一、職業(yè)學(xué)校財(cái)會專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系建設(shè)的必要性

（一）職業(yè)學(xué)校財(cái)會專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)比較困難，幾乎不能對口就業(yè)

近幾年來，電子、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的畢業(yè)生基本上都能找到合適的對口職業(yè)，畢業(yè)生能發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，工作中可以運(yùn)用到自己在校學(xué)到的技術(shù)，而財(cái)會專業(yè)的學(xué)生不能對口就業(yè)的主要因素在于學(xué)校陳舊的培養(yǎng)模式造成與社會需求的嚴(yán)重脫節(jié)，并且大多用人單位只招收有多年財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的人員，對剛剛畢業(yè)的中專生一點(diǎn)都不感冒。因此，針對市場需求，按照企業(yè)的發(fā)展要求，進(jìn)行培養(yǎng)模式的更新勢在必行。

（二）教師教學(xué)觀念的落后越來越顯現(xiàn)出來

經(jīng)常進(jìn)行聽課的老師，就會發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的教師滿堂灌的教學(xué)模式仍在盛行，教師主宰著課堂，教師的主宰地位不容學(xué)生質(zhì)疑，教師重理論知識的傳授，輕視實(shí)踐性教學(xué)的開展，即使是在上實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課，老師也總是蜻蜓點(diǎn)水地做做樣子，不敢也不能夠深入下去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，主要原因在于專業(yè)課教師的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平有限，不能完全勝任財(cái)會專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的需要。這樣，培養(yǎng)出來的人才理論知識不夠豐富，專業(yè)技能不夠熟練，因此，加強(qiáng)財(cái)會專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系建設(shè)是十分必要的。

二、職業(yè)學(xué)校財(cái)會專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系建設(shè)的主要內(nèi)容

（一）實(shí)踐性教學(xué)目標(biāo)的定位

筆者認(rèn)為，財(cái)會專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)就要培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型人才，要以專業(yè)能力培養(yǎng)為本位。教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，教學(xué)方法的選擇上要充分考慮學(xué)生專業(yè)能力的提高，在時(shí)間上要有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)。例如，在專業(yè)能力訓(xùn)練方法上，可靈活采用多種教學(xué)方法，如基本的實(shí)物演示、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等等。

此外，職業(yè)學(xué)校財(cái)會專業(yè)還可以以考證引領(lǐng)專業(yè)教學(xué)。從入學(xué)開始就教育學(xué)生在校努力要考取“雙證書”，即中專學(xué)歷證書和會計(jì)職業(yè)資格證書。學(xué)歷證書的獲得，表明學(xué)生在規(guī)定的期限內(nèi)理論知識達(dá)到了國家規(guī)定的合格要求，職業(yè)資格證書的獲得，表明了學(xué)生在專業(yè)理論和專業(yè)技能兩方面都達(dá)到了國家規(guī)定的合格要求，完全可以憑資格證書從事相關(guān)的職業(yè)，并且資格證書是就業(yè)的通行證，這樣學(xué)生就會為了提升將來的就業(yè)競爭力而努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識和積極進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐活動。

（二）實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)容

1.程設(shè)置方面：根據(jù)新課改的要求，大力進(jìn)行課堂教學(xué)改革，根據(jù)市場需求進(jìn)行課程設(shè)置，既要遵循教學(xué)大綱，又要適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求來設(shè)置專業(yè)實(shí)踐性課程。既要有體現(xiàn)以學(xué)科課程特點(diǎn)的專業(yè)課程，又要有以職業(yè)能力提高為主的活動課程。設(shè)置課程不僅要從各專業(yè)學(xué)科之間的特點(diǎn)出發(fā)，還要考慮有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、專業(yè)優(yōu)勢、職業(yè)能力的培養(yǎng)。如在開設(shè)基礎(chǔ)會計(jì)課時(shí)，既要從學(xué)生的現(xiàn)有知識出發(fā)，又要抓住學(xué)生對直觀感興趣的特點(diǎn)，在實(shí)踐性教學(xué)中要有意加大實(shí)際操作知識情境的設(shè)置，如填制記賬的憑證、登記賬簿、編制各種財(cái)務(wù)報(bào)表等等。

2.業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面：財(cái)會專業(yè)其實(shí)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生要想學(xué)好學(xué)精這個(gè)專業(yè)，學(xué)校就要在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備上加大投資的力度，例如要舍得花錢建設(shè)財(cái)會模擬室、會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)室。財(cái)會模擬室主要功能是讓學(xué)生從直觀上感知手工會計(jì)，會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室主要功能是計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件和財(cái)務(wù)軟件有機(jī)結(jié)合的演示應(yīng)用與練習(xí)。專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)完善有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)會專業(yè)的積極性，有助于提高學(xué)生的專業(yè)技能。

此外，學(xué)校還應(yīng)該積極和企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，讓學(xué)生有比較好的實(shí)習(xí)場所，可以定期組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀考察，讓學(xué)生了解企業(yè)的財(cái)務(wù)基本流程，增加感性的認(rèn)知，從而為將來的就業(yè)樹立自信心。學(xué)校還要邀請企業(yè)的會計(jì)師定期到學(xué)校進(jìn)行講學(xué)授課，對教師進(jìn)行財(cái)務(wù)方面新知識、新技術(shù)的培訓(xùn)，及時(shí)更新教師的教育觀念，提高教師的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平，從而使教師在實(shí)踐性教學(xué)上，在眾多的學(xué)生面前真正能夠?yàn)槿藥?，而不是誤人子弟。

（三）實(shí)踐性教學(xué)的考核應(yīng)遵循的原則

1.考核的系統(tǒng)性原則。即考核時(shí)，要針對財(cái)會專業(yè)所需要的各種基本技能、基本知識、基本能力進(jìn)行全面的系統(tǒng)的考核。

2.重視實(shí)踐的過程性原則。學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的持久性和意志力，要及時(shí)記錄下在實(shí)踐性教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生學(xué)習(xí)每一個(gè)專業(yè)技能的發(fā)展過程，因此，要建立跟蹤學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成長的檔案，要有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)報(bào)告書來定時(shí)記錄實(shí)踐性教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

3.評價(jià)的主體要多元化。職業(yè)學(xué)校財(cái)會專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系的建設(shè)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)的工程，要想保證它的有效實(shí)施，保證學(xué)生的參與度高，評價(jià)實(shí)踐性教學(xué)的主體就不能僅僅局限于學(xué)校和專業(yè)課教師，要想方設(shè)法讓學(xué)生也參與進(jìn)來，師生之間可以評價(jià)，學(xué)生之間也可以評價(jià)。同時(shí)，加強(qiáng)校企合作的力度，讓企業(yè)里真正的財(cái)務(wù)專家參與到我們的實(shí)踐性教學(xué)體系的建設(shè)上，讓他們來評價(jià)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用職業(yè)的能力。在考核的方式上，要突出筆者在上面提到的過程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)；在考核的形式上，可根據(jù)學(xué)生的特長和優(yōu)勢，讓學(xué)生選擇適合自己的方式進(jìn)行考核，例如實(shí)訓(xùn)報(bào)告、流程處理、技能競賽、企業(yè)認(rèn)證等各種形式。

總之，職業(yè)學(xué)校財(cái)會專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系的建設(shè)不是一蹴而就的，需要學(xué)校、專業(yè)課教師、學(xué)生和社會各界的大力支持、參與才能有效地進(jìn)行。