摘要：激勵問題是現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)研究的重點，激勵理論的研究對經(jīng)濟效益和社會效益的提高起到了巨大的促進作用。如何激勵學(xué)員，調(diào)動每名學(xué)員的積極性是武警部隊院校管理的首要問題。激勵的意義是為了真正調(diào)動學(xué)員的內(nèi)在激勵性，是武警部隊院校管理中的重要組成部分。本文在分析了學(xué)員隊伍激勵機制建立的必要性的基礎(chǔ)上，提出了武警部隊院校學(xué)員激勵的方法措施。

關(guān)鍵詞：武警部隊；院校學(xué)員；激勵機制

現(xiàn)代最流行的激勵定義是由美國著名管理學(xué)者托馬斯·彼得斯提出的。他認為，激勵是指企業(yè)或事業(yè)唯一真正的資源是人，管理就是充分開發(fā)人力資源以做好工作，而激勵機制是人力資源管理的核心，目的在于激發(fā)員工的熱情和潛能，它基本上都包括四個關(guān)鍵要素：需要、動機、行為、目標。哈佛大學(xué)詹姆斯教授對激勵問題進行研究后，得出結(jié)論：如果沒有激勵，一個人的能力發(fā)揮僅為20%-30%；如果施以激勵，將使一個人的能力發(fā)揮出80%-90%。成功的激勵可以讓一個平凡的人作出非凡的成就。

根據(jù)激勵的定義，本文界定學(xué)員激勵是運用各種管理手段和策略，對學(xué)員行為動機進行激發(fā)，從而調(diào)動學(xué)員的積極性，改變學(xué)員的活動方式，實現(xiàn)組織的目標。對學(xué)員的激勵要從學(xué)員的需要出發(fā)，依據(jù)一定的條件，幫助學(xué)員確立合適的目標，從而激發(fā)學(xué)員的動機，促使學(xué)員采取相應(yīng)的行動。

一、目標激勵

目標激勵就是通過目標的設(shè)置來激發(fā)人的動機、引導(dǎo)人的行為，使被管理者的個人目標與組織目標緊密地聯(lián)系在一起，以激勵被管理者的積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此，適當?shù)脑O(shè)置目標，能夠激發(fā)人的動機，調(diào)節(jié)人的積極性。目標激勵的最大好處就是：能使人名曲自己的價值和責任，看到前進的目標和方向，形成共識，為實現(xiàn)目標而積極作為。武警部隊院校學(xué)員，根據(jù)其特定的環(huán)境和特點，運用目標激勵方法，應(yīng)做好以下工作：

1.個人目標要和集體目標相統(tǒng)一。隨著社會的發(fā)展，軍隊集體會設(shè)定順應(yīng)時代需求的工作和訓(xùn)練目標，學(xué)員個人的奮斗目標要及時進行調(diào)整，與整體目標相一致，才能發(fā)揮出巨大的激勵作用。

2.長期目標和短期目標相結(jié)合。在進行目標激勵時，要把總目標和階段性目標有機地統(tǒng)一起來，把大目標分解成若干個階段性目標，并把這些目標滲透到日常學(xué)習、訓(xùn)練和生活中去，使學(xué)員在整個過程中及時看到自己的勞動成果和價值，進而激發(fā)其為實現(xiàn)總目標的積極性。

二、典型激勵

典型激勵法是指領(lǐng)導(dǎo)者選擇在現(xiàn)實目標中做法先進、成績突出的個人或集體，加以肯定和表揚，但要求大家學(xué)習，從而激發(fā)團體成員積極性的方法?！敖煺叱?，近墨者黑?！避婈犚彩沁@樣，一個單位如果出現(xiàn)一兩個過得硬、叫得響的人才典型，則會相繼出現(xiàn)第三個、第四個甚至更多，可見典型的激勵作用。他人的成功經(jīng)驗可以激勵學(xué)員成為本專業(yè)的“尖子”、“標兵”。每個單位都存在成才的先進典型，把榜樣樹立起來，引導(dǎo)學(xué)員向先進典型學(xué)習，就會極大地激發(fā)和強化其成才動力。運用典型激勵法應(yīng)注意以下問題：

1.要善于發(fā)現(xiàn)典型，實事求是的宣傳典型。典型的生命力在于真實，要來自學(xué)員中，有一定的群眾基礎(chǔ)，實際要真實，要為公眾所認，不要夸張。

2.要引導(dǎo)學(xué)員一分為二地看待典型，防止機械、形式主義的模仿，學(xué)其所長，正確對待其短，不要使學(xué)員認為典型就得完美無缺，一旦發(fā)現(xiàn)其短就揪住不放。

三、獎懲激勵

獎懲激勵發(fā)是指利用獎勵或懲罰的方法，對人們的一些行為予以肯定而對另一些行為予以否定，以激發(fā)人們內(nèi)在動力的激勵方法。完善有效的獎懲激勵能夠充分調(diào)動學(xué)員的激情與活力，使每名學(xué)院的能力都能得到最有效的發(fā)揮，是保持學(xué)員積極性持久動力的有效措施，目前，我就你的工資待遇還停留在平均分配的階段，無法起到有效激勵?？梢圆扇∫韵路椒ǎ?/p>

1.借助各式各樣的評選活動實施精神獎勵制度?？稍u選“優(yōu)秀學(xué)員”或“學(xué)習標兵”，召開優(yōu)秀學(xué)員干部演講、學(xué)習經(jīng)驗交流會，創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍。在工資之外同時建立適當薪酬獎勵。

2.引入考評制度，定期對學(xué)員履行職責情況和學(xué)習成績進行考核，對考核成績優(yōu)異者給予精神獎勵和適當?shù)莫劷?，對成績不合格者繳納罰金進行懲戒教育，使學(xué)員成績得到公正的評價。

四、情感激勵

情感激勵是指通過建立一種人與人之間的和諧、良好的人際關(guān)系，來調(diào)動工作積極性的一種激勵方法。情感不僅對人的行為活動產(chǎn)生強化作用，而且能夠提高組織成員的信任度和親切感，有助于組織成員保持樂觀向上的良好情緒。在院校學(xué)員隊管理中，重條令條例，輕情感交流的問題也較普遍。談心是一種非常有效的情感激勵方式，隊干部可以通過談心來了解學(xué)員的思想狀況，解決生活中的困難。隊干部可以利用談心來了解學(xué)員的所思所想，設(shè)身處地地為學(xué)員排憂解難，從而做到“以情帶兵”。

教育工作是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，加強對激勵機制的研究對武警部隊院校管理工作有不可低估的作用，再與其他措施手段相配合，必將取得好的效果?？傊?，我們要利用一切科學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)員努力學(xué)習，開闊視野，積極進取，承擔重任，在武警部隊的全面建設(shè)中建功立業(yè)。

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（作者通訊地址：武警工程大學(xué)，陜西 西安 710086）