[摘要]數(shù)學課堂教學要改變以往的教學模式，將生活和數(shù)學結(jié)合起來，把數(shù)學教學放到生活化的情景中去，使生活問題具有“數(shù)學味”，數(shù)學問題具有“生活味”，兩者相輔相成，從而學生學習從枯燥乏味變?yōu)檩p松有趣，讓數(shù)學與生活更和諧。

[關(guān)鍵詞]生活味；數(shù)學味；情景

在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題。如：這個花壇有多大？那棟樓里住了多少戶人家……這些問題都和數(shù)學聯(lián)系在一起。我們生活在一個巨大的數(shù)學生活課堂中，生活中的點點滴滴都和數(shù)學息息相關(guān)。如果教師能把生活恰如其分地融入到數(shù)學課堂當中，不僅能夠發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，還能培養(yǎng)學生學習的興趣。因此，在數(shù)學課堂教學中應重視學生的生活體驗，將枯燥的數(shù)學知識貫穿到真實的生活情景中去，讓數(shù)學生活化，讓生活數(shù)學化。

一、“生活味”和“數(shù)學味”的相關(guān)性

數(shù)學課堂教學中的“生活味”和“數(shù)學味”不但不矛盾，而且相得益彰。從哲學的角度看，生活即數(shù)學，數(shù)學本身就是生活，在相對平衡時，數(shù)學教學就達到了完美?！吧钗丁笔墙虒W的手段，“數(shù)學味”是學習的目的，兩者結(jié)合到位，才能使課堂教學生動而且富有時代感。

1.生活化的情景。生活化的情景既可以引起學生的注意，又可以激發(fā)學生的學習興趣，便于知識的理解。在課堂教學中，教師應緊密聯(lián)系身邊的情景進行教學。如在教學“100以內(nèi)加減法”時，可以設計以下生活情景：“媽媽和小明去買玩具，一個喜羊羊23元，一個灰太狼18元，紅太狼和灰太狼的價格相同，小灰灰是灰太狼價格的一半，如果都買下，一共需要多少錢？”

2.生活化的問題。數(shù)學思維活動要不斷地向前發(fā)展，就要在教學中有新問題的提出，為學生更深的思維活動提供動力和方向。因此，生活化的問題更能促進學生思維。教師可以設計這樣的問題來引導學生：“明明和婷婷一起剪紙，婷婷的蝴蝶剪紙不小心被明明撕成了兩半，明明能否選擇其中一塊再剪一個和婷婷原來一模一樣的蝴蝶剪紙呢？如果能的話，怎么剪呢？為什么？”這是“軸對稱圖形的探索”的課例，教師可以借此引出問題，讓學生感受到問題的生活化，更容易理解問題的關(guān)鍵所在。

3.數(shù)學化的生活。數(shù)學化的生活是指如何在解決數(shù)學實際問題的時候，提高學生的實踐操作能力，使學生學有所用。如在教學“長方形面積計算”時，可以給學生布置家庭作業(yè)去實際測量家里某一個房間的長和寬，來計算出這個房間實際的面積，活學活用。

4.在生活中體驗數(shù)學。“生活味”和“數(shù)學味”相互關(guān)聯(lián)性的最后一點指的是如何運用生活經(jīng)驗來解決相應的數(shù)學問題。學生的生活經(jīng)驗比較少，更要讓學生在生活中體驗到數(shù)學的存在。如時間是個抽象的概念，如何讓學生感受到不同時間段的存在，就要通過做游戲，像跳繩、踢毽子、投籃等來實際感受秒或分的存在，使抽象變得容易理解。

數(shù)學和生活的關(guān)系猶如魚水，又猶如唇齒。對于數(shù)學這門嚴謹?shù)膶W科，不能用簡單的生活方式去處理，應把各種問題從生活中提煉出來，揭示數(shù)學問題中的規(guī)律性。突出數(shù)學味，并不完全意味著數(shù)學不再生活化，生活中的數(shù)學，才是學生實踐、學習最真實的體驗。因此可以說，生活味是數(shù)學味的前提，數(shù)學味是生活味的深化。

二、“生活味”和“數(shù)學味”的主次關(guān)系

通過舉例發(fā)現(xiàn)，“生活味”和“數(shù)學味”雖然互相影響，但在實際的教學中要分清主次關(guān)系，避免過分夸大了“生活味”而忽視了“數(shù)學味”。這就要求教師在教學過程中側(cè)重點明確，首先，“數(shù)學味”是主，“生活味”是輔，要用生活的規(guī)律性來揭示數(shù)學的客觀性。其次，用“生活味”去調(diào)節(jié)“數(shù)學味”，缺少數(shù)學味的生活情景是毫無意義的，沒有生活味的數(shù)學味是沒有價值的，兩者相互依存，相得益彰。最后，生活是學習的方法，數(shù)學是學習的目的，目的達到了，方法才顯得行之有效。

總之，從應試教育向素質(zhì)教育全面轉(zhuǎn)軌的今天，灌輸式教學、“題海戰(zhàn)術(shù)”早就被拋到現(xiàn)代教育之外。在數(shù)學課堂中，應結(jié)合學生自身的特點和愛好，恰如其分地創(chuàng)造有利于學生掌握數(shù)學知識的生活情境，在“數(shù)學味”中體現(xiàn)“生活味”的氣息，在“生活味”中展現(xiàn)“數(shù)學味”的魅力，這樣讓生活與數(shù)學完美結(jié)合，我們的數(shù)學學習才會更加和諧。

責任編輯 一覺