摘 要：本文通過校園內(nèi)的文化融合方式，探討數(shù)學(xué)建?；顒尤谌雽W(xué)生綜合素質(zhì)的多種途徑，力爭為推動我校數(shù)學(xué)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和豐富學(xué)生的課外科技活動起到積極作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)建模；數(shù)學(xué)的價值；團隊協(xié)作

我院數(shù)學(xué)建模協(xié)會建于2009年，經(jīng)過三年時間的基本建設(shè)，現(xiàn)已初具規(guī)模。我們從宣傳、組織、培訓(xùn)、比賽等方面入手，努力提高高職生對數(shù)學(xué)建模的認(rèn)識，增強他們對數(shù)學(xué)建模的興趣。在已結(jié)束的三屆建模大賽中發(fā)揮積極作用并取得了顯著成績。

1 加大高職院校學(xué)生對數(shù)學(xué)建模的知悉率

“數(shù)學(xué)建模是什么？是工業(yè)上的模型嗎？它跟數(shù)學(xué)有什么關(guān)系？”這就是許多同學(xué)第一次聽到數(shù)學(xué)建模時腦海中出現(xiàn)的問題。后來聽說我們學(xué)院曾有人得過這項賽事的全國獎，即便如此，還是對它不了解。從來也沒有聽別人認(rèn)真講過，只是一些道聽途說，更別說會參與，多數(shù)人連想都不敢想。為了提高我院學(xué)生對數(shù)學(xué)建模的知悉率，揭開“數(shù)學(xué)建?！钡纳衩孛婕?，我們通過宣傳、造勢，盡量突出其在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和協(xié)作精神方面的獨特作用，讓學(xué)生感受到研究生活中的數(shù)學(xué)問題是十分有益而又有趣的事，努力營造一定的數(shù)學(xué)建模氛圍。建模協(xié)會舉辦了許多課外活動，其目的主要是配合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，拓展學(xué)生知識面，提高學(xué)生多方面數(shù)學(xué)素質(zhì)能力。設(shè)法讓他們相信“數(shù)學(xué)建?！辈⒎鞘且婚T高不可攀的學(xué)問，帶領(lǐng)會員們慢慢地步入建模天地，由陌生到模糊、由模糊到感覺、由感覺到實踐……以至于迷上。

2 開展形式多樣的建?；顒樱ふ覕?shù)學(xué)失落的價值

根據(jù)高職院校學(xué)生理性思維不足而感性思維活躍的特點，作為數(shù)學(xué)課堂的延伸，建模協(xié)會不遺余力地發(fā)揮著自己的作用，借助其獨有的時間靈活，內(nèi)容選擇余地大，活動場地，形式不受限制的優(yōu)越性，幫助學(xué)生直觀的感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，很好的激發(fā)了其好奇心、求知欲。通過組織有一定規(guī)模的建?；顒樱蓽\入深安排一些可用數(shù)學(xué)知識巧妙解決的問題。這些內(nèi)容貼近學(xué)生實際，對數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)能力的要求不是很高，研究方式是動手動腦，討論，調(diào)查等多種多樣。由于這些建?；顒语L(fēng)格夠新穎、道理夠通俗，比較符合高職生追求個性化的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效地調(diào)動了會員的積極性。最明顯的變化者當(dāng)數(shù)往日談“數(shù)”色變的五年制學(xué)生了，數(shù)學(xué)軟件的強大威力在為他們減負之余還彰顯出其思維活躍、敢想敢干不服輸?shù)膬?yōu)勢。在與三年制學(xué)生選手建模的同場競技中他們敢于高調(diào)亮相。告別了尷尬、困擾、心虛狀態(tài)之后的選手一旦進入到建模樂園，歷經(jīng)拼搏、奮斗、徘徊、微笑、心動、驚喜，他們才真真切切的感受到了數(shù)學(xué)的魅力，相信平凡照樣可以造就偉大，沒有最好只有更好。隨著學(xué)生熱點問題不斷地被攻破，建模協(xié)會積聚起越來越多對數(shù)學(xué)建模感興趣的同學(xué)，他們開始慢慢擺脫學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維定勢，逐漸走出“作題、解題”的狹小圈子，轉(zhuǎn)而開始尋找數(shù)學(xué)的本意，尋找數(shù)學(xué)失落的價值。

