人體工程學(xué)即人類工程學(xué)或功效學(xué)，是探討人們勞動(dòng)、工作效果、效能的規(guī)律性。

這門誕生于第二次世界大戰(zhàn)以后的研究學(xué)科領(lǐng)域，由6門分支學(xué)科共同構(gòu)成。起源于歐美，最先將之運(yùn)用于工業(yè)社會(huì)的大批量生產(chǎn)中的人體工程學(xué)，初始階段是用來(lái)探究人機(jī)協(xié)調(diào)關(guān)系的獨(dú)立學(xué)科。

人體工學(xué)發(fā)展至今在信息社會(huì)更重視“以人為本”，為人服務(wù)，更強(qiáng)調(diào)從人自身出發(fā)去研究，運(yùn)用人體工程學(xué)主動(dòng)高效地支配生活環(huán)境。所以將人體工學(xué)運(yùn)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)，主要是以人為主體，使用各種手段方法，例如人體的計(jì)算測(cè)量、人的生理、心理等來(lái)研究人體結(jié)構(gòu)功能、心理等各個(gè)方面與室內(nèi)環(huán)境之間的合理且協(xié)調(diào)的關(guān)系。

當(dāng)今，人體工學(xué)的一個(gè)重要的應(yīng)用領(lǐng)域就是室內(nèi)空間設(shè)計(jì)。在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中的一個(gè)很重要的運(yùn)用就是教室空間設(shè)計(jì)。根據(jù)美國(guó)亞利桑那洲大學(xué)的教室設(shè)備建設(shè)和《教室空間設(shè)計(jì)指南》，現(xiàn)代教室的新建和設(shè)計(jì)必須符合一些既定的要求和實(shí)際運(yùn)用的需求。

一、教室位置的選取要以安靜和進(jìn)出方便為主要考慮因素

傳統(tǒng)的授課教室最好設(shè)在離教學(xué)樓大門或主要通道較遠(yuǎn)的地方。如果條件允許可以從第二層開始設(shè)立教室。教室應(yīng)該選在遠(yuǎn)離電梯、機(jī)房、配電間、衛(wèi)生間以及自動(dòng)販賣機(jī)等有可能制造噪音或干擾的地方。計(jì)算機(jī)房、階梯教室、研討班教室和演講廳等因?yàn)閷W(xué)生的人數(shù)較多，要設(shè)在離教學(xué)樓大廳和進(jìn)出口較近的地方。

二、教室的類型應(yīng)該多樣化

根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展及教學(xué)模式多樣化的需要，教室的類型也應(yīng)該多樣化。

從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，可以在一棟教學(xué)樓設(shè)立不同大小和類型的教室，也可以不同的教學(xué)樓有不同的主體教室。例如常見的有傳統(tǒng)的長(zhǎng)方形教室、階梯教室、計(jì)算機(jī)房、語(yǔ)音室、多媒體教室、多媒體語(yǔ)音室、研討班教室、講演廳等。

三、確定教室的大小

在確定好教室的位置和類型后，每一個(gè)新建教室都要從人體工學(xué)的角度精心設(shè)計(jì)。首先每個(gè)教室都必須確保每個(gè)學(xué)生能清楚地看到老師在講臺(tái)上的一舉一動(dòng)。所以教室大小應(yīng)以小于49人座位最佳。而教室的長(zhǎng)寬比例以2∶3或3∶4為宜，且比較科學(xué)的做法是應(yīng)將講臺(tái)設(shè)在教室的“長(zhǎng)”邊。中國(guó)的教室一般以長(zhǎng)方形為主，而教師的講臺(tái)、白板及投影等都是設(shè)在教室的“寬”邊。而據(jù)很多資料顯示，在美國(guó)不管是高校還是中學(xué)教師的講臺(tái)、白板等都是設(shè)在長(zhǎng)方形教室的“長(zhǎng)”邊。我覺得這在很大程度上體現(xiàn)了人體工學(xué)中學(xué)生的視覺和心理因素。學(xué)生桌椅沿著“長(zhǎng)邊”橫向擺放的話，最后一排的學(xué)生也不會(huì)離老師很遠(yuǎn)，在無(wú)形中拉近了師生的心理距離。這樣師生的互動(dòng)和眼神交流也更方便。此外老師的講臺(tái)活動(dòng)區(qū)域就擴(kuò)大了，便于一些課堂活動(dòng)的開展。

