新課改的不斷深入與發(fā)展，對(duì)小學(xué)生素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)提出了新的要求，從而也對(duì)小學(xué)班主任的素質(zhì)修養(yǎng)、工作能力提出了更高的要求；同時(shí)，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處于由兒童期向青春期過渡的關(guān)鍵時(shí)期，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、防范意識(shí)明顯增強(qiáng)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中面臨各種煩惱和焦慮，較為敏感。這對(duì)班主任的班級(jí)管理工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。在新課改背景下如何做好班主任工作，把班級(jí)建設(shè)為學(xué)生健康成長(zhǎng)，快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的園地，成為廣大班主任關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、以愛教育，用心呵護(hù)

愛是師德的基本，是教育的前提，愛可以啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的美好心靈，是實(shí)施教育工作源源不斷的能量。作為一名班主任，必須做到時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生，用心呵護(hù)學(xué)生，站在學(xué)生的角度，多為學(xué)生著想，理解尊重學(xué)生，這不僅是作為一名教育工作者必須具備的素質(zhì)，更是做好班主任工作的基本條件。

作為一名小學(xué)高年級(jí)班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、紀(jì)律衛(wèi)生、學(xué)習(xí)情況，還應(yīng)該針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，從多方面入手，給予學(xué)生細(xì)致的關(guān)愛，幫助學(xué)生減輕心理壓力，緩解焦慮情緒。如小學(xué)高年級(jí)學(xué)生處于兒童期向青春期過渡時(shí)期，在生理方面有較為顯著的變化，應(yīng)該及時(shí)提供學(xué)生適當(dāng)?shù)纳斫】抵R(shí)，排除學(xué)生的恐懼、焦慮心理，為學(xué)生健康成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

另外，作為一名班主任，應(yīng)該把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和呵護(hù)落實(shí)到班級(jí)管理的每個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，使每一個(gè)學(xué)生在班集體生活中都能處處感受到班主任的關(guān)愛、班級(jí)的關(guān)愛，在集體中健康成長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)該做到公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)于后進(jìn)生，小學(xué)高年級(jí)的后進(jìn)生往往有自卑心理較強(qiáng)，較為敏感脆弱等特點(diǎn)，對(duì)于這樣的學(xué)生要傾注更多的耐心和關(guān)愛，尊重理解他們，用愛促使他們進(jìn)步。

二、善于賞識(shí)，合理批評(píng)

1.細(xì)心觀察，善于賞識(shí)

教師的賞識(shí)是小學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步的主要?jiǎng)恿χ?。?duì)比小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，高年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)欲望、進(jìn)取心和自信心等都出現(xiàn)了退化現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)難度的加大，高年級(jí)學(xué)生比較好面子，害怕犯錯(cuò)誤，班主任的責(zé)備和忽視讓他們害怕表現(xiàn)，逆反心理加大。可見，班主任應(yīng)該善于賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心觀察，從學(xué)生身上的閃光點(diǎn)入手，激勵(lì)學(xué)生，樹立信心，敢于表現(xiàn)，全面發(fā)展。

班級(jí)有一位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但是他講衛(wèi)生，熱愛勞動(dòng)，我便抓住他這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在班級(jí)里加以表?yè)P(yáng)，并為他安排一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生為同桌，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上多下工夫。一個(gè)學(xué)期下來，他的成績(jī)有了顯著的提高，性格也從內(nèi)向變得開朗。

2.合理批評(píng)，及時(shí)鼓勵(lì)

批評(píng)是一門藝術(shù)，班主任在開展工作時(shí)，應(yīng)該講究批評(píng)的方式方法，不可一刀切，全面否定學(xué)生過錯(cuò)，傷害學(xué)生的自尊，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

有一名學(xué)生在科學(xué)課上打瞌睡，被任課老師批評(píng)時(shí)，不服氣，并和老師頂嘴。我本來打算嚴(yán)厲批評(píng)他，但是冷靜下來后，仔細(xì)分析了一下，這名學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)良好，怎么會(huì)有如此行為？于是，我課后找了這名學(xué)生談話，但是并不急于提這件事，只是像平時(shí)談心一樣地詢問了他最近家里的情況，關(guān)心他最近怎么氣色不好，精神不佳。這時(shí)，這位學(xué)生才說道，由于最近母親生病，晚上經(jīng)常照顧母親，以致睡眠不足，才導(dǎo)致上課分神打瞌睡。我了解到這個(gè)情況后，及時(shí)進(jìn)行家訪，對(duì)這位學(xué)生孝順父母的行為進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，也對(duì)他頂撞老師，過于沖動(dòng)的行為進(jìn)行了批評(píng)和開導(dǎo)。合理批評(píng)對(duì)班主任的管理工作是很重要。

三、培養(yǎng)班干，科學(xué)管理

一個(gè)優(yōu)秀的班集體不僅依靠班主任的科學(xué)管理，還需要學(xué)生的自我管理，自我服務(wù)，因此，班主任應(yīng)該在新學(xué)期初就合理組建班委會(huì)，在平時(shí)的班級(jí)事務(wù)中培養(yǎng)班干部的管理水平、服務(wù)水平和自律意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生班級(jí)主人翁意識(shí)，積極參加到班級(jí)活動(dòng)中來。一方面，班主任要注意培養(yǎng)鍛煉班干的管理能力，樹立信心，要大膽放手讓班干處理一些班級(jí)事務(wù)，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議，定期召開班委會(huì)，引導(dǎo)班干部之間互相溝通，不斷進(jìn)步；另一方面，要嚴(yán)格要求班干部，提高他們的自律意識(shí)，起到表率作用，同時(shí)要關(guān)心他們的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予工作上的指導(dǎo)、生活上的關(guān)心。

總之，要切實(shí)提高小學(xué)高年級(jí)班主任工作，成為一個(gè)合格優(yōu)秀的班主任，要求我們應(yīng)當(dāng)深入理解新課改精神，優(yōu)化教學(xué)管理方式，實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變，以飽滿的工作熱情和高度的責(zé)任感愛護(hù)學(xué)生，教育學(xué)生，這樣才能造就一個(gè)和諧友愛、勤奮上進(jìn)的班集體，培養(yǎng)出積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生。

（作者單位：浙江溫州市蒼南縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）