強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。新教師（這里指在大學(xué)里學(xué)習(xí)師范教育類課程，即將從事教師教育工作的大學(xué)生）要具備系統(tǒng)的知識(shí)體系，擁有良好的教學(xué)技能，能熟練地應(yīng)對(duì)教學(xué)技能考核。教學(xué)技能在教學(xué)實(shí)踐工作中有著重要作用，新教師應(yīng)有意識(shí)地提高教學(xué)技能展示的技巧與策略。

作為即將畢業(yè)的師范生，我有幸參加了一次教學(xué)技能創(chuàng)新大賽。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的集中準(zhǔn)備，我對(duì)大學(xué)生教學(xué)技能展示中的技巧與策略有了自己的理解，在此與大家分享。

一、準(zhǔn)備

1. 不斷實(shí)踐，優(yōu)化教學(xué)

教學(xué)技能純熟與否是評(píng)判一名教師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)之一。獲得熟練的教學(xué)技能需要不斷的實(shí)踐。在注重實(shí)踐次數(shù)的同時(shí)，也應(yīng)注意多樣化的聽課群體，因?yàn)椴煌穆犝n群體對(duì)授課知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度會(huì)對(duì)模擬授課產(chǎn)生不同的影響，所以我分別對(duì)不同的聽課群體進(jìn)行了六次模擬授課。其間，為應(yīng)對(duì)缺點(diǎn)和不足，我多次修改教案和多媒體課件，反復(fù)提問(wèn)、計(jì)時(shí)，多次向聽課群體尋求改進(jìn)意見。通過(guò)同學(xué)組織的模擬授課，我的教學(xué)能力獲得提升；同時(shí)在老師的指導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)并改正了教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題。

2. 確定選題，認(rèn)清任務(wù)

模擬授課中遇到的問(wèn)題讓我不止一次產(chǎn)生更換課題的想法，但長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備和付出又讓我不忍放棄最初的選題。只可惜，多次修改、磨合之后，仍不能達(dá)到令人滿意的課堂效果，只好改換題目。這一經(jīng)歷給予我深刻的教訓(xùn)：選題一定要慎重，所選課題不僅僅要考慮其在教材中的重要性、在生活中的應(yīng)用性和與多媒體配合的緊密性，更重要的是要考慮其實(shí)踐的可行性。教學(xué)展示一般都有一定的時(shí)間限制，而我忽略了這一點(diǎn)，使課堂節(jié)奏過(guò)快，沒有給學(xué)生充分的時(shí)間消化和吸收，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)流于形式。這無(wú)疑與新課程改革的精神相悖，必須及時(shí)更換課題。

雖然每個(gè)人都有自己的偏好，但只有認(rèn)清任務(wù)，才能取得事半功倍的效果。以我為例，本來(lái)可以在7天左右完全準(zhǔn)備好的教學(xué)設(shè)計(jì)卻用了21天，原因就在于我太注重自己的偏好而沒有對(duì)任務(wù)作出客觀的判斷。因此，做好選題和認(rèn)清任務(wù)是至關(guān)重要的。

3. 融會(huì)貫通，資源共享

為使新課題更有閃光點(diǎn)和競(jìng)爭(zhēng)力，改變以往數(shù)學(xué)課給人的枯燥乏味的印象，我嘗試打破數(shù)學(xué)課的常規(guī)模式，將物理、化學(xué)的相關(guān)知識(shí)引入數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)設(shè)用拋物面透鏡聚集太陽(yáng)光點(diǎn)燃火柴的實(shí)驗(yàn)情境，讓數(shù)學(xué)發(fā)揮基礎(chǔ)作用。將理科課程的相關(guān)知識(shí)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的資源共享，促進(jìn)思維遷移，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)愿望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聯(lián)系能力，讓學(xué)生們真切地感受到課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以運(yùn)用到實(shí)際的生活中，從而激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。

4. 巧妙插入，過(guò)渡自然

在后續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)組織學(xué)生做例題時(shí)出現(xiàn)了教師引導(dǎo)的空?qǐng)觯@段時(shí)間顯得異常突兀且缺乏活力。為處理這一問(wèn)題，我結(jié)合課題的特點(diǎn)，插入了一段二戰(zhàn)時(shí)期北非戰(zhàn)場(chǎng)上的小故事，讓學(xué)生們了解拋物線光學(xué)性質(zhì)在軍事上的應(yīng)用，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使得課堂前后的過(guò)渡自然、順暢。

