[摘要]體育教學(xué)質(zhì)量作為提升國(guó)民身體素質(zhì)的一大關(guān)鍵得到了社會(huì)越來(lái)越多的關(guān)注，提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量直接影響我國(guó)小學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提升。因此，小學(xué)體育教學(xué)改革應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，找到適合的方法和措施，提升教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育；課堂教學(xué)；課堂教學(xué)質(zhì)量

隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)國(guó)情發(fā)生了巨大的改變，人民的生活水平不斷提高，國(guó)民的體質(zhì)不斷增強(qiáng)。但由于很多家庭都是獨(dú)生子女，生活較為無(wú)憂無(wú)慮，缺少在逆境和挫折中鍛煉的機(jī)會(huì)，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)健康問(wèn)題。因此，我國(guó)的小學(xué)的體育教育得到了社會(huì)大眾的關(guān)注。為了提高體育教學(xué)的質(zhì)量，體育教育事業(yè)也在不斷地試驗(yàn)與改革，以便學(xué)生在心理和生理上都可以經(jīng)過(guò)體育教學(xué)訓(xùn)練得到很好的鍛煉與提高。所以，如何提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量成為了小學(xué)體育教育的重要主題。體育教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，教學(xué)所涉及的范圍比較廣泛，許多因素直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞。

一、影響小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的因素

1.教師因素。教學(xué)質(zhì)量的核心是教師，體育教學(xué)質(zhì)量的高低主要取決于體育教師的教學(xué)能力。以往的體育教學(xué)觀念側(cè)重于教師，學(xué)生角色偏弱，這個(gè)教學(xué)觀念在新形勢(shì)下顯然是不適用的。體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，將教學(xué)的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，在體育教學(xué)中變?yōu)橹魅顺浞终故竞桶l(fā)揮自身的個(gè)性與才能。一個(gè)學(xué)生能否積極主動(dòng)的參與到體育教學(xué)中去，關(guān)系到體育教師的人格魅力、教學(xué)能力以及先進(jìn)的教學(xué)手段等多方面因素的綜合運(yùn)用。因此，體育教師的自身能力的提高是提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。

2.學(xué)生因素。小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生身心的健康發(fā)展的處于一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。影響小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量另一個(gè)關(guān)鍵因素那就是學(xué)生的興趣。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。”一個(gè)人如果對(duì)一樣事物保持了高度的興趣，那么會(huì)直接影響到對(duì)此事物的學(xué)習(xí)與理解，因此，在小學(xué)體育教學(xué)課堂上，學(xué)生能否保持興趣是影響。小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量高低的另一重要因素。

3.教學(xué)環(huán)境因素。教學(xué)環(huán)境也是不可忽視的一個(gè)因素。一個(gè)優(yōu)良的體育教學(xué)場(chǎng)地和豐富多樣的體育教學(xué)器材，對(duì)于幫助提升體育教學(xué)質(zhì)量是必不可少的。除了硬件設(shè)施的完善之外，還需要一個(gè)良好、和諧、愉快的教學(xué)氛圍，良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛很容易幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的消化吸收。

二、提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的措施

首先，要提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)充分了解和認(rèn)識(shí)教學(xué)對(duì)象。人作為體育教學(xué)的主體，體育教學(xué)活動(dòng)都是需要人參與的，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，如果只是千篇一律的簡(jiǎn)單復(fù)制教學(xué)，那么不同的學(xué)生其接受能力不同，教學(xué)得到的實(shí)際效果也不會(huì)顯著。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，教師應(yīng)充分了解每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，能力強(qiáng)弱等，這根據(jù)不同的人設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，有的放矢，使學(xué)生能在體育課堂上盡可能的發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，取得更好的教學(xué)進(jìn)步，從而提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

其次，要提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法。在教學(xué)內(nèi)容上的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查了解結(jié)合學(xué)校的教學(xué)硬件條件來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)強(qiáng)度與難度要根據(jù)學(xué)生的不同有所調(diào)整等。教學(xué)方法也應(yīng)進(jìn)行優(yōu)化，以往單調(diào)的教學(xué)訓(xùn)練方法已經(jīng)無(wú)法滿足提升教學(xué)質(zhì)量的要求，要進(jìn)行變通選擇更加有效的教學(xué)方法。

最后，要提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，教師自身要進(jìn)行能力提升。體育教師自身的專業(yè)素質(zhì)提高，能有效的提升教學(xué)質(zhì)量。體育教師可以利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，多吸收專業(yè)理論方面的知識(shí)，多看專業(yè)書籍、報(bào)刊等，多與同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

責(zé)任編輯 王凌燕