高利軍

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段和方法也日新月異。以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到課堂教學(xué)中。多媒體形象、生動，充分體現(xiàn)直觀性教學(xué)，滿足學(xué)生的感官需求，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并能使學(xué)生注意力更為集中，從而有效的提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。在政治課教學(xué)中使用多媒體課件，給傳統(tǒng)政治課教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的極大熱情和興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能注意力集中，思維主動活躍，才能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，并收到良好的教學(xué)效果。政治課教學(xué)不僅要讓學(xué)生在課堂上獲得政治理論知識，更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力、思維能力、自學(xué)能力以及運(yùn)用政治、經(jīng)濟(jì)和哲學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。要達(dá)到這些目標(biāo)，最重要的就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。多媒體技術(shù)通過創(chuàng)設(shè)與課堂內(nèi)容相應(yīng)的情景氣氛，采用動態(tài)視頻、動畫、照片和聲音來展示現(xiàn)實(shí)世界難以實(shí)現(xiàn)或表現(xiàn)不清楚的內(nèi)容。將教學(xué)內(nèi)容，在大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、虛與實(shí)之間轉(zhuǎn)換，將教學(xué)內(nèi)容所涉及的事物、現(xiàn)象、過程，再現(xiàn)于課堂教學(xué)中?？梢杂脠D形、圖像、動畫等表現(xiàn)一些口述、板書難以表達(dá)清楚的內(nèi)容和動態(tài)演變過程。通過人機(jī)交互可以讓學(xué)生直接動手參與，使學(xué)生有身臨其境的感覺，從而啟發(fā)學(xué)生從多方面提出解決問題的方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力。

二、通過多媒體教學(xué)可以更好的解決政治知識的抽象性和實(shí)際問題具體性之間的矛盾

政治知識大多是純理論的知識，教學(xué)起來比較抽象，學(xué)生難以理解。這就要求教師避免灌輸式教學(xué)，而必須聯(lián)系當(dāng)前的實(shí)際問題。而實(shí)際問題是具體多變的，然而現(xiàn)實(shí)問題的具體多樣性和政治理論的高度概括性之間的矛盾很難通過傳統(tǒng)教學(xué)模式來解決。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，它可以有效地模擬現(xiàn)實(shí)情境，將文字、音響、動畫、圖像等信息組合在一起，傳送給學(xué)生，還可以自由拆卸，自由的放大、縮小，且不受時(shí)空限制，從而為學(xué)生營造了一個接觸實(shí)際、探究知識的氛圍，有效地解決了政治知識的抽象性和實(shí)際問題的具體性之間的矛盾。特別是在哲學(xué)教學(xué)過程中更顯示了它的優(yōu)越性。哲學(xué)知識是對整個世界的總觀點(diǎn)和根本看法，是比較抽象的理論，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常感到困難。但它反映的道理，恰恰又是我們在日常生活中經(jīng)常碰到的具體問題。如事物是如何變化發(fā)展的原因問題，在現(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)常會碰到，但又常常弄不清它們各自的作用是什么而走極端。怎樣才能讓學(xué)生真正了解內(nèi)因和外因在事物發(fā)展中的作用，明確它們的關(guān)系，最好的辦法就是能讓學(xué)生身臨其境，接觸實(shí)際問題，通過分析、探究實(shí)際問題，得出結(jié)論。然而無論是什么樣的知識都不可能，也沒有必要都回到真正的現(xiàn)實(shí)中。一個模擬實(shí)際的典型的教學(xué)情境，可以充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、腦等多種感官，促使學(xué)生主動記憶、認(rèn)真思考、努力探索、積極地參與。這比學(xué)生直接接觸現(xiàn)實(shí)，獲得知識有時(shí)更能提高學(xué)習(xí)效率。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)可大大增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的時(shí)代氣息

多媒體是信息時(shí)代的標(biāo)志，它和“信息高速公路”一起改變著我們的工作、學(xué)習(xí)、交往等方式，多媒體技術(shù)運(yùn)用在課堂教學(xué)中本身就體現(xiàn)著時(shí)代性。多媒體課件走進(jìn)課堂，它的時(shí)代性首先體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和方式上，廣大政治教師可以充分利用多媒體技術(shù)捕捉富有時(shí)代氣息的教學(xué)內(nèi)容來充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。鼠標(biāo)輕點(diǎn)，天下知識皆匯于咫尺熒屏，內(nèi)容豐富而詳實(shí)，教師“如虎添翼”，學(xué)生“如魚得水”不僅能夠強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，而且能夠幫助學(xué)生更好的理解和接受教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也為教學(xué)的綜合性創(chuàng)造了更好的條件。提高學(xué)生的政治理論水平，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，是思想政治課教學(xué)的重要目標(biāo)。由學(xué)習(xí)課本、解決課本這個“小社會”的問題，到認(rèn)識社會、解決社會這個“大社會”的問題，決定了思想政治課教學(xué)要適度增加有利于教學(xué)的信息量，要有較強(qiáng)的時(shí)代氣息和新情境、新語言，只有這樣，才能提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可靈活及時(shí)地運(yùn)用各種信息，具有傳授知識新、快、全等特點(diǎn)，將這種特點(diǎn)融入思想政治課教學(xué)中，使思想政治課教學(xué)與國內(nèi)外形勢、當(dāng)前社會熱點(diǎn)、時(shí)代聚焦點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，增加信息量，反映時(shí)代脈搏，豐富教學(xué)內(nèi)容。如講授“主權(quán)國家的權(quán)利”時(shí)，錄放2001年4月1日美國侵犯我國主權(quán)、制造撞機(jī)事件的有關(guān)素材；講“市場經(jīng)濟(jì)的基本特征”時(shí)，錄放了中國入世協(xié)議簽訂的有關(guān)場面，并用多媒體技術(shù)加以處理。課堂上針對不同教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容，播放相應(yīng)的片斷，引導(dǎo)學(xué)生回答相應(yīng)的問題。經(jīng)過層層誘導(dǎo)，不僅使學(xué)生接受了最新的信息，也使學(xué)生從表象看到了問題的本質(zhì)，并激發(fā)了學(xué)生的愛國主義熱情。

四、科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師始終是有效教學(xué)的主導(dǎo)因素，教師在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中起著重要的作用。只有科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，仍要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的人格魅力對學(xué)生的影響是多媒體所不能替代的。在課堂上，教師的語言、眼神、表情、手勢等的變化能及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行情感的交流。這都將對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。教師的語言美也體現(xiàn)了一名教師的個性和人格魅力。一般來說，學(xué)生對老師的模仿能力很強(qiáng)，因此教師的語言美和人格美能激勵和感化學(xué)生，能起到良好的美育的作用。

綜上所述，多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段勢在必行。它直觀易見，以極富動感的特點(diǎn)吸引著學(xué)生。在這種交互式的多媒體教學(xué)中，才真正實(shí)現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，收到良好的教學(xué)效果。