作文是一種具有創(chuàng)造性的訓(xùn)練，要提高小學(xué)生的寫作能力和作文質(zhì)量，除要抓好與作文相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)外，培養(yǎng)學(xué)生開闊的思維，也是提高學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“作文就是讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、有意義的內(nèi)容用文字表達出來。”其中能不能選準(zhǔn)有意義的內(nèi)容，能不能用文字很好地表達出來都與學(xué)生思維是否開闊有關(guān)，這絕非一日之功，必經(jīng)日積月累的培養(yǎng)和鍛煉才能達到。對于這方面的教學(xué)實踐，我主要抓住以下幾個方面。

一、掃除心理障礙，培養(yǎng)寫作興趣

盡管教師一再向?qū)W生灌輸作文很重要，是一切閱讀成果的體現(xiàn)，要多寫多練才能寫好，可是大多數(shù)學(xué)生仍然害怕作文，把作文當(dāng)做一種負擔(dān)，當(dāng)然更談不上主動多寫多練了。我和一些學(xué)生交談過，他們害怕寫作文無非這兩種原因：一是感到?jīng)]東西可寫，提起筆來不知道該寫什么；二是覺得有東西可寫，但怕寫不好，對自己沒有信心。冰心曾經(jīng)在一篇文章中寫道：“有時候是提起筆來覺得無話可說，或是心中有話筆下寫不出來。”這種狀態(tài)就是以上兩種情況的寫照。我覺得這除了表達能力的問題以外，確實存在著一種心理障礙。長期以來，據(jù)我觀察，學(xué)生的心里都有一種潛在的愿望，希望自己的想法被別人理解，自己的才能被別人承認。我想，如果能把這種潛在的愿望引導(dǎo)到寫作上，幫助學(xué)生創(chuàng)造機會實現(xiàn)這種愿望，那么寫作的心理障礙就能被克服，學(xué)生對作文的興趣和信心就可以得到激發(fā)和樹立。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情，也使家長了解自己子女的寫作水平，我組織了“向家長匯報”的活動。在布置學(xué)生寫《家鄉(xiāng)的春節(jié)》這篇作文時，我向?qū)W生講明，作文要先向家長匯報，請家長評論。聽說家長要參與，學(xué)生熱情高漲。這次活動開展得非常成功，寫作內(nèi)容不再空洞，再加上教師的指導(dǎo)，作文質(zhì)量比平時好。47位家長都對作文進行認真審閱，并寫了評語，有的評語寫得很中肯，對學(xué)生起到了鼓舞和鞭策的作用，對教師也有啟發(fā)。如有的寫道：“文章有一定的聯(lián)想，充滿了對未來的憧憬，對祖國的熱愛。希望你能在老師的幫助下，成為全面發(fā)展的好學(xué)生，以實現(xiàn)自己美好的愿望?！边€有的寫道：“孩子的這篇作文，我覺得寫得還不錯，用的時間也不長，如果能經(jīng)常做這樣的練習(xí)，對孩子的作文是有好處的?！?/p>

我批改學(xué)生作文的態(tài)度是重點不放在“改”上，而是放在“評”上。在“評”的時候，我著重去發(fā)現(xiàn)那些點滴的進步，去發(fā)現(xiàn)那些新穎的思路和敢于大膽聯(lián)想的段落，敢于生動靈活的布局謀篇，敢于大膽地使用生動活潑的語言的地方，并且及時在課堂上給予表揚，鼓勵這種精神。這樣做，對激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和戒除學(xué)生不敢寫的心理障礙是有好處的。

由于采取了這種做法，學(xué)生害怕作文的心理逐漸消失了，有的學(xué)生甚至感到僅有作文課還不夠，還想另外寫點東西。如有的學(xué)生在完成家庭作業(yè)之后，又寫了《寫給爸爸和媽媽的話》、讀書心得等。

二、選擇有意義的內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力

要求學(xué)生作文時從內(nèi)容入手，其中很重要的一環(huán)，就是要學(xué)會選擇內(nèi)容。作文教學(xué)常常要求學(xué)生寫同一件事。就一件事來說，學(xué)生的所見所聞是相同的。但是有的學(xué)生可以很快寫出一篇內(nèi)容豐富而生動的作文，有的卻無從下筆，最后勉強湊出幾行干巴巴的字來。我認為造成這種差異的主要原因，是學(xué)生不懂得選擇內(nèi)容，思路打不開。雖然這些內(nèi)容存在于這些學(xué)生的周圍，天天都能見得到，但看的次數(shù)多了，反而像沒看見一樣。我認為教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生對周圍的一切產(chǎn)生新鮮感，重新觀察它們，表現(xiàn)它們。為了達到這個目的，這個學(xué)期我有計劃地安排了幾次活動使它們和學(xué)生的作文訓(xùn)練相掛鉤。我希望通過這些活動達到三個目的：一是找到有意義的內(nèi)容；二是描寫好這個內(nèi)容；三是能調(diào)動其他要素，使它們更好地為這個內(nèi)容服務(wù)。為此，我由淺入深，分三步進行活動。

