中學(xué)英語教學(xué)的目的之一，在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，即英語的聽、說、讀、寫能力，也就是通常所說的“四會(huì)”?！奥牎痹谄渲形挥谑孜?，其排列體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語言的先后順序，也反映了學(xué)習(xí)語言時(shí)的先易后難。同時(shí)，“聽”也是衡量一個(gè)人綜合能力的重要指標(biāo)。因此，聽力教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中就顯得尤為重要。

一、創(chuàng)設(shè)美好情境，鍛煉聽力習(xí)慣

語言應(yīng)該是有聲音的，而話語是第一位的，沒有話語，就沒有文字和文章。學(xué)會(huì)在充滿聲音的語言情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，才會(huì)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，英語課堂應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的聽力情境。這種情境不但包括課堂環(huán)境，還包含課外情境。例如，老師在課堂上用英語和學(xué)生交流，讓英語課堂成為一個(gè)美麗的英語交流圈，并且使用已經(jīng)學(xué)過的英語來理解和自學(xué)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容；教導(dǎo)孩子明白如何找到所給材料的重點(diǎn)，找出文中的重要信息，一邊聽一邊找尋目標(biāo)，在固定時(shí)間內(nèi)盡可能培養(yǎng)學(xué)生能力，多接受聽力內(nèi)容的刺激。

二、重視積累詞匯，掌握重要信息

根據(jù)筆者多年的初中英語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，決定學(xué)生聽力水平高低的主要因素就是學(xué)生掌握的單詞、短語量以及熟練運(yùn)用的程度。所以，英語教師在日常教學(xué)中，一定要通過各種途徑引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多記單詞、多記憶短語、多朗讀教材和課外英語讀物，尤其是要引導(dǎo)學(xué)生多收集在課內(nèi)外閱讀過程中所遇到的新詞匯。

在學(xué)習(xí)聽力時(shí)，科學(xué)的聽力習(xí)慣極其關(guān)鍵。良好的習(xí)慣應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)：首先，形成預(yù)測(cè)聽力的習(xí)慣，也就是學(xué)生根據(jù)已經(jīng)知道的信息來預(yù)測(cè)不知道的信息。其次，養(yǎng)成聽力開始前瀏覽問題的習(xí)慣。學(xué)生可以根據(jù)文化習(xí)性、故事內(nèi)容等對(duì)信息進(jìn)行猜測(cè)。再次，形成找出關(guān)鍵信息與重點(diǎn)詞匯的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)材料的關(guān)鍵性進(jìn)行有選擇試聽。最后，一邊收聽一邊記錄。盡可能用熟悉的詞匯或者符號(hào)迅速記錄主題、時(shí)間、動(dòng)作、地點(diǎn)等重要信息。

三、重視技巧培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

英語讀音技巧包含弱讀、連讀、意群劃分、重音朗讀等。掌握讀音技巧是學(xué)生在學(xué)習(xí)聽力過程中重要的前提。老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生聽力前進(jìn)行閱讀、尋找重點(diǎn)信息，比如學(xué)會(huì)迅速閱讀題目，抓住所有能夠從題目上取得的啟示，聽力過程中應(yīng)該邊聽音邊記錄，加強(qiáng)鞏固，既要有技巧，又要有重點(diǎn)，如數(shù)詞、人名、地點(diǎn)、時(shí)間用符號(hào)記錄，時(shí)間、數(shù)量用“1、2、3”記錄，長(zhǎng)的單詞用關(guān)鍵字母，長(zhǎng)的句子記錄主要單詞。聽短文解答問題時(shí)需將題目和材料有針對(duì)性地結(jié)合，聽人物對(duì)話和故事短文的時(shí)候，要緊緊抓關(guān)鍵信息，不能因?yàn)橐粋€(gè)小方面而耽誤了整篇文章。

無論是在課內(nèi)和課外，我除了鼓勵(lì)學(xué)生聽老師和同學(xué)講英語、聽錄音磁帶、英語廣播外，還盡可能地讓學(xué)生多看英語電視節(jié)目、英語錄像帶、電腦學(xué)習(xí)光盤等，使聽覺和視覺協(xié)調(diào)起來參與活動(dòng)。由于視覺形象思維與邏輯相互作用，從而使學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地理解材料。教師可以給學(xué)生放映電影的精彩片段，在看完電影精彩片段之后，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，通過建立興趣小組的形式，以組為單位，讓學(xué)生分別飾演其中的角色進(jìn)行表演。不僅可以提高學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的興趣，更可以鼓勵(lì)學(xué)生在以后觀看英文電影的同時(shí)注重聽，自主學(xué)習(xí)英美本土發(fā)音，從而全面提高自己的英語水平。

四、培養(yǎng)心理素質(zhì)，給予學(xué)生信心

良好的心理素質(zhì)既對(duì)學(xué)生聽力的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也關(guān)系重大，教師要注重對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。第一，教師在教學(xué)中應(yīng)該做好榜樣，給學(xué)生自信的形象，這樣學(xué)生也會(huì)受教師感染，自然而然變得自信和有朝氣。讓學(xué)生明白無論多么艱難的事情，只要做都有希望。第二，從課堂來講，教師也應(yīng)該在課堂上給學(xué)生一定的自由度，讓學(xué)生的思想有自由表達(dá)的空間，這樣也會(huì)使學(xué)生克服緊張情緒，自信地進(jìn)行英語聽力的學(xué)習(xí)。第三，教師還應(yīng)該學(xué)會(huì)看到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不斷地表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在夸獎(jiǎng)中不斷提高自信。

聽音過程中要集中精力，耳、眼、手并用，迅速反應(yīng)，迅速答題。對(duì)個(gè)別難懂的句子，大膽對(duì)其進(jìn)行科學(xué)猜測(cè)，實(shí)在不明白的可以放棄，以免誤了后面的內(nèi)容。要敢于猜測(cè)選答，如果題目要求寫單詞，可先寫詞的第一個(gè)字母或用其他代號(hào)，等聽力放完，整理時(shí)再寫出完整的單詞。

在英語聽力的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)中不科學(xué)的教學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生鍛煉良好的聽力習(xí)慣，充滿自信地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)英語的方法。

（作者單位：江蘇南京市江寧區(qū)江寧初級(jí)中學(xué)）