“慶父不死，魯難未已；考試不改，教育難興?？荚囈呀?jīng)成為制約我國教育發(fā)展的牛鼻子?！苯?，在新教育研究院主辦的“新教育、新評價、新考試”高峰論壇上，“新教育”發(fā)起人、民進(jìn)中央副主席朱永新說，如果考試和評價制度再不能實現(xiàn)重大的突破，素質(zhì)教育和課程改革將很難進(jìn)一步深化，教育的深入發(fā)展和改革也很難真正持久。

朱永新說，中國全面推進(jìn)素質(zhì)教育的序幕在1999年6月被拉開后，至今已過去10多年，新課程改革的實驗和探索也走過了10年，“但是，很坦率地說，轟轟烈烈的素質(zhì)教育依然是轟轟烈烈，扎扎實實的應(yīng)試教育依然是扎扎實實。”他認(rèn)為，由于缺乏和素質(zhì)教育以及新課程改革相配套的評價機制，缺乏有效的考試方法，我們的學(xué)校和老師依然為分?jǐn)?shù)而教、為分?jǐn)?shù)而學(xué)?！艾F(xiàn)行考試評價制度不但沒有起到應(yīng)有的推動素質(zhì)教育改革和課程改革的作用，反而在發(fā)揮著破壞性的作用。”朱永新說，對考試和評價制度的變革已經(jīng)成為當(dāng)今中國教育的一項非常緊迫的任務(wù)。

在這個以“新評價”和“新考試”為主題的論壇上，學(xué)者們表達(dá)了推動評價和考試制度改革的迫切心情。著名教育學(xué)者楊東平認(rèn)為，目前應(yīng)試教育的狀況不僅僅是扎扎實實，而且在“深化和惡化”，它的整體危害性和殘酷性已經(jīng)到了非常嚴(yán)重的程度。楊東平說，在10多年前國家開始高考擴招的時候，曾有一個預(yù)設(shè)，即隨著高考獨木橋的拓展，可以極大地改變應(yīng)試教育的困境。今天，高考錄取率已經(jīng)達(dá)到了75%左右，應(yīng)試教育卻愈演愈烈，與規(guī)律不符。其中原因值得深思?！昂诵膯栴}就是評價和考試制度沒有發(fā)生相應(yīng)的改革?！睏顤|平同時認(rèn)為，高考制度不能承擔(dān)所有的責(zé)任，因為它“指揮不了小升初，指揮不了幼升小”。

而教育學(xué)者熊丙奇認(rèn)為，要推動考試和評價制度改革，核心是要打破行政部門的壟斷。他引用近年來頻繁出現(xiàn)的各類考試泄題事件來說明壟斷的惡果：不管考試的質(zhì)量和安全性怎么樣，獨此一家，別無選擇。由于是獨此一家，它難以對考生負(fù)責(zé)，也不會對社會輿論負(fù)責(zé)。

“如果不打破行政壟斷教育和考試的格局，我們的考試是沒有競爭的。沒有競爭，就不可能有考試評價的提高。沒有考試評價的提高也就不可能有教育整體水平的提高?！毙鼙嬲f，考試和評價要走市場培育的道路，讓更多的社會中介機構(gòu)來競爭。

（摘自中國青年報，有刪改——編者注）