近年來，隨著數(shù)字印刷技術(shù)的興起，印刷業(yè)也正經(jīng)歷著一場前所未有的技術(shù)革命，對傳統(tǒng)印刷的生產(chǎn)模式產(chǎn)生了巨大影響，對人才提出了更新更高的要求?；跀?shù)字印刷對人才的需求變化和對數(shù)字印刷的認識，學(xué)校為適應(yīng)這種技術(shù)變化，在課程設(shè)置方面作出了相應(yīng)調(diào)整，做了一些探索。本文試圖談?wù)剬W(xué)校為應(yīng)對數(shù)字印刷技術(shù)，在課程建設(shè)方面的基本考慮和做法。

在傳統(tǒng)的定義中，印刷工業(yè)是復(fù)制加工業(yè)。印刷媒體是一種古老的媒體技術(shù)，在歷次的產(chǎn)業(yè)革命中，印刷媒體不斷融合新技術(shù)而持續(xù)發(fā)展，表現(xiàn)出極強的生命力。盡管數(shù)字出版技術(shù)的完善和創(chuàng)新對印刷業(yè)帶來了沖擊，但同時也為印刷業(yè)開辟了新的發(fā)展機遇和空間。隨著數(shù)字信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，印刷業(yè)作為整個產(chǎn)業(yè)鏈中的一個環(huán)節(jié)，正在向數(shù)字化的進程邁進，印刷業(yè)加工復(fù)制知識的手段、方法都發(fā)生了根本性變化。產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)變遷引發(fā)印刷工程教育的變革，印刷教育同樣面臨新的課題和挑戰(zhàn)，大多數(shù)開設(shè)印刷工程專業(yè)的學(xué)校都在積極應(yīng)對新技術(shù)變革，重新審視今后的印刷教育，在課程設(shè)置與教學(xué)改革方面緊跟技術(shù)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐。在課程的實施上，從易到難，從基礎(chǔ)到尖端，試圖把學(xué)生培養(yǎng)成為能不斷適應(yīng)新技術(shù)要求的與時俱進的產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才。

一、開設(shè)數(shù)字印刷課程的基本條件

印刷技術(shù)專業(yè)是筆者任教學(xué)校的傳統(tǒng)特色專業(yè)，也是國家新聞出版總署評定的骨干示范專業(yè)，多年來形成了一定的辦學(xué)特色。

隨著數(shù)字信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)校在課程設(shè)置和建設(shè)上不斷跟蹤新技術(shù)的發(fā)展，增開數(shù)字印刷相關(guān)專業(yè)課程，主要基于對印刷技術(shù)創(chuàng)新的基本判斷而作出的課程調(diào)整。

我國印刷業(yè)正處于印刷技術(shù)數(shù)字化的過程，數(shù)字化工作流程應(yīng)用在平版膠印中使行業(yè)內(nèi)發(fā)生了更深刻變化，印前、印刷和印后技術(shù)設(shè)備的數(shù)字化應(yīng)用越來越廣泛，且數(shù)字化應(yīng)用正在由印前領(lǐng)域擴展到印刷全過程，這正是學(xué)校數(shù)字印刷技術(shù)課程設(shè)置和建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)校配套的數(shù)字印刷設(shè)備也為學(xué)校數(shù)字印刷技術(shù)課程設(shè)置和建設(shè)提供了基礎(chǔ)條件。

