摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)與改革對保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量起著決定性的作用。針對航材專業(yè)崗位合格人才的培養(yǎng)，科學(xué)構(gòu)建了具有崗位任職教育特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；構(gòu)成；改革

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)崗位任職人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)與改革對保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量起著決定性的作用。

1.具有崗位任職教育特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建

1.1 轉(zhuǎn)變更新教育觀念

轉(zhuǎn)變更新教育觀念是培養(yǎng)崗位合格人才的基本前提。軍隊(duì)需要的航材管理人員既要有理論知識，又要有實(shí)踐能力；既會(huì)思考，又會(huì)操作，這樣才能適應(yīng)戰(zhàn)場和部隊(duì)的需要。因此，要打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程的限制，突出實(shí)踐性和實(shí)用性，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)緊密結(jié)合，使傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)相輔相成。航材專業(yè)的部分課程實(shí)踐性很強(qiáng)，比如《器材封存技術(shù)》課程，原來大部分學(xué)時(shí)都是在教室里講解理論，經(jīng)過改革之后所有內(nèi)容全部在新建的航材封存實(shí)驗(yàn)室開展，實(shí)行以教員為主導(dǎo)、以學(xué)員為主體的教學(xué)模式，使教學(xué)過程由教員講授為主逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)員自學(xué)為主，由課堂講授為主逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐操作為主，在教學(xué)過程中全面貫徹“雙主”的現(xiàn)代教學(xué)理念，使學(xué)員在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐中理解和掌握知識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

1.2 改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)崗位合格人才的關(guān)鍵因素。隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，理論內(nèi)容的更新愈來愈快，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容既要與理論教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，又要突出崗位任職需求的特點(diǎn)。把實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容仔細(xì)篩選和歸類，淘汰陳舊老化的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加實(shí)踐性、綜合性實(shí)驗(yàn)比重，同時(shí)將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由簡單到復(fù)雜、由淺到深、由分散到系統(tǒng)地加以科學(xué)地重組，將實(shí)驗(yàn)有層次地分為基礎(chǔ)性、技能性、綜合性實(shí)驗(yàn)。比如早先器材封存統(tǒng)一采用的是軍用封存膜包裝法，而經(jīng)過幾年的發(fā)展均改為“兩紙一膜”的干燥空氣封存法。為了培養(yǎng)學(xué)員的崗位任職能力，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)流程完全模擬部隊(duì)航材股的真實(shí)工作情境，讓學(xué)員從下達(dá)器材封存計(jì)劃、器材的出庫領(lǐng)用、器材的開封檢查、包裝材料的準(zhǔn)備與裁剪、器材的包裝及抽真空、封存卡片的填寫以及器材的入庫上架等過程逐一進(jìn)行實(shí)操，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，確保學(xué)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容與部隊(duì)工作崗位的無縫銜接。通過航材專業(yè)多個(gè)綜合演練科目的學(xué)習(xí)，可以將學(xué)員自認(rèn)為分散的、孤立的專業(yè)知識有機(jī)地系統(tǒng)地聯(lián)系在一起，從而融合成統(tǒng)一的整體。

1.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是培養(yǎng)崗位合格人才的根本保證。實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍是院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，是完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)崗位合格人才的根本保證。隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)素質(zhì)如何，直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量、水平和效益。因此，必須把軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵抓緊抓好。為了完善航材專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，采取了人才選拔激勵(lì)制度，選拔出一批既有學(xué)術(shù)功底，又有創(chuàng)新精神的教學(xué)能手作為骨干力量，充實(shí)到航材專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍當(dāng)中；同時(shí)采用校內(nèi)培訓(xùn)及外出培訓(xùn)等多種形式，更新知識結(jié)構(gòu)，提高技術(shù)水平，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，最終建立起了一支以資深教授為帶頭人，中青年講師為主體的擁有較高學(xué)歷和能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)教員隊(duì)伍。