如果教室的座位數(shù)超過(guò)60甚至到達(dá)90以上，建議教室的座位以弧形排放能夠使學(xué)生對(duì)講臺(tái)的視野更寬。此外，如果教室前方還有其他的操作區(qū)，應(yīng)該與講臺(tái)保持至少3尺的距離。

四、教室建造應(yīng)考慮的其他的人體工學(xué)的細(xì)節(jié)

一是應(yīng)該運(yùn)用人體工學(xué)的計(jì)算測(cè)量數(shù)據(jù)，從師生的身形尺度、師生的肢體活動(dòng)范圍以及他們的相互交往空間甚至心理空間出發(fā)，確定桌椅的高度和桌與桌之間的前后左右的距離。

二是為了學(xué)生的通行方便，在教室的前后應(yīng)各有一扇門。門的大小和高度應(yīng)該與教室的大小和類型匹配，每扇門上都應(yīng)在適宜的高度安裝反彈彈簧，如果條件允許的話應(yīng)該安裝消音門。門上有窗戶的話，一定要與講臺(tái)保持2米的距離。

三是為了白天日照的需要，每個(gè)教室必須配有窗戶。為了防止日照光線太強(qiáng)和吸聲的需要，窗戶必須配備窗簾。窗戶玻璃的顏色應(yīng)以白色為宜，材質(zhì)要選擇不反光玻璃，如果有隔音效果的則更佳，窗簾的顏色要與教室的整體裝修顏色像匹配。每扇窗戶都應(yīng)該可以人工開啟，條件允許的話可以在講臺(tái)的主控臺(tái)設(shè)置自動(dòng)開關(guān)終端。

四是教室照明是整個(gè)教室建設(shè)中最重要的一環(huán)，必須符合人體工學(xué)原理。五個(gè)主要照明區(qū)：學(xué)生座位區(qū)、教學(xué)區(qū)、無(wú)投影的黑板區(qū)、投影白板區(qū)和教師工作臺(tái)的照明要根據(jù)不同的用途和功效，遵循功能性、美觀性和經(jīng)濟(jì)性三大原則最優(yōu)化，選取直接照明、半直接照明、間接照明、半間接照明和漫射照明等方式。根據(jù)不同的照明區(qū)域的功效，從照度的角度充分考慮師生的用眼健康。具體的要點(diǎn)如下：首先，要選擇合適的光源。在2006到2008年以前比較好的光源是T8光源，這種以鋁合金型材為主體得燈具為許多的學(xué)校所采用。在2006至2008年間，T5光源被視為更加安全節(jié)能的光源。直至現(xiàn)今的LED光，則是更為理想的光源，但因其造價(jià)較高很難被快速普及。其次，在燈具的選擇上，要考慮選擇既節(jié)能、安全性能又高的燈具。最好選擇能夠組成連續(xù)光帶并具有很強(qiáng)的耐腐蝕性的鋁合金材料，最好是內(nèi)線外線完全分開的雙走向、有固定保護(hù)角的燈具。最后，燈管的布置要符合光學(xué)原理。

此外還有很多小的細(xì)節(jié)，如書柜的大小及擺放位置、抽屜的大小、垃圾簍或垃圾桶的擺放等也應(yīng)該從人體工學(xué)的角度去考慮，以滿足師生的實(shí)際需求。只有充分考慮到以上的問題和要素，結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)和教學(xué)目的的需要，運(yùn)用好人體工程學(xué)的相關(guān)原理和方法，才能建造科學(xué)、實(shí)用、節(jié)能又美觀的教室。

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