（一）數(shù)字化由印前走向印刷全程

漢字激光照排系統(tǒng)引發(fā)了一次印刷技術(shù)革命，實現(xiàn)了排版數(shù)字化，而現(xiàn)在印刷技術(shù)正由排版數(shù)字化向印刷全過程數(shù)字化發(fā)展。事實上，數(shù)碼印刷就是傳統(tǒng)的靜電復(fù)印利用數(shù)字化排版提供的數(shù)字化頁面，實現(xiàn)了印刷全過程數(shù)字化，整個印刷過程無需人的干預(yù)，噴墨印刷就是這種典型的數(shù)字印刷。但是，印刷技術(shù)數(shù)字化不只表現(xiàn)在數(shù)碼印刷的出現(xiàn)，CTP甩掉膠片和曬版，實際是印前制版的數(shù)字化，而當(dāng)實現(xiàn)在膠印機上直接制版或自動上版，無需人的直接干預(yù)，在數(shù)字化系統(tǒng)控制下自動完成印刷全過程的時候，膠印印刷也可以被稱為數(shù)字印刷，并且凹印、凸印、柔印等其他方式的印刷也在向數(shù)字化發(fā)展，都能成為數(shù)字印刷。從整體上看，印刷技術(shù)正在朝著數(shù)字化的方向發(fā)展，無論是計算機直接制版，（CTP）技術(shù)新成果，還是印刷機數(shù)字工作流程，都體現(xiàn)出了數(shù)字化在印刷全程的應(yīng)用趨勢。

（二）印前數(shù)字化設(shè)備提供了技術(shù)條件

相對于膠印和印后數(shù)字化的發(fā)展，印前制版數(shù)字化在業(yè)內(nèi)已有了一定的基礎(chǔ)。從近幾年產(chǎn)業(yè)變化的情況分析，幾乎90%以上的印前生產(chǎn)都用計算機拼大版、數(shù)字打樣。學(xué)校配備了計算機直接制版機、熱敏CTP印版沖印機、北大方正暢流JDF＆PDF數(shù)字化工作流程管理系統(tǒng)、印刷包裝印前實驗室流程軟件系統(tǒng)，這些印前數(shù)字化設(shè)備的完善為印前實訓(xùn)提供了良好的技術(shù)條件。

（三）印后設(shè)備趨向自動化、集成化

事實上，數(shù)字化工作流程的應(yīng)用與推廣，已經(jīng)帶動了印后設(shè)備生產(chǎn)商對印后設(shè)備數(shù)字化功能的研發(fā)，數(shù)字化折頁、自動配頁、訂書、上膠、裁切等都基本實現(xiàn)了計算機數(shù)字化管理。印后設(shè)備的數(shù)字化和自動化主要體現(xiàn)在印后工作的整合集成化。目前，為使學(xué)校數(shù)字印刷課程建設(shè)產(chǎn)生良好的實效，發(fā)揮印后設(shè)備具有多功能和多工位的效率，達到縮短工序、提高效率，實現(xiàn)一人適合多工序的工作需求，學(xué)校配備了數(shù)碼高速多功能一體機、液壓程控切紙機、壓平機、腹膜機等印后數(shù)字設(shè)備，真正培養(yǎng)能適應(yīng)印后技術(shù)自動化、集成化的印刷人才。

二、數(shù)字印刷技術(shù)課程建設(shè)的實際應(yīng)用

課程建設(shè)要服從、服務(wù)于社會需要。學(xué)校開設(shè)數(shù)字印刷技術(shù)課程從理論和實訓(xùn)兩方面入手，既讓學(xué)生掌握數(shù)字印刷的理論基礎(chǔ)，又提高學(xué)生的實際操作能力。近兩年數(shù)字印刷技術(shù)課程已逐步成為學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)的重要課程，對打造符合高素質(zhì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以達到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的，產(chǎn)生了很重要的作用。學(xué)校印前專業(yè)理論教學(xué)部分圍繞正在迅速增長的數(shù)字印刷展開授課，復(fù)制工藝層面涉及像和轉(zhuǎn)印、功能部件和結(jié)構(gòu)，應(yīng)用層面涉及數(shù)字印刷的各種應(yīng)用。由于數(shù)字印刷的印前、印刷和印后加工一體化特點，因而教學(xué)過程和方法應(yīng)該考慮到這種特殊性。數(shù)字印刷與多門基礎(chǔ)課程存在密切關(guān)系，性質(zhì)上屬最終專業(yè)課程，是學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)崗位之一，為此需要介紹與數(shù)字印刷市場有關(guān)的信息。