第一步，指導(dǎo)學(xué)生觀察平凡的事情，從中找出最有意義的內(nèi)容來。如班上有一位認真負責(zé)的宣傳委員，她的板報辦得很出色，自開學(xué)以來她辦的板報經(jīng)歷了三個臺階。第一次出板報時，她的內(nèi)容大多數(shù)是摘錄的，同學(xué)們不愛看；第二次，畫面增多，看的人多起來了；在此基礎(chǔ)上，第三次她設(shè)計板報比賽，讓全體同學(xué)都上陣，一起動手，畫自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，寫自己創(chuàng)作的小詩，板面生動，內(nèi)容新穎而豐富，調(diào)動了大家的積極性，受到了大家的稱贊。我把這件事擺出來，讓學(xué)生觀察，思考，然后討論這件事中哪些是有意義的內(nèi)容。經(jīng)過激烈的討論，學(xué)生們抓住了要害，結(jié)果這次作文效果不錯。

第二步，從有意義的內(nèi)容中找到最好的表達方法，并仔細描寫。如開學(xué)以后，我們班針對班上的實際情況，定出了“嚴守紀(jì)律，爭當(dāng)先進班級”的目標(biāo)。經(jīng)過大家的努力，我們班終于獲得了流動紅旗。對班級來說，這可不是件小事，這牽動著全班同學(xué)的心的第一面流動紅旗是來之不易的。發(fā)紅旗時，全班同學(xué)都歡呼起來，非常高興，回到教室后我讓班干把流動紅旗端端正正地掛好。這是一個典型事件，容易抓住，而從哪個角度描寫，用什么方法描寫，就成了這次作文的焦點。我讓同學(xué)們觀察彼此的表現(xiàn)，聽聽彼此的議論，想想紅旗得來不易，今后該怎么辦。經(jīng)過啟發(fā)和指導(dǎo)，同學(xué)們的思路打開了，這次作文的水平得到普遍的提高，中心突出，描寫具體生動，寫出了真情實感。

第三步，一篇好的作文，除了有好的內(nèi)容外，還包括布局謀篇、遣詞造句、真摯的感情、豐富的聯(lián)想等。如何引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動這些因素去為內(nèi)容服務(wù)呢？元旦前夕，我組織學(xué)生開展親自動手制作賀卡的活動，以便充分展示他們的創(chuàng)造才能，又可抵制買賀卡泛濫成災(zāi)的歪風(fēng)，學(xué)生們認真又興奮地參加了這次活動。我要求他們以制作賀卡的過程和感想為內(nèi)容進行作文。在制作賀卡時，我就讓他們特別注意自己做了些什么、怎樣做、怎樣想等問題。因為有了切身體驗，對整個制作過程學(xué)生們都寫得比較有條理，比較具體，而且能進行大膽聯(lián)想。有的學(xué)生寫了1500多字的文章，有的學(xué)生寫道：“……現(xiàn)在我國在宇宙上還沒有自己的地位，我就畫一個‘未來宇宙’，宇宙上有太陽、月亮、星星，有楊利偉駕駛的載人飛船。一面巨大的五星紅旗在宇宙飄揚，無數(shù)星星圍繞著我國的這面旗幟翩翩起舞……”

三、通過閱讀課，開拓寫作思路

閱讀課是作文課的基礎(chǔ)，閱讀課與作文課密不可分。如何引導(dǎo)學(xué)生從閱讀課中汲取營養(yǎng)，獲得啟迪，以開拓作文的思路呢？我發(fā)揮了閱讀課文的借鑒作用。幾乎每一篇閱讀課文都可以作為學(xué)生作文的范文，其中有一部分更是具有開闊的思路、新穎的內(nèi)容和豐富的想象力，本身就有很強的借鑒作用和啟發(fā)作用。如學(xué)生學(xué)習(xí)了《白楊》這篇課文后，寫出了《蠟燭》、《鋪路石》、《葉子》、《秋菊》等借物喻人的文章，表達了做人的道理。又如學(xué)習(xí)了童話，學(xué)生們知道了豐富的想象在寫作中的作用，也寫了不少童話題材的作文。

我采取上述三方面的做法，目的是引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，做到想寫、敢寫、會寫，從而提高學(xué)生寫作的能力。實踐證明，這些做法是有效的，學(xué)生的思想活躍了，作文水平有了穩(wěn)步的提高。我打算今后繼續(xù)在這些方面下工夫，爭取獲得更好的效果。

（責(zé)編 莫彩鳳）