在當(dāng)前中小學(xué)中，幾乎每個班級都有幾個問題學(xué)生。近些年來，這類學(xué)生人數(shù)呈上升趨勢，這不能不引起廣大教師和家長的重視。如何教育好這類學(xué)生，將他們轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)正常、思想行為正常的學(xué)生呢？下面筆者結(jié)合教育實踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、從產(chǎn)生問題的原因出發(fā)找解決問題的方法

問題學(xué)生產(chǎn)生的原因很多，如家庭教育的缺失、學(xué)校教育管理的不到位、社會上不良因素的影響等。首先，離異家庭、殘缺家庭的孩子往往心理不健全。在缺乏親情、缺乏監(jiān)管環(huán)境里長大的孩子無法克服生活上的困難，極為敏感和脆弱，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏信心和動力，易產(chǎn)生叛逆心理等其他問題。其次，學(xué)校受應(yīng)試教育觀念的影響，只顧抓文化課的學(xué)習(xí)；教師偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生而忽略學(xué)習(xí)成績差、表現(xiàn)差的學(xué)生；班主任管理往往只注重大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，忽略了對問題學(xué)生心靈的關(guān)注。再次，缺乏家庭溫暖的學(xué)生放學(xué)后往往不愿意回家，而是到網(wǎng)吧玩游戲，再加上社會不良風(fēng)氣的影響，容易使他們誤入歧途。

作為教育工作者，教書與育人應(yīng)該并重。教師要針對問題學(xué)生存在的不同問題找到產(chǎn)生問題的原因，要格外關(guān)注他們。在詳細(xì)了解情況、分析問題產(chǎn)生的原因之后，對這類學(xué)生進(jìn)行思想教育和轉(zhuǎn)化。在學(xué)校管理和班級管理中，我通過找學(xué)生調(diào)查了解、家訪等多種途徑，全面細(xì)致地了解問題學(xué)生的情況，仔細(xì)分析產(chǎn)生問題的原因，為做好思想教育和轉(zhuǎn)化工作打好基礎(chǔ)、找好抓手，爭取做到有的放矢、效果明顯。

二、愛是消融問題學(xué)生內(nèi)心堅冰的暖風(fēng)

作為教育工作者，我們要關(guān)愛每一個學(xué)生，尤其是要關(guān)愛問題學(xué)生。我們要真心地幫助他們，幫助他們克服生活上、學(xué)習(xí)上的困難，做他們可以信賴的朋友?！扒Ю镏?，始于足下?！泵鎸栴}學(xué)生，我沒有急于提高他們的文化課成績，而是著重幫助他們正確面對困難、克服困難。對他們一兩次考試不好、一兩節(jié)曠課、一兩次違犯紀(jì)律，我都在找了原因后耐心地做工作等待他們的好轉(zhuǎn)。我還找到班里的其他任課教師，與他們齊心協(xié)力共同幫助問題學(xué)生。盡管不是所有的教師都能抽出時間去特別照顧問題學(xué)生，但是我的這一舉動引起了這些學(xué)生內(nèi)心的深深觸動。他們盡管沒能很快提高學(xué)習(xí)成績，但是他們背上的包袱卸掉了，有積極性了，有克服困難的信心了，學(xué)習(xí)逐漸好轉(zhuǎn)，成績也逐步提升。

三、肯定和贊賞可以消除隔膜，拉近心靈的距離

問題學(xué)生不僅成績不好，而且表現(xiàn)欠佳，他們最需要教師的寬容、諒解、肯定與激勵，也最需要其他同學(xué)的認(rèn)同和幫助。在管理這些學(xué)生時，只要他們稍有進(jìn)步，稍有值得肯定的表現(xiàn)，我都及時給予表揚(yáng)。這些表揚(yáng)和肯定使他們贏得了自尊，找回了自信，逐漸克服了消極因素，轉(zhuǎn)化成品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。從接手新班級的第一天起，我就開始關(guān)注那些問題學(xué)生。我采取的措施主要有：在班級里設(shè)置“體育之星”、“勤勞之星”、“孝順之星”、“才藝之星”、“進(jìn)步之星”等獎項，擴(kuò)大表彰面。經(jīng)過常態(tài)化的表彰和發(fā)掘問題學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，班里其他學(xué)生不再歧視、孤立他們，反而幫助他們。同時，我也激勵這類學(xué)生肯定自我、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、矯正錯誤，促使其走上正軌。

四、和家長聯(lián)合，多方面努力，爭取轉(zhuǎn)化這類學(xué)生

如果說教育是個綜合性的系統(tǒng)工程，那么對問題學(xué)生的教育可以說是一個非常復(fù)雜、艱難的綜合性的系統(tǒng)工程，單靠學(xué)校一方的努力很難完成這一工程。聯(lián)合家長，利用一切可以利用的教育資源，也是轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的有效途徑之一。家長是孩子的第一任老師，對孩子更為了解。爭取家長的支持與配合，與他們積極商量出更為合理、科學(xué)、高效的教育方法，是我常常采用的轉(zhuǎn)化方法。我曾經(jīng)為我班的問題學(xué)生準(zhǔn)備了一個成長檔案，每一周都把這些學(xué)生的表現(xiàn)情況反映給學(xué)生家長——給學(xué)生家長發(fā)信息是一個便捷的反饋辦法。當(dāng)然這些信息更多的是反映問題學(xué)生的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。同時我也提醒學(xué)生家長及時給我反饋這類學(xué)生在家里的表現(xiàn)，以便掌握情況、防患于未然。在聯(lián)系家長的過程中，我也提醒家長學(xué)習(xí)教育方法，對孩子不歧視、不放棄，配合教師教育轉(zhuǎn)化這類學(xué)生。

育人是培育心靈的，培育出一顆顆美好健康的心靈，是我們這些教育工作者的天職。對問題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化，是對教師教育觀念的檢驗，也是對教師教育能力的考驗。相信，一份愛心加上一份熱情，行之有效的辦法加上堅持不懈的努力，是能夠化堅冰為春水的。