繼續(xù)教育是隨著新技術(shù)革命的發(fā)展而發(fā)展起來的新型教育事業(yè)。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，各行各業(yè)都要求其從行業(yè)人員更新補(bǔ)充專業(yè)知識、擴(kuò)大視野、改善知識結(jié)構(gòu)、提高創(chuàng)新能力，以適應(yīng)科技發(fā)展，社會進(jìn)步和本職工作的需要，因此，繼續(xù)教育顯得十分重要。這一點在中小學(xué)圖書館管理員身上有著充分的體現(xiàn)。

一、圖書館員隊伍的現(xiàn)狀及存在問題

（一）人員素質(zhì)狀況

多年來，由于受傳統(tǒng)的工作模式及封閉式管理體制的制約，中小學(xué)圖書館普遍缺乏“內(nèi)行”，“科班出身”者即使在區(qū)館也是鳳毛麟角，館員補(bǔ)給實際是“無源之水”，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍偏低。另外，中小學(xué)圖書館員多數(shù)是“半路出家”。因此，就圖書館工作人員整體而言，文化素質(zhì)結(jié)構(gòu)很不平衡。

（二）學(xué)校管理層不夠重視

客觀地說，對于普通中學(xué)圖書館人員的繼續(xù)教育問題，有些學(xué)校重視不夠。他們認(rèn)為圖書館工作較為簡單，不需要外出進(jìn)修；另一方面由于館員一員多用、人手緊缺，館員還要搞大量的學(xué)校臨時工作的。領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為占用工作時間去學(xué)習(xí)會造成“工學(xué)矛盾”，更未將繼續(xù)教育納入圖書館經(jīng)費預(yù)算，因而根本顧不上繼續(xù)教育的問題。

中學(xué)圖書館員隊伍不穩(wěn)定，人員變動頻繁，致使圖書館工作喪失了基本的連續(xù)性。很多中學(xué)圖書館員只能進(jìn)行日常的借借還還，連日常業(yè)務(wù)工作也難以為繼，更談不上提升辦館水準(zhǔn)和服務(wù)水平。

二、更新觀念，樹立為教學(xué)、科研服務(wù)的意識

新時期學(xué)校圖書館的著眼點應(yīng)當(dāng)是信息，應(yīng)當(dāng)樹立信息開發(fā)和研究的新概念，加強(qiáng)文獻(xiàn)信息資源的開發(fā)與利用，圖書館工作人員必須進(jìn)一步解放思想。 因此，圖書館的工作既是艱巨的又是很有前途的，從而樹立自己的事業(yè)心。 以充分發(fā)揮圖書館的文獻(xiàn)信息職能，把信息服務(wù)工作引向深入。

三、建立優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)制度，提高圖書館員素質(zhì)

目前，我國學(xué)校圖書館從業(yè)人員的文化層次比改革開放以前有了很大提高，但是長期以來形成的圖書館從業(yè)人員總體素質(zhì)偏低的狀況還未徹底改變，部分人員的服務(wù)意識淡薄，難以適應(yīng)新形勢、新技術(shù)環(huán)境下的需要，極大地阻礙了圖書情報信息服務(wù)的發(fā)展。 對現(xiàn)有人員的繼續(xù)教育，要堅持在職、脫崗培訓(xùn)制度，形成終生教育體制，不斷用現(xiàn)代的、科學(xué)的模式培養(yǎng)現(xiàn)代圖書館發(fā)展所真正需要的高素質(zhì)人才。

四、圖書館員繼續(xù)教育的必要性和緊迫性

（一）圖書館員繼續(xù)教育的必要性

隨著知識總量的激增和知識更新速度的加快，任何教育機(jī)構(gòu)或教育形式都不可能一次性解決終生教育問題。據(jù)統(tǒng)計資料顯示，高等教育所提供的知識僅為個人實際工作中需要的10%，其余的90%需要在工作以后不斷學(xué)習(xí)補(bǔ)充。那一勞永逸的獲取知識的方式已不復(fù)存在，人們必須終生學(xué)習(xí)。圖書館是實施終生教育的大學(xué)校，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)提高學(xué)生對信息獲取、信息分析、信息吸取能力的重任，它在知識經(jīng)濟(jì)時代將發(fā)揮前所未有的中心作用。1991年國家教委頒發(fā)的中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程明確規(guī)定：“中小學(xué)圖書館（室）是學(xué)校書刊情報資料中心，是為學(xué)校教育、教學(xué)和教育研究服務(wù)的機(jī)構(gòu)?！钡嬲l(fā)揮中小學(xué)圖書館的教育職能，關(guān)鍵的問題是要培養(yǎng)館員的終生學(xué)習(xí)意識。

（二）圖書館員繼續(xù)教育的緊迫性

所謂繼續(xù)教育，著名教育學(xué)家侯勒說：“在相同的領(lǐng)域內(nèi)，對已有經(jīng)驗的擴(kuò)展或重建的一種學(xué)習(xí)，其目的并不是對這一知識領(lǐng)域中所有學(xué)習(xí)做一完結(jié)，而是意味著學(xué)習(xí)者對以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容繼續(xù)不斷地努力鉆研?！碑?dāng)今，圖書館管理的電腦化從根本上改變了圖書館傳統(tǒng)的采購、編目、圖書借還等業(yè)務(wù)，新技術(shù)的運用要求館員掌握先進(jìn)的管理手段，提高工作效率和服務(wù)水平

（三）圖書館員繼續(xù)教育的內(nèi)容及職業(yè)信心的培養(yǎng)

培養(yǎng)良好的職業(yè)道德、確立全心全意為教育教學(xué)服務(wù)的宗旨。

圖書館的天職是服務(wù)，沒有強(qiáng)烈的服務(wù)意識，沒有良好的職業(yè)道德，工作缺乏熱情、積極性和主動性，缺乏奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)意識，沒有事業(yè)心、責(zé)任感和進(jìn)取精神，是不能勝任圖書館的這項工作的。圖書館員的職業(yè)道德和事業(yè)心是圖書館員從事圖書館各項工作的基礎(chǔ)。因此，不斷加強(qiáng)圖書館員的思想道德建設(shè)，加強(qiáng)對圖書館事業(yè)獻(xiàn)身精神的教育，是圖書館繼續(xù)教育工作的首要任務(wù)，只有具備了服務(wù)的觀念，我們的圖書館員才能克服那種為完成任務(wù)而開展工作的重形式輕實質(zhì)的思想，才能主動去研究問題、探究解決問題。所以，必須使圖書館員樹立正確的職業(yè)意識，正確的理想觀，道德觀，職業(yè)觀和全心全意為教育、教學(xué)服務(wù)的宗旨。

綜上所述，中學(xué)圖書館員的繼續(xù)教育是一項迫切且重要的任務(wù)，不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新是每一個中學(xué)圖書館員應(yīng)該具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有對中學(xué)圖書館員進(jìn)行繼續(xù)教育，才能保證圖書館在信息快速發(fā)展的時代，緊跟歷史的潮流，順應(yīng)時代的要求。

誠然，不同的行業(yè)、職業(yè)有不同的回報，因為工作的性質(zhì)有其差異性。在圖書館管理中引入有組織的員工職業(yè)生涯規(guī)劃，拓展其職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，豐富其職業(yè)回報的內(nèi)容，從而最大限度地激發(fā)其工作熱情，為圖書館事業(yè)的發(fā)展做出卓越的貢獻(xiàn)。