隨著課堂改革的不斷深入，“預(yù)設(shè)”、“生成”、“資源”等這些新的詞匯，不斷更新我們的教學(xué)觀念，讓我們更多地去反思、完善和優(yōu)化我們的課堂藝術(shù)，從而使思想品德課的課堂涌動(dòng)真情，充滿感情色彩。

2008年10月，縣政府教育督導(dǎo)室一行來江蘇省寶應(yīng)縣氾水鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)督導(dǎo)，筆者作為學(xué)校思想品德學(xué)科教師，接受督導(dǎo)。我講授的蘇人版思想品德八年級(jí)上冊第四課第二節(jié)“天下父母心”被評(píng)為最佳優(yōu)質(zhì)課。

課堂上，新穎獨(dú)特的課件制作，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，語言飽蘸深情的真誠講述，博得了學(xué)生們的陣陣掌聲，同時(shí)也得到了聽課者的認(rèn)可。大家一致認(rèn)為此課的成功，在于教者能引起學(xué)生的感情共鳴，課堂上教者的情感真摯，生動(dòng)感人，預(yù)設(shè)與生成融為一體。至今讓我難以忘懷的是在執(zhí)教“天下父母心”這節(jié)課時(shí)，課前我讓學(xué)生欣賞歌曲《母親》渲染氣氛，打下情感鋪墊，課一開始時(shí)直接播放錄音故事《感動(dòng)》：在千鈞一發(fā)之際父母把生的希望留給孩子，把死亡毫不猶豫地留給自己……故事情節(jié)先聲奪人，囁人心魄，一下就抓住了學(xué)生的心，新課順勢導(dǎo)入。我萬萬沒有料到，當(dāng)我用投影展示中央電視臺(tái)“媽媽，洗腳”的公益廣告時(shí)，同學(xué)們臉上都露出會(huì)心的笑。突然教室后排冒出一個(gè)“不和諧”的聲音，“幫媽媽洗腳，老師你做過嗎?”一個(gè)班上平時(shí)上課極不專心的華勇同學(xué)發(fā)話了，他似乎在刁難我，頓時(shí)教室一片嘩然，同學(xué)們都把目光轉(zhuǎn)向我。這突如其來的發(fā)問，迫使我瞬間做出反應(yīng)，面對(duì)學(xué)生詢問的目光，我鎮(zhèn)定下來，重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，“老師做了，而且不是一次，你們呢?”學(xué)生們搖搖頭，此刻教室里一片寂靜。我滿含深情地朗誦詩人孟郊《游子吟》中的“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。為什么說小草那一點(diǎn)點(diǎn)的綠意，難以報(bào)答陽光的愛，為什么兒女的那一點(diǎn)點(diǎn)的孝心，難以報(bào)答厚博的母愛?此時(shí)我想通過四幅圖片能勾起學(xué)生對(duì)父母之愛的回憶，讓他們敞開心扉，來個(gè)“真情告白”，講述在自己成長過程中父母做的一件令我們最感動(dòng)的事，讓師生共同分享父母給予的愛。隨后，大家踴躍發(fā)言，暢談自己生活中的體會(huì)與感受，學(xué)生們在爭論中，通過親身的參與生成知識(shí)，從而學(xué)會(huì)感恩。然而，此刻我也被他們的故事深深感動(dòng)，于是我在課堂上也滿含熱淚地講述了我與母親的故事，深深地震撼了所有學(xué)生和聽課的教師。很多學(xué)生也情不自禁地潸然淚下。

我從這節(jié)課才領(lǐng)悟到真實(shí)的東西最富有生命力，恰當(dāng)?shù)那腥爰せ盍藢W(xué)生情感的共鳴，在老師的深情講述中，學(xué)生情感的閘門一下被沖開，學(xué)生潛藏的巨大潛能被激發(fā)。學(xué)生用小品的形式現(xiàn)場演繹了一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)而感人的孝敬父母的故事。在愛的獻(xiàn)禮中，學(xué)生自發(fā)動(dòng)手制作一張張簡單的賀卡，一幅幅普通的畫，一首首不押韻的獻(xiàn)給父母的頌歌，都飽含著深情，都顯得那么意味深長。

誠然，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，課前并未設(shè)計(jì)“自己的真情告白”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)槲艺J(rèn)為如果教師講授多了，就會(huì)陷入傳統(tǒng)教學(xué)模式的泥潭。但也正是學(xué)生的“意外”，使得課堂充滿了生命的活力，我也認(rèn)識(shí)到一味互動(dòng)不一定體現(xiàn)新課程的精神。講授不一定就是舊課程的套路，我認(rèn)為教師巧妙的引導(dǎo)和打動(dòng)心靈的講授，也許正是最重要的教學(xué)目標(biāo)。往往在熱鬧的師生互動(dòng)背后，可能遺漏了某些接近本質(zhì)回歸自然的東西，發(fā)生在我身上這感人的故事如果棄之不用，一味引用別人的事跡，不僅效果會(huì)大打折扣，而且會(huì)造成寶貴課程資源的極大浪費(fèi)。

這堂課最寶貴的地方就在于對(duì)學(xué)生付出真情，與學(xué)生進(jìn)行了心與心的交流，故事之所以感人，就在于它的真實(shí)，是從我心靈深處自然流淌出的，我現(xiàn)在才真正地體會(huì)到：一堂好課，一定要真情涌動(dòng)，一堂好課是一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。“天下父母心”這堂課，正是憑借我自身的情感喚起學(xué)生的情感，讓學(xué)生隨著教學(xué)過程的推進(jìn)，入情、動(dòng)情、抒情。因此，要打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，首先要打動(dòng)并感染自己。

倘若我們的課堂僅僅追求形式上的“師生互動(dòng)”和表面上熱熱鬧鬧，那么學(xué)生看似“動(dòng)”了起來，但內(nèi)心深處卻絲毫未動(dòng)、秋水無痕。長久以來，我們的教育可能會(huì)失去最重要和最寶貴的東西：夢想、激情、真情，變得現(xiàn)實(shí)、麻木、呆板。新一輪的課程改革需要的是完整的人的教育。它的真正目的不僅僅是讓學(xué)生獲得一種知識(shí)，還要讓學(xué)生擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求。優(yōu)質(zhì)課留給學(xué)生的精神是永恒的，并能讓學(xué)生受益一生，因?yàn)槠淠艹浞滞诰蚪滩闹械那楦幸蛩兀郧橛?，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中如沐春風(fēng)、身臨其境，與老師同哀樂，愛其所愛、憎其所憎，陶醉其中，乃至達(dá)到忘我的境界。讓我們一起品位這種快樂，用情營造出一片盎然的春意。

（作者單位：江蘇寶應(yīng)縣氾水鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)）