前學(xué)期我校開展班級寫字比賽，孩子們普遍存在著書寫不規(guī)范、潦草，有的甚至無法辨認(rèn)的現(xiàn)象。筆者以為造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但最主要的原因應(yīng)該是教師的責(zé)任。有些教師，沒有很好地解讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入研究教材、研究學(xué)生;課堂教學(xué)中，忽視了對學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)。

如何提高小學(xué)生書寫水平，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手:

一、 培養(yǎng)寫字興趣，養(yǎng)成——習(xí)慣

1. 講故事。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識。從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。

(1)古人的故事:王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事;三國時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事;岳飛在沙上練字的故事……

(2)民族自豪的故事:把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述以及他們喜愛漢字書法的故事講給孩子們聽，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。

(3)解字說意，編寫小故事:在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

2. 開展活動(dòng)。在寫字教學(xué)中，安排一系列的比賽活動(dòng)。在活動(dòng)中，對表現(xiàn)好的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對比原來有進(jìn)步的學(xué)生也給予肯定。比賽活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行學(xué)生作品展覽。將寫得好的學(xué)生作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。這樣就讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，激發(fā)了學(xué)寫漢字的興趣，提高了寫字的主動(dòng)性與積極性。

3. 巧用多媒體。教過小學(xué)低年級寫字課的教師一定會遇到一些尷尬的情況:低年級學(xué)生好動(dòng)，注意力不易集中，而寫字的輔導(dǎo)往往只能挨個(gè)兒來，難以照顧到全面，教學(xué)效率不高;教師的書寫不夠美，能熟練書寫的字體種數(shù)也很有限，達(dá)不到讓學(xué)生體會、欣賞漢字優(yōu)美的目的;對筆順的規(guī)則講解不能得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得枯燥，學(xué)習(xí)興趣難以被激發(fā)等。這時(shí)，如果你能在識字教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助手段，就會使寫字教學(xué)增色不少。

二、明確標(biāo)準(zhǔn)要求，給學(xué)生——示范

低年級的“寫字”的具體要求是，打好硬筆字的書寫基礎(chǔ)，包括養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣;了解漢字基本知識，能把硬筆字寫得規(guī)范、端正、整潔;初步感受漢字的形體美等。在教學(xué)中，教師在教給學(xué)生漢字基本知識的基礎(chǔ)上，要特別重視學(xué)生日常寫字，各科作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、端正、整潔。無論是課內(nèi)還是課外，教師都要以正確、認(rèn)真的書寫來作為學(xué)生的表率。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫。這樣不但可以提高教師自身的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，而且給學(xué)生樹立榜樣，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、學(xué)會觀察再練寫，給學(xué)生——指導(dǎo)

我在教寫字的時(shí)候第一步就是“看一看”，讓學(xué)生看這幾個(gè)方面:(1)字的整體結(jié)構(gòu);(2)字的占格位置;(3)字的關(guān)鍵筆畫。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，首先要讓他們明確漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，弄清有哪些常見結(jié)構(gòu)，這樣才能有針對性地去整體把握字形特點(diǎn)。找字的關(guān)鍵筆畫是重中之重，我經(jīng)常這樣指導(dǎo)學(xué)生觀察:“看看這個(gè)字，要把它寫漂亮，你覺得哪一筆很重要?你想提醒大家注意什么?”只有會觀察、會欣賞了，自己寫的時(shí)候才能有所注意。寫字是個(gè)慢功夫，觀察能力的培養(yǎng)也不是一日之功，隨著時(shí)間的推移，逐漸提高學(xué)生的觀察能力。

四、注重科學(xué)評價(jià)，給學(xué)生——方向

1. 三步點(diǎn)評法。一是把作業(yè)的主人請到辦公室，分析他們的作業(yè)的長處與不足，同時(shí)，當(dāng)場看他們寫字，進(jìn)一步指導(dǎo)他們寫。二是在寫字課上或利用課間，在教室里當(dāng)著全班同學(xué)們的面進(jìn)行點(diǎn)評，讓所有的同學(xué)都明白哪些字寫得好，為什么好，哪些地方有問題，怎樣解決問題等。三是指導(dǎo)學(xué)生互評作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)￠L補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

2. 等級+書寫分。古人常說:“提筆即練字”。各學(xué)科教師都要提高對書寫教育的重視，有機(jī)滲透寫字教育，形成各學(xué)科齊抓共管的良好態(tài)勢。比如要求所有教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)采取“等級+書寫分”的方法，讓學(xué)生既關(guān)注作業(yè)的正確率，又關(guān)注寫字的水平。

(作者單位:福建省霞浦縣水門中心小學(xué) 責(zé)任編輯:辛銘)