[摘要]審美教育是通過(guò)傳授美的知識(shí)、通過(guò)反復(fù)的審美實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高人們的審美能力。它實(shí)際上是世界觀、人生觀教育，是一個(gè)人如何看待這個(gè)世界、如何看待人生的立生之本。審美教育作為中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要部分，需要時(shí)刻在學(xué)生的腦海中得到鞏固，教師要幫助學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的審美價(jià)值觀。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)美術(shù)；審美教育；藝術(shù)創(chuàng)造力

審美教育，就是我們經(jīng)常提及的“美育”。之所以要重視并實(shí)施審美教育，是因?yàn)樗軌蚺囵B(yǎng)并提高初中學(xué)生鑒賞美、感知美以及創(chuàng)造美等方面的能力。加強(qiáng)初中生樹(shù)立端正的審美觀念，使其在頭腦中形成一種審美的意識(shí)，這樣對(duì)于陶冶他們的情操、凈化他們的內(nèi)心情感具有十分重要的作用及意義。美術(shù)作為“美育”的一個(gè)重要的手段及途徑，它不僅僅向?qū)W生傳授了美術(shù)方面的知識(shí)以及美術(shù)技能方面的訓(xùn)練，更重要的則是培養(yǎng)了學(xué)生全面發(fā)展的能力，使其形成一整套審美的觀念以及審美的情趣。

一、審美教育的目的及主要任務(wù)

1.審美教育的主要目的。在中學(xué)教育中，體育、音樂(lè)和美術(shù)是實(shí)現(xiàn)中學(xué)審美教育的主要課程，而若要實(shí)現(xiàn)這一目的，僅僅靠這些課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要上述三門(mén)課程教學(xué)來(lái)共同地加以承擔(dān)。尤其是對(duì)于美術(shù)而言，則更應(yīng)該突出其自身的獨(dú)到之處，積極地配合學(xué)校各個(gè)方面的教育，整合學(xué)校的教育資源，最大限度地融入審美教育之中，最終使其形成發(fā)現(xiàn)美、發(fā)掘美的能力。

2.中學(xué)審美教育的任務(wù)。對(duì)于中學(xué)審美教育而言，最基本的任務(wù)就是培養(yǎng)社會(huì)主義的全面發(fā)展的新人。也就是說(shuō)，審美教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)與提高人們感受美、發(fā)現(xiàn)美以及創(chuàng)造美的能力，并最終形成牢固的審美意識(shí)，進(jìn)而讓人們對(duì)美、對(duì)生活更加地?zé)釔?ài)。

二、初中美術(shù)審美教育的主要內(nèi)容

1.形式美感的培養(yǎng)。對(duì)于美術(shù)自身而言，它主要是作為視覺(jué)造型藝術(shù)而出現(xiàn)的，時(shí)時(shí)刻刻均依賴于形式而存在。初中學(xué)生正處于身體、思維快速發(fā)展的時(shí)刻，他們?cè)谛W(xué)的時(shí)候便開(kāi)始接觸到美術(shù)這門(mén)課程，但是那個(gè)時(shí)候由于智力以及思維發(fā)展的限定，并不能對(duì)美術(shù)作品中所表現(xiàn)的色彩、線條、肌理以及質(zhì)感等方面所表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行把握與領(lǐng)悟；而對(duì)于初中學(xué)生而言，他們?cè)诮佑|美術(shù)時(shí)，首先接觸的就是美術(shù)所反映的各種審美形式，如色彩、線條、肌理以及質(zhì)感等。學(xué)生對(duì)自然界中所存在的各種美好的事物，一般而言也僅僅是首先接觸到諸如溪水的彎曲流轉(zhuǎn)以及花卉的艷麗等方面的因素，那么學(xué)生這時(shí)可以通過(guò)對(duì)上述形式美加以深入地反映與感知，然后便構(gòu)成了一整套對(duì)自然美感知的系統(tǒng)化知覺(jué)。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形式美的感知能力，那么就必須要加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)生之前的引導(dǎo)或指導(dǎo)。

2.審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。筆者根據(jù)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及深入的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)于中學(xué)美術(shù)教育而言，最終目的并非僅僅為提高學(xué)生鑒賞以及感知美的能力，更重要的則是培養(yǎng)他們對(duì)美的思維能力以及在此基礎(chǔ)上所形成的一種創(chuàng)造力，進(jìn)而不斷地使得學(xué)生的形象思維能力得以提高。聞名于世的美術(shù)教育學(xué)家豐子愷老先生就這樣說(shuō)過(guò)：“想象對(duì)于繪畫(huà)成功與否具有十分重要的意義與價(jià)值，可以將有形的事物運(yùn)用想象將其變成為無(wú)形的東西，但是同樣也可以運(yùn)用想象將其變?yōu)橛行蔚臇|西。”初中生的頭腦中充滿了豐富的幻想，我們應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生們所具備的豐富的想象力轉(zhuǎn)化為審美創(chuàng)造力，并引導(dǎo)他們運(yùn)用他們所學(xué)到的美術(shù)方面的知識(shí)，如線條、色彩、構(gòu)圖、質(zhì)感、肌理、造型以及比例等方面的知識(shí)，創(chuàng)造出具有一定審美價(jià)值的美術(shù)作品來(lái)。“藝術(shù)來(lái)源于生活”，美術(shù)教學(xué)中首先應(yīng)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，啟發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

綜上所述，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！鄙顬槿藗兲峁┝松?、形式各異的畫(huà)面、線條等，而這些線條和畫(huà)面又構(gòu)成了色彩斑斕的美麗世界。在這樣的一個(gè)世界里，人們要用審美的眼光來(lái)發(fā)掘美的東西。對(duì)于中學(xué)美術(shù)而言，審美教育顯得尤為重要，只有在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生審美觀念、審美思維以及審美創(chuàng)造力等方面的培養(yǎng)，才能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，才能夠創(chuàng)造其純潔的內(nèi)部情感，最終促進(jìn)其綜合素質(zhì)的不斷提高。因此，在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合審美教育的任務(wù)及內(nèi)容，實(shí)施初中美術(shù)審美教育，培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美的能力。

責(zé)任編輯 王凌燕