[摘要]初中階段是人生的起航階段，也是學生人生觀、世界觀、行為準則形成的關鍵時期。數(shù)學是基礎教育的一門重要學科，看似與德育無關，其實這是一種誤解，數(shù)學本身的知識內(nèi)容和知識體系就滲透了德育因素。長期以來在中學數(shù)學教學中，往往只重視基礎知識和基本技能的傳授而忽視了“德育”的滲透，在一定程度上造成了德育的空白。

[關鍵詞]德育； 數(shù)學教學； 滲透

實施素質(zhì)教育是提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)新世紀人才的戰(zhàn)略舉措。數(shù)學是普通教育開設的主要課程之一，是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，它的教學內(nèi)容中蘊涵著豐富的德育內(nèi)容。數(shù)學相對來說比較抽象枯燥，雖然德育功能相對來講是隱性的、潛在的，但依然承擔著重要的德育任務。因此，需要教師在教學中充分挖掘教材中的教育因素，把德育內(nèi)容貫穿于傳授數(shù)學知識的全過程，才能實現(xiàn)有機地滲透。

一、教師示范導行引領德育

教師的人格品行一直會在教育過程中發(fā)生著潛移默化的作用。對于初中階段的學生來說，這一時期是人生觀、世界觀、行為準則形成的關鍵時期。教師要抓住這一時期，讓學生在潛移默化中受到啟發(fā)，并循序漸進塑造健全的人格。上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚明白有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范，輔導學困生要耐心、細致，使學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。師生之間平等交流，學生心靈的窗口才會敞開，學生才會發(fā)自內(nèi)心地“親其師，信其道”。

如教師為了上好每一堂課，做了大量的教學準備，采取了靈活多樣的教學手段，學生不僅學得愉快，而且在心理上會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，而且對以后的學習、工作都有巨大的推動作用。這種德育的力量并不是條文的誦讀、強制的實施，而是在學生參與數(shù)學知識學習的過程中，不斷引導、培養(yǎng)，進而使之內(nèi)化為學生自身的道德品質(zhì)。

二、結合教學過程滲透德育

初中階段的孩子們思想其實并不成熟，理解問題也不會很深奧。因此，作為一線教師，我們要解決該如何在數(shù)學學科中落實德育，在什么教學內(nèi)容怎樣進行德育的問題。但數(shù)學課不同于思想品德課，不能夠整節(jié)課對學生進行說理教育，只能結合教學過程抓住有德育因素的進行滲透。在數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不處于明顯的位置，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，展示我國數(shù)學的發(fā)展成就，激發(fā)學生的民族自豪感、自尊心和自信心，注重愛國主義的教育的滲透。

課堂是對學生進行思想道德教育的主陣地，把德育與數(shù)學知識傳授有機地結合，在培養(yǎng)數(shù)學能力的同時，把隱藏在其中的德育因素挖掘出來，這是數(shù)學教學與德育結合的最大優(yōu)點。這樣，學生容易產(chǎn)生共鳴，有新鮮感，又賦予數(shù)學教學中的思想教育以時代的氣息。

三、利用現(xiàn)代技術進行德育

《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生從大量繁雜、重復的運算中解放出來，將更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。”利用多媒體技術開展數(shù)學教學是現(xiàn)代數(shù)學教育發(fā)展的必然。

在信息技術突飛猛進的今天，教師應充分利用現(xiàn)代教學技術作為教學輔助手段，大力開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力的工具，提供生動和豐富的音像、圖片，收集學生難以看到的、具有重要意義的資料使課堂教學變得豐富多彩， 激發(fā)學生的學習動力。

四、聯(lián)系生活實際強化德育

數(shù)學源于生活，生活中又充滿數(shù)學。在數(shù)學教學中，教師要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學、摸到數(shù)學，從而意識到需要學習數(shù)學的必要性，調(diào)動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的的教育。這樣既可提高學生的學習興趣，積極主動地投入學習生活中，又可讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己的身邊。

生活同樣是德育的主陣地，無論在學習上還是在生活中，這些優(yōu)秀的特性都是學生良好思想道德品質(zhì)的見證?；貧w生活是德育的主旋律，所以，基于生活的數(shù)學教學是滲透德育的良好平臺。

德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，教師可以適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。課外活動既豐富了學生的課余生活，同時對課堂知識起到了鞏固的作用，有利于培養(yǎng)學生團結合作的精神，這對于學生今后進入社會是大有好處的。因此，我們應深入挖掘其中的德育的因素，促進學生的全面發(fā)展，寓教育于學習之中，寓教育于活動之中。

責任編輯 一覺