隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，信息量越來(lái)越大，為了縮小城鄉(xiāng)差距、欠發(fā)達(dá)地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的差距，國(guó)家實(shí)施了遠(yuǎn)程教育工程，目的是要實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)教育資源共享，提高欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育水平。但是有些農(nóng)村學(xué)校的遠(yuǎn)程教育資源的利用不盡如人意，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目的，原因較多，筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)原因。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是關(guān)鍵

筆者所在學(xué)校在2005年底開(kāi)始實(shí)施的遠(yuǎn)程教育工程，學(xué)校分別按照遠(yuǎn)程教育模式I、模式III進(jìn)行了配置，筆者先后在幾所學(xué)校工作過(guò)，在使用過(guò)程中有的學(xué)校用的很少，甚至有些學(xué)?；旧暇褪情e置，總之由于部分校長(zhǎng)重視不夠，遠(yuǎn)程教育資源設(shè)備沒(méi)有發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，如果得到校長(zhǎng)的重視，情況就不一樣。如我周邊的兩所學(xué)校就是一個(gè)對(duì)比，學(xué)校換了校長(zhǎng)后，此項(xiàng)工作得到了重視，建立了電子備課室，接通寬帶網(wǎng)絡(luò)并更新和購(gòu)置了其他一些相關(guān)設(shè)備，出臺(tái)了一系列制度，于是學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源設(shè)施的利用發(fā)生了很大的變化，使遠(yuǎn)程教育資源的利用走上了正軌，并取得了較好的效果。同時(shí)也得到了好評(píng)。

二、轉(zhuǎn)變教師觀念是基礎(chǔ)

農(nóng)村學(xué)校教師大部分都是土生土長(zhǎng)的教師，年齡相對(duì)來(lái)說(shuō)偏大，教齡較長(zhǎng)，新的師資不易補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，信息的接收量相對(duì)較少，外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也少，因此，一支粉筆、一本教科書(shū)就能教好學(xué)的思想觀念在某些農(nóng)村學(xué)校教師中是根深蒂固的，不愿接受新生事物或接受新生事物較慢，遠(yuǎn)程教育資源的利用也是如此，因此轉(zhuǎn)變教師的觀念是利用好遠(yuǎn)程教育資源的基礎(chǔ)。筆者所在學(xué)校，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子走馬上任后，首先從新課改入手，以校本培訓(xùn)為載體，加強(qiáng)對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)，特別是教育理念的學(xué)習(xí)的管理，除了積極選派教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)外，還與外地的4所友好學(xué)校聯(lián)系，每學(xué)期都選派部分教師參加他們?yōu)槠谝恢艿膶W(xué)習(xí)，學(xué)校還邀請(qǐng)專家和本校的骨干教師進(jìn)行講座，每學(xué)期2~3期，之后對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)知識(shí)測(cè)試，同時(shí)學(xué)校也舉辦相關(guān)知識(shí)和操作的競(jìng)賽活動(dòng)，并與年終考核掛鉤，改變了以往那種只會(huì)開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)的現(xiàn)象，教師們都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息。除了要求教師每堂課寫(xiě)好反思外，每學(xué)期利用假期寫(xiě)好一篇教學(xué)論文，內(nèi)容涉及平時(shí)的工作方面，特別是教育教學(xué)方面的，這些工作的開(kāi)展，從思想上根本扭轉(zhuǎn)了教師不愿利用遠(yuǎn)程教育資源的思想，改變了大家的惰性，教師都開(kāi)始積極使用遠(yuǎn)程教育資源，致使有的教師將“官司”打到校長(zhǎng)那里，不得不使學(xué)校在原來(lái)的基礎(chǔ)上又增加了一個(gè)多媒體教室。教師在有關(guān)方面也獲得了榮譽(yù)，現(xiàn)在逐漸形成了良性循環(huán)。

三、制度、措施及設(shè)施是前提

無(wú)規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有好的制度和措施是調(diào)動(dòng)不起大家的積極性的，大家的思想轉(zhuǎn)變了，培訓(xùn)跟上了，就要出臺(tái)相關(guān)制度和措施，給予保障。因此，筆者所在的學(xué)校從2007年開(kāi)始就出臺(tái)了有關(guān)制度和措施10余個(gè)，有獎(jiǎng)勵(lì)的如《遠(yuǎn)程教育資源利用獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，也有處罰的，與年終考核掛鉤，還有就是要求每位教師，每學(xué)期必須上一堂課件課，每位教師一年內(nèi)必須參加一次現(xiàn)場(chǎng)課件制作比賽，除了上級(jí)安排的培訓(xùn)外，每位教師必須參加學(xué)校安排的有關(guān)培訓(xùn) 2~3次，每位教師必須參加校內(nèi)有關(guān)測(cè)試一次。

校長(zhǎng)重視了，教師思想轉(zhuǎn)變了，培訓(xùn)跟上了，制度保障措施有了，就看是否有足夠的設(shè)施了，為此筆者所在學(xué)校近三年來(lái)共投入資金近6萬(wàn)余元（不包括后續(xù)資金），更新了部分設(shè)施，使之更加適合需要。同時(shí)更新了光纖上網(wǎng)，使原來(lái)的1兆網(wǎng)速升級(jí)為4兆網(wǎng)速，經(jīng)過(guò)多方籌措，新建了一個(gè)簡(jiǎn)易的多媒體教室，每個(gè)辦公室都配備了2臺(tái)電腦，2個(gè)小音箱，學(xué)校也購(gòu)置了4臺(tái)筆記本電腦，基本滿足了教學(xué)需要。

四、加大資金投入是保障

俗話說(shuō)，“巧婦難以無(wú)米之炊”。隨著社會(huì)的變革，城鎮(zhèn)化建設(shè)的加快，人口向城市涌動(dòng)，這樣農(nóng)村學(xué)校的生源自然減少速度較快，公用經(jīng)費(fèi)跟著減少較快，有的學(xué)校只能勉強(qiáng)維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)，至于說(shuō)教師的培訓(xùn)、設(shè)備的更新與維修就比較困難了，也影響了資源的利用與開(kāi)發(fā)。這樣有的學(xué)校又慢慢地進(jìn)入到了薄弱學(xué)校的行列，甚至有的出現(xiàn)惡性循環(huán)。因此，有關(guān)部門要拿出有效的辦法解決資金的問(wèn)題，要有一個(gè)長(zhǎng)期的規(guī)劃，不能出現(xiàn)頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的現(xiàn)象。

一個(gè)農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源的利用如果有了校領(lǐng)導(dǎo)的重視，教師的思想轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)跟上了，制度措施和設(shè)施保障有了，同時(shí)也有了資金保障，這樣遠(yuǎn)程教育工作做得將比較扎實(shí)，惠及千萬(wàn)師生，影響到當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)質(zhì)量。筆者所在學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用的情況就較好，得到了各界的好評(píng)，現(xiàn)在已逐步在使用班班通和電子白板進(jìn)行教學(xué)。

（作者單位：新疆溫泉縣哈日布呼鎮(zhèn)中學(xué)）