隨著高職院校招生規(guī)模的逐漸擴大，民辦院校的生源也越來越廣，勢必造成民辦職業(yè)院校所面臨的問題也就日益突出，一是學(xué)生素質(zhì)參差不齊；二是學(xué)生基礎(chǔ)知識差；三是教師無法很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。素質(zhì)也參差不齊，他們的學(xué)習(xí)能力也不同。

我們醫(yī)學(xué)類高職高專學(xué)校根據(jù)社會的需求和生源情況，確定培養(yǎng)目標是為我國醫(yī)療衛(wèi)生保健事業(yè)的一線工作培養(yǎng)人才，學(xué)生就業(yè)主要是面向基層醫(yī)院、社區(qū)服務(wù)中心等。而此類學(xué)校招生的大部分學(xué)生都是原來在中學(xué)成績不好、素質(zhì)不高的學(xué)生，因此我們學(xué)校最重要的工作就是對學(xué)生們的教育管理問題：一要提高學(xué)生素質(zhì)，二要提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，這就要求我們的師資隊伍要達到一定水平。

一、從學(xué)生方面談?wù)劷處熑绾文芎芎玫刈龅教岣邔W(xué)生素質(zhì)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

（一）要想教好學(xué)生，要先明確我們學(xué)生的智力特點、學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)類型和發(fā)展方向

我們高職院校教師面對的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)問題上不能跟清華、北大等學(xué)校的學(xué)生同等對待。我們的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績欠佳，但他們樂于并善于動手做事，有很強的表現(xiàn)欲，同時這些學(xué)生大部分內(nèi)心是比較自卑的，所以我們應(yīng)因材施教，激勵學(xué)生爭取成功的欲望。我們的教育要把學(xué)生培養(yǎng)成有自信、有創(chuàng)造性和有奉獻精神的公民。

（二）教學(xué)的重點不是如何教，而是設(shè)計讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

最好的教育是學(xué)生自己對自己的教育。這才是最好的學(xué)習(xí)，最好的教育。要有創(chuàng)造性，要用啟發(fā)式、討論式等各種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的積極性，要堅持以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，要看到每個學(xué)生都有其獨特的個性。每個人都有其特長、閃光點，要以激勵、引導(dǎo)和表揚為主。我們有些教師看不到學(xué)生的優(yōu)點，總是抱怨說現(xiàn)在的學(xué)生不如過去的學(xué)生愛學(xué)習(xí)，甚至嘲笑學(xué)生。其實，作為教師更應(yīng)該從自己身上找原因?！皼]有啟發(fā)不了的學(xué)生，只有不會啟發(fā)的老師”，老師應(yīng)該從這句話中找到給自己的一個啟發(fā)。老師應(yīng)該換位思考，根據(jù)學(xué)生的程度，深入淺出、由表及里、循序漸進地把書本中抽象的內(nèi)容通過理論聯(lián)系實際變成具體的、便于理解的知識。教學(xué)中要有激發(fā)性啟發(fā)、共鳴性啟發(fā)和漸進性啟發(fā)。有些問題老師要設(shè)計一些方法讓學(xué)生“跳一跳摘到桃子”，這樣學(xué)生會有成功感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（三）針對高職高專學(xué)生要讓學(xué)生在“做”中學(xué)，老師可以虛擬一些場景，讓學(xué)生通過實踐來體會、思考所學(xué)理論知識

場景的創(chuàng)設(shè)最好是司空見慣的現(xiàn)象、有趣的實驗、典型的病例、貼近實際的生活等。學(xué)生對這些比較熟悉，有親和力，又能吸引他們的注意力，激發(fā)其想象力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決實際問題的能力。這樣學(xué)生們不僅得到了“魚”，而且還學(xué)會了如何去“漁”。

（四）師生互動是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段

通過互動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力、心理活力和生命活力，發(fā)展學(xué)生的知識與技能。另外老師要不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，老師要像樂隊指揮那樣指揮學(xué)生的學(xué)習(xí)和聯(lián)系，精講精練，練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，及時指正，這樣師生會上演一場無比威武雄壯的，令人賞心悅目的交響樂。

二、如何加強師資隊伍建設(shè)以提高教育教學(xué)質(zhì)量

近年來，隨著民辦高職高專教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，民辦高職高專教育的師資隊伍也由以外聘教師為主逐漸形成了以自有教師為主，這就使得民辦高職高專教育面臨許多新情況、新問題。

（一）師資隊伍整體素質(zhì)不高，專業(yè)化和職業(yè)化程度不夠

醫(yī)學(xué)類民辦高職院校的師資主要是來自醫(yī)學(xué)院校，這些人員沒有經(jīng)過專門的教育學(xué)相關(guān)項目的培訓(xùn)，所以師資隊伍存在非專業(yè)化和非職業(yè)化。

（二）民辦院校培訓(xùn)投入不足，培訓(xùn)力度不夠

由于我們的師資隊伍是一支非專業(yè)化、職業(yè)化的師資隊伍，因此在職培訓(xùn)就顯得相當(dāng)重要。但一般情況下，民辦院校屬于自負盈虧的經(jīng)營模式，沒有政府的經(jīng)濟支持，師資培訓(xùn)工作與國辦院校相比就顯得投入不足，力度不夠。

綜上兩點，致使師資隊伍無法更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的要求。要想解決這些問題我認為我們學(xué)校需要做到以下幾個方面的工作：第一，嚴格教師準入制度，適時引進高層次人才；第二，加強教師專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)工作以提高教師的教育水平，并在師德師風(fēng)建設(shè)方面下工夫，提倡教書先育人，育人先做人，充分發(fā)揮師德榜樣作用，以德從教，以德治學(xué)；第三，加大投入力度，定期選送人員到相關(guān)崗位頂崗鍛煉，增強教師實踐經(jīng)驗；第四，定期組織教師評價，建立有效的激勵機制，促進教師的上進心，督促教師不斷提高業(yè)務(wù)水平；第五，合理分配勞動報酬，提高教師工作積極性。堅持效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，實行獎優(yōu)懲差措施。

二十多年的辦校經(jīng)驗告訴我們，沒有好的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生就不會有好的就業(yè)前景，學(xué)校就會失掉生源。面對民辦高校發(fā)展中的問題，我們只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，下大力氣，克服困難，高舉鄧小平同志理論偉大旗幟，本著教學(xué)育人，管理育人，服務(wù)育人的宗旨，以及有一流的教師、一流的設(shè)施、一流的管理，培養(yǎng)出一流的學(xué)生，把教育教學(xué)質(zhì)量提高上去，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，才能推動民辦高職高專教育事業(yè)的更大發(fā)展。