3 通過建模競賽培訓(xùn)計劃的不斷落實，幫助學(xué)生逐步形成數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識

隨著建?；顒拥牟粩嗌钊?，遇到的數(shù)學(xué)現(xiàn)實問題難度加大了，高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的不利因素凸顯出來，在會員感到問題棘手，知識匱乏時就需要對他們不斷充電。為了配合數(shù)學(xué)老師進行系統(tǒng)化培訓(xùn)工作，我們合理地制定了培訓(xùn)計劃，并分階段實施：第一階段為初級培訓(xùn)階段。這一階段主要是在課余時間進行，目的是初步樹立學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，使他們基本懂得如何用數(shù)學(xué)的觀點看世界。第二階段為暑期集訓(xùn)階段。主要培訓(xùn)內(nèi)容為數(shù)學(xué)建模所涉及的眾多數(shù)學(xué)分支和多種建模方法以及常用的數(shù)學(xué)軟件知識。第三階段為模擬實戰(zhàn)與案例分析階段。前面兩個階段研究的問題還是比較容易找到相應(yīng)的數(shù)學(xué)工具解決的實際問題，有大部分是為了訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用意識和能力而將實際問題簡化而編成的題，離真正的數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)還有很大的差距。所以此時數(shù)學(xué)老師會提出條件更模糊，解決方向也不明確的實際問題，帶領(lǐng)學(xué)生一起去解決，同時也鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)身邊的問題，提出解決方案，建立模型。

4 做好大賽前的準(zhǔn)備工作，為選手“臨門一腳”增加勝算

經(jīng)過這三個階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生就能初步掌握數(shù)學(xué)建模的基本思維方法，可以一展身手了。為此我們還專門對選手的應(yīng)賽經(jīng)驗進行有針對性的培訓(xùn)，用學(xué)長們以往參賽的經(jīng)驗與教訓(xùn)幫助他們注意如下幾個方面：（1）加強學(xué)生對競賽中各個環(huán)節(jié)的熟悉程度，如：合理的安排時間，正確的論文格式，競賽中的群體思維方法等等；（2）加強學(xué)生的團隊精神和溝通能力、隊員之間配合的默契程度，如：相互尊重，充分交流，杜絕武斷評價等等；（3）加強學(xué)生對論文細節(jié)部分的處理能力，如：論文結(jié)構(gòu)，論文與建模同步進行等等；（4）加強對薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。

實踐證明，建模競賽對于參賽的選手來說真是一種磨練，知識的比拼，意志的考驗使他們每個人都會有豐富的收獲。對于數(shù)學(xué)的意義，他們的理解不再是停留在教科書上，他們更懂得了數(shù)學(xué)的價值，更懂得合作的力量。由此可見，只有參加建模競賽，才能激勵學(xué)生經(jīng)過馬拉松般的洗禮后成為真正的勇士，同時彰顯出數(shù)學(xué)建模的育人功能；也只有通過競賽，才能檢驗出組織建?；顒拥姆绞绞欠裾娴挠行?，學(xué)生在數(shù)學(xué)建模活動中是否真正開啟了智慧，提高了能力，即建模協(xié)會的工作是否落到實處。

5 數(shù)學(xué)建?；顒咏o我們帶來的啟示

數(shù)學(xué)建模協(xié)會隨著三次大賽一路走來，我們發(fā)現(xiàn)選手們的收益遠不止于此，由于參賽選手在口頭表達、快速反應(yīng)、勇于發(fā)表自己的見解方面都得到了很好的訓(xùn)練，這實際上是我們協(xié)助老師向?qū)W生施行了一項科研工作的模擬訓(xùn)練，如此說來學(xué)生收獲的是可持續(xù)發(fā)展能力。為此，作為鋪路石子的數(shù)模協(xié)會成就感大增，同時也堅定了我們的奮斗目標(biāo)，那就是繼續(xù)努力，爭取進一步擴大數(shù)學(xué)建?；顒拥氖芤婷妗?/p>

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