1.4 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法手段

創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法手段是培養(yǎng)崗位合格人才的重要環(huán)節(jié)。提高院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平和效益，觀念更新是先導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革是重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法手段改革是關(guān)鍵和突破口。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法手段為載體，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法應(yīng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和要求密切相關(guān)。任職教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)針對不同層次的培訓(xùn)對象，其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的深廣度和實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠兄^大的區(qū)別。因此，任職教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)構(gòu)建形式多樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、案例式教學(xué)、探究式教學(xué)等。比如在講解器材防護(hù)知識的同時(shí)，設(shè)置了“霉菌的生長條件”科目，除了按照常規(guī)觀察了霉菌最適生長條件外，還結(jié)合亞丁灣護(hù)航的案例，觀察了霉菌在高溫高濕高鹽環(huán)境下的生長情況，不僅激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技能的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)員的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

1.5 改革實(shí)踐教學(xué)考核方式

改革實(shí)踐教學(xué)考核方式是培養(yǎng)崗位合格人才的合理方法。為客觀、公正、全面地反映學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，航材專業(yè)對所有實(shí)驗(yàn)課程的考核大綱進(jìn)行了修訂，改革了原有考核方式，建立并推廣了多元化考核體系，該考核體系克服了以往重知識、輕能力的弊端，強(qiáng)調(diào)知識和技能并重，重在知識靈活運(yùn)用，貴在強(qiáng)化操作技能，意在提高綜合素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)成績通常分為三部分：平時(shí)成績占20%（建立學(xué)員成績檔案，記錄每次實(shí)驗(yàn)成績）；實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫占30%；實(shí)驗(yàn)技能考核占總成績的50%，選擇技能性或綜合性實(shí)驗(yàn)作為考試內(nèi)容。如“待修器材的入庫”科目，給定不同的典型器材讓學(xué)員按步驟進(jìn)行操作，教員依據(jù)詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)根據(jù)學(xué)員的操作情況判定此次實(shí)驗(yàn)技能考核的成績。實(shí)踐證明，這種考核體系能夠真實(shí)測定學(xué)員的專業(yè)操作水平，有利于學(xué)員崗位任職能力的培養(yǎng)。

1.6 開放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室

開放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)崗位合格人才的有效途徑。航材專業(yè)目前擁有航材保障訓(xùn)練中心、航材封存實(shí)驗(yàn)室、航材防霉實(shí)驗(yàn)室三個(gè)功能齊全的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建與完善為培養(yǎng)崗位合格人才提供了實(shí)驗(yàn)教學(xué)保障條件。開放實(shí)驗(yàn)室既有利于培養(yǎng)和提高學(xué)員查閱文獻(xiàn)資料、創(chuàng)新性科學(xué)思維、獨(dú)立科學(xué)研究等方面的能力，又是培養(yǎng)崗位合格人才的有效途徑。實(shí)驗(yàn)室開放除制定相應(yīng)的開放管理辦法外，積極探索利用信息化技術(shù)手段，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、增加實(shí)驗(yàn)時(shí)間、拓展實(shí)驗(yàn)空間、實(shí)行開放式管理，努力創(chuàng)造適合學(xué)員個(gè)性發(fā)展的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，最大限度地滿足學(xué)員自主實(shí)驗(yàn)、自主創(chuàng)新的需求，調(diào)動(dòng)學(xué)員實(shí)驗(yàn)的積極性。

2.結(jié)束語

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是軍校培養(yǎng)崗位合格人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革，提高實(shí)踐教學(xué)效果是任職教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。為了培養(yǎng)崗位合格人才，對航材專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行了大幅度的改革。在每年一次的航材專業(yè)士兵職業(yè)技能鑒定工作中，士兵“三員”合格證的通過率均達(dá)到了85%以上；2011年6月，在總部專家組織的聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考試點(diǎn)工作中，所有航材專業(yè)生長干部學(xué)員專業(yè)技能和組訓(xùn)能力考核通過率更是達(dá)到了100%，既開創(chuàng)了院校與部隊(duì)“分工合作、合力育人”的新模式，同時(shí)也走出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革與崗位任職要求接軌的新路子。

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（作者通訊地址：海軍航空工程學(xué)院青島分院五系，山東 青島 266041）