二、實(shí)踐

1. 創(chuàng)新有度，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)

第一，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到課堂實(shí)踐的合理性和邏輯性，在課堂上，只讓學(xué)生進(jìn)行必要的自主探究，去掉那些沒有實(shí)踐必要的、為了形式而形式的所謂創(chuàng)新。第二，數(shù)學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)科范式，要準(zhǔn)確地使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，并在教學(xué)過(guò)程中避免出現(xiàn)語(yǔ)言使用混亂和錯(cuò)誤。

2. 課件形式，準(zhǔn)確多樣

幻燈片是常見的課件形式，一定要避免錯(cuò)誤。制作好的幻燈片要仔細(xì)檢查幾遍，尤其注意動(dòng)畫效果的順序。如果有試講機(jī)會(huì)，還可以從學(xué)生的視角提出修改意見。另外，不能局限于幻燈片的使用，必要時(shí)還應(yīng)適當(dāng)引入幾何畫板、動(dòng)畫等多媒體元素，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以更直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。

3. 模擬授課，淡然處之

第一，在模擬授課的過(guò)程中，禮貌的話語(yǔ)、親切的臺(tái)風(fēng)可以給評(píng)委舒適、自信的印象。第二，注意使用豐富的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，有層次而不單一。第三，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，指令明確，高效互動(dòng)?？傊?，輕松、淡然的風(fēng)貌更有利于我們隨機(jī)應(yīng)變。

4. 即興演講，論點(diǎn)自圓

即興演講需要大量的知識(shí)儲(chǔ)備。常言道“書到用時(shí)方恨少”，臨陣讀書是可以惡補(bǔ)知識(shí)，但漏洞是難免的，只有平時(shí)注重積累才能厚積薄發(fā)。當(dāng)然，在抽到從未見過(guò)的題目時(shí)要冷靜，演講是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，只要能夠自圓其說(shuō)就可以，這也給了我們更廣闊的發(fā)揮空間。另外，在演講的過(guò)程中，要盡量避免冷場(chǎng)，在簡(jiǎn)單地解釋題目之后，就應(yīng)及時(shí)破題，把話題引向自己熟悉的知識(shí)領(lǐng)域。

5. 從容應(yīng)對(duì)，所答切題

在現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)的過(guò)程中，一定要聽清題目，切忌答非所問(wèn)，這需要選手儲(chǔ)備良好的專業(yè)知識(shí)。最為關(guān)鍵的是，在交流的過(guò)程中，一定要表意清晰，態(tài)度真誠(chéng)。

三、反思

1. 挑戰(zhàn)自我，不斷深造

反思從前經(jīng)歷的教師教育培訓(xùn)，我總是把問(wèn)題想得太簡(jiǎn)單，教學(xué)模式也跳不開自己上中學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)老師的授課風(fēng)格，不經(jīng)意間便模仿了其授課的風(fēng)格。通過(guò)這次教學(xué)技能的比賽，我見識(shí)了不同選手的講課風(fēng)格和設(shè)計(jì)理念，拓寬了思路，提升了素質(zhì)。其實(shí)，課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化是永無(wú)止境，教師綜合能力的訓(xùn)練也永無(wú)止境的。因此，挑戰(zhàn)自我和不斷深造是每一位教師的職責(zé)所在。

2. 克服困難，積極進(jìn)取

教學(xué)設(shè)計(jì)極易遭遇瓶頸，只要實(shí)踐便會(huì)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。如何優(yōu)化已有的設(shè)計(jì)、尋求更好的解決方案是值得我們不斷思考的。參加教學(xué)技能大賽是交流和提高的過(guò)程，相互學(xué)習(xí)授課的方式方法，在思維碰撞中激發(fā)創(chuàng)新想法才是根本目標(biāo)。我堅(jiān)信，經(jīng)過(guò)萬(wàn)千打磨之后所呈現(xiàn)出來(lái)的課堂教學(xué)一定精進(jìn)不少，教師的教學(xué)基本功也無(wú)疑會(huì)提升。

教育的發(fā)展日新月異，關(guān)于教學(xué)技能及水平的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)也在不斷地發(fā)展和變化。教學(xué)設(shè)計(jì)的最高目標(biāo)是為了營(yíng)造高效的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。事實(shí)證明，每個(gè)教師的教學(xué)技能一定會(huì)隨著不斷的練習(xí)和實(shí)踐獲得提高。

（作者單位：天津師范大學(xué)）

（責(zé)任編輯：邢歡）