實訓(xùn)部分通過結(jié)合目前已商業(yè)化的數(shù)字印刷技術(shù)、設(shè)備類型、市場目標(biāo)、應(yīng)用領(lǐng)域、產(chǎn)品種類和企業(yè)生產(chǎn)過程等設(shè)計6個學(xué)習(xí)單元，學(xué)校建立了每一個單元按典型產(chǎn)品的目標(biāo)設(shè)備（技術(shù)）和生產(chǎn)工藝展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種數(shù)字印刷原理，區(qū)分各種數(shù)字印刷技術(shù)以及數(shù)字印刷與傳統(tǒng)印刷的質(zhì)量差異，在學(xué)校數(shù)字印刷實訓(xùn)室硬件和軟件系統(tǒng)的支持下完成預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握與設(shè)備操作、產(chǎn)品開發(fā)和工藝設(shè)計、材料選擇、質(zhì)量檢測等有關(guān)的知識。

根據(jù)數(shù)字印刷設(shè)備與技術(shù)多樣化的特點，學(xué)校數(shù)字印刷課程以靜電照相數(shù)字印刷、噴墨印刷和其他數(shù)字印刷技術(shù)設(shè)備為物質(zhì)載體，按各種類型數(shù)字印刷技術(shù)的工作原理、應(yīng)用領(lǐng)域、生產(chǎn)工藝、產(chǎn)品特點和質(zhì)量檢驗要求等安排教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)熟練操作技能。

三、數(shù)字印刷技術(shù)課程建設(shè)的措施

反觀近年來，學(xué)校數(shù)字印刷課程設(shè)置和建設(shè)的實踐，摸索出了初步的方法，取得了一定成效，總結(jié)起來，就是在課程建設(shè)中采取了一些具體措施。

（一）推進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革

改革不適應(yīng)專門人才培養(yǎng)的體系和結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容與地區(qū)或行業(yè)經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展水平相適應(yīng)，貫徹“學(xué)為主體、導(dǎo)為主線、 能力培養(yǎng)為重”的原則，將教學(xué)重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動手能力。在教學(xué)方法和手段上，廣泛吸收先進經(jīng)驗，采取傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代新教學(xué)手段互補，取長補短，形成課堂、 多媒體、實訓(xùn)教學(xué)并用的綜合教學(xué)模式。

（二）高度重視實驗、實習(xí)實踐性教學(xué)

與普遍教育相比，職業(yè)教育的課程學(xué)習(xí)強調(diào)的是職業(yè)性和技術(shù)應(yīng)用性。所以，學(xué)校數(shù)字印刷課程建設(shè)中，加強實踐性訓(xùn)練，在校內(nèi)和校外實習(xí)基地開展實習(xí)指導(dǎo)課探索，并聯(lián)系基礎(chǔ)理論課程進行檢驗，構(gòu)成理論教學(xué)——實習(xí)教學(xué)——社會企業(yè)貫通的現(xiàn)代教學(xué)鏈。

（三）切實加強師資隊伍建設(shè)，建立完善的課程建設(shè)教師評價機制

課程建設(shè)的關(guān)鍵是教師，沒有一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師隊伍，就不可能完成課程建設(shè)，因此，學(xué)校積極采取措施，按照課程體系和課程質(zhì)量的要求，重視培養(yǎng)高水平的“雙師型”教師，每年都有教師進修和培養(yǎng)計劃，并引進專業(yè)人才，通過以老帶新，走出去、請進來等多種方式，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師團隊。為了促進課程教師隊伍形成，還對教師的工作績效進行公開、公平、科學(xué)的評價，建立行之有效的評價體系。學(xué)校從三方面對教師評價：第一是對教師素質(zhì)與工作量評價；第二是對教師理論與實踐教學(xué)質(zhì)量評價；第三是對教師教學(xué)教研成果評價。評價過程由校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、教學(xué)管理人員共同參加。通過評價形成強有力的競爭機制，確保課程教學(xué)質(zhì)量。