以學生為本，以內(nèi)容生產(chǎn)為抓手，提高教育針對性。一方面，建立大學生黨員電化教育教材精品庫。組織一批符合大學生黨員實際、內(nèi)容豐富多彩、形式多樣的電化教材，為基層黨組織提供大學生喜聞樂見的電化教材。在教材內(nèi)容的選擇上，要圍繞學校黨建工作中心任務并結(jié)合大學生黨員的實際進行；在教材創(chuàng)作與制作中，要重視影視手段的應用，力求教育性和藝術(shù)性和諧統(tǒng)一，提高教材的藝術(shù)感染力。另一方面，結(jié)合大學生黨員的學習、生活、工作、心理特點和所處的階段，靈活有效地運用各種電化教育方式，采取播放電教片與專家點評相結(jié)合、觀看電教片與主題活動相結(jié)合、觀看電教片與實地考察相結(jié)合等辦法，以豐富多彩的形式吸引大學生黨員，提高大學生黨員電化教育效果。

（三）加強大學生黨員電化教育隊伍建設

搞好大學生黨員電化教育工作，隊伍是關鍵。要著力建設一支專兼職結(jié)合，既有堅定的共產(chǎn)主義理想信念、懂黨務工作又熟悉現(xiàn)代電化教育技術(shù)的高校黨建工作隊伍。首先，要把好“入口”關。在配備學?；鶎狱h務干部時，要充分考慮到大學生黨員電化教育的特點和需要，選用具有一定電化教育能力的人員；其次，加強對現(xiàn)有大學生黨建工作人員的培訓教育，不僅要提高他們的電化教育技能，還要讓他們深刻認識到大學生黨員電化教育的重要意義，不斷增強大學生黨員電化教育工作的事業(yè)心、責任感和使命感，努力成為一名優(yōu)秀的大學生黨員電化教育工作者。

【參考文獻】

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