隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國的環(huán)境污染漸呈加劇之勢，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的異軍突起，使環(huán)境污染急劇蔓延。我們身邊存在哪些環(huán)境問題，應如何解決？學生們對此都很感興趣。為了更進一步地了解這方面的知識，我們結(jié)合課本中“城市化對地理環(huán)境的影響”，開展了“城市環(huán)境污染的調(diào)查與探究”的研究性學習活動。

一、活動的內(nèi)容

調(diào)查學校附近地區(qū)環(huán)境污染狀況，提出具體的解決建議。

二、活動目的

１．通過對學校附近地區(qū)環(huán)境污染狀況的調(diào)查，了解其對附近居民的影響，增強學生環(huán)境保護的意識。

２．學會分析污染源并提出具體的解決建議。

３．通過開展調(diào)查和探究活動，使學生對書本知識有更深的理解，初步了解科學探究的基本過程和步驟，培養(yǎng)學生獨立思考、合作學習的能力。

三、活動過程

１．課題小組的組織：在教師的指導下，由學生按照興趣自由組合，人數(shù)在５～６人為宜，成立課題組。由學生自己推選出組長，并負責組內(nèi)成員的研究分工、活動的具體安排。

２．研究方案的制定：由小組成員共同商討，制訂活動計劃，形成具體的方案。主要包括研究方法、實施步驟、成員的分工等。

３．課題活動的實施：各研究專題小組利用五一節(jié)期間圍繞課題分工合作進行了調(diào)查訪問、資料查詢等。以學校周圍方圓一千米的城區(qū)作為研究范圍，通過調(diào)查、走訪和資料查詢，發(fā)現(xiàn)學校周圍地區(qū)主要存在大氣污染、水源污染、固體廢棄物污染和噪聲污染等。

（１）大氣污染。學校附近幾家洗浴中心，有許多小煤爐，特別是位于學校南面的黃橋熱電廠，經(jīng)?？煽吹礁邿焽枥锩俺龊跓煟侵饕拇髿馕廴驹?。它們靠燃燒煤炭提供熱能，煤炭的燃燒過程中會排放出大量的二氧化硫和氮氧化物等酸性氣體，是形成酸雨的主要原因。汽車尾氣是最嚴重的鉛污染源，其中含一氧化碳、碳氫化合物、氮氧化合物、硫氧化物、鉛化物等?？諝庵秀U濃度的增加，會造成人體和環(huán)境遭受鉛污染，尤其是兒童在游戲、玩耍過程中，鉛通過呼吸和食物鏈進入人體，會使兒童智力與身體健康受到鉛污染損傷和危害。

（２）水源污染。學校西邊的姜黃河（姜堰至黃橋）是我們的主要生活用水源。學生從位于學校西北方向的水廠開始，沿著姜黃河向上游尋找，發(fā)現(xiàn)有五六個污水排放口，其中煉油廠的排污口污染最為嚴重。這些污水大多是沒有經(jīng)過處理就直接排放到姜黃河中，站在河邊就能聞到陣陣惡臭。經(jīng)學生查閱資料發(fā)現(xiàn)，這些未經(jīng)處理的污水中可能含有大量對身體危害較大的氨、硫化氫、甲基硫、三甲氨、甲醛、酚等許多種物質(zhì)。

（３）固體廢棄物污染。工廠、學校居民區(qū)產(chǎn)生很多生產(chǎn)生活垃圾，這些垃圾并沒有得到很好的處理，在城鄉(xiāng)交界處形成了許多垃圾存放中心，浪費了許多土地。尤其是一些有污染的垃圾像塑料袋、廢電池可能會對土壤造成污染。

（４）噪聲污染。學校西邊和北邊是兩條主要的街道，坐在教室里經(jīng)常可聽到街道上傳來的汽車鳴笛聲，尤其是上下班高峰期，汽車鳴笛聲甚至蓋過了學生朗朗的讀書聲。噪聲也嚴重影響了附近居民的日常生活。

４．研究結(jié)論與建議：通過調(diào)查活動和集體研究討論，為有效控制學校周圍的環(huán)境污染，課題研究小組提出了多種合理化建議，可歸納為以下幾種：

（１）搬遷一些污染源到合適的位置，如搬遷有大氣污染的煉油廠、熱電廠到城區(qū)東北或西南方向的郊區(qū)（考慮本地的盛行風向）。

（２）研究黃橋熱電廠各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的廢品的可循環(huán)利用，如煤灰可以用來生產(chǎn)建筑材料，冷卻水可以為洗浴中心提供熱水源等。

（３）水廠要搬遷到姜黃河的上游，另外要建立污水處理廠。

（４）對污染嚴重的廠家實行監(jiān)督管理，有害物質(zhì)要回收或經(jīng)處理后再排放。

（５）建立垃圾處理中心，在城區(qū)設(shè)置可回收、不可回收垃圾箱。相鄰單位建議錯開上下班時間，過境車輛不允許進入城區(qū)，在居民區(qū)或者學校附近設(shè)置禁鳴區(qū)。

（６）宣傳環(huán)保知識，樹立人們的環(huán)保意識。

四、活動小結(jié)

通過這次探究活動，學生加深了對其生活環(huán)境的了解，進一步增強了環(huán)保意識，也使城區(qū)居民對生活的周圍環(huán)境增強了關(guān)注。同時，也使學生對書本中“城市化對地理環(huán)境的影響”及其相關(guān)知識有了更深刻的理解。另外，在此次探究活動中培養(yǎng)了學生與人交往以及合作學習的能力，初步培養(yǎng)了他們科學探究的能力，使他們學會了科學探究的一般方法，也增強了他們分析、處理資料信息的能力。