史良芝

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)在給教育教學帶來諸多方便的同時，也帶了許多的負面影響。青少年學生是祖國未來的建設(shè)者，他們思想品質(zhì)的好壞直接影響著祖國未來的興衰發(fā)展，因此，如何引導學生在電腦網(wǎng)絡(luò)中不迷失方向，并能夠養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣，就成為每一名教育工作者、特別是學校網(wǎng)絡(luò)管理者的一項亟需研究的重要課題。我們通過建立良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，用健康的校園網(wǎng)吸引每一位學生，創(chuàng)建學校網(wǎng)絡(luò)文明公約，關(guān)愛迷路的青少年、幫助他們排憂解難等有效措施，促使學生初步養(yǎng)成了良好的上網(wǎng)習慣。

【關(guān)鍵詞】電腦網(wǎng)絡(luò)；良好習慣；養(yǎng)成策略

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)廣泛進入到社會、家庭和校園。電腦網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，在給教育教學帶來諸多方便的同時，也帶了許多的負面影響。

據(jù)不完全統(tǒng)計，到2011年11月，中國的網(wǎng)民已達到4.85億多人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達36%，手機用戶近9.2億，手機普及率達67%。而在這部分人中，未成年網(wǎng)民超過1.66億人。部分學生不僅喜歡上網(wǎng)，而且沉迷其中，難以自拔，他們把一天當中的大部分學習時間都傾注在網(wǎng)上。這些學生不僅為此荒廢了學業(yè)，而且在心理上對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了強烈的依賴感，成為網(wǎng)絡(luò)世界的癮君子；網(wǎng)絡(luò)使他們喪失了現(xiàn)實生活的真實感，混淆了虛擬世界和現(xiàn)實生活的界限，忘記了自己作為一名中學生的職責與使命。

葉圣淘先生說過：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”初中學生是祖國未來的建設(shè)者，學生們思想品質(zhì)的好壞直接影響著祖國未來的興衰發(fā)展。因此，如何引導學生在電腦網(wǎng)絡(luò)中不迷失方向，并能夠養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣，就成為每一名教育工作者、特別是學校網(wǎng)絡(luò)管理者的一項亟需研究的重要課題。

一、建立良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

建立良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是學校實施良好網(wǎng)絡(luò)教育的基本前提。要想使學生與那些不良網(wǎng)站絕緣，學校必須要有一個潔凈、安全的校園網(wǎng)絡(luò)供學生使用。而要建設(shè)一個潔凈、安全的校園網(wǎng)絡(luò)，首先要有一部完備的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應用的法律法規(guī)。但截至目前，世界上還沒有這樣一部完善的網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，網(wǎng)絡(luò)秩序主要還是依靠道德的約束予以維持。在現(xiàn)行條件下，作為教師，我們除了呼吁有關(guān)部門加速網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)外，應該通過利用自己的地位與威信，嚴肅地向?qū)W生申明這樣的上網(wǎng)的基本原則：不準主動地查找、瀏覽不健康內(nèi)容，即使被動地收到不健康內(nèi)容也要做到“非禮勿視”，否則嚴懲。另外，還可以進行必要的技術(shù)性攔截，即運用一些技術(shù)手段將色情暴力等不健康的內(nèi)容過濾，使學生們免受毒害。如“綠壩”就可以建立安全健康的“網(wǎng)絡(luò)綠色通道”，我們在學校微機教室和學生能接觸到的每一臺電腦上都進行了如下設(shè)置：按照工信部《計算機預裝過濾軟件是保護青少年免受互聯(lián)網(wǎng)不良信息影響》的要求安裝“綠壩”軟件，為學生開辟一片凈土；在Windows系統(tǒng)的開始/設(shè)置/控制面板/Internet屬性/內(nèi)容分級審查和分級功能中分別從暴力、裸體、性和語言四個方面進行四個級別分級限制，又在許可站點設(shè)置任何時候都可以查看或無論如何分級都不可以查看的站點，以此確保為學生提供一個安全的綠色上網(wǎng)環(huán)境。

二、用健康的校園網(wǎng)吸引學生

我們把學校微機室的電腦組建成局域網(wǎng)，將學校的網(wǎng)站向?qū)W生開放，多數(shù)學生在學校網(wǎng)站上都有自己的站點，減少“網(wǎng)癮生”對外界網(wǎng)絡(luò)的依賴，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德。在此基礎(chǔ)上，我們又在學校建立了QQ群，方便教師、學生與“網(wǎng)癮生”進行心靈情感的交流。把愛上網(wǎng)的學生組起來，形成了電腦網(wǎng)絡(luò)興趣小組，利用課余時間為學生進行不定期計算機方面知識的培訓，同時在學生的空余時間定時全面、免費向?qū)W生開放微機教室、電子閱覽室。加強校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)信息管理，定期對校園網(wǎng)不健康的信息進行過濾和清理，杜絕校園網(wǎng)上出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)游戲和黃、賭、毒不良有害信息。另外，我們還通過增加健康的、符合學生年齡特點的學習信息，開展多種形式的自編簡易程序、網(wǎng)頁設(shè)計競賽、動畫制作比賽、電子報刊制作比賽、電腦繪畫比賽及健康有趣游戲等學習活動，將學生活動的錄像上傳到學校網(wǎng)站上，讓學生享受到活動的快樂，從而把學生的注意力吸引到校園網(wǎng)上來，以此避免學生離校外出上網(wǎng)。

三、創(chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)文明公約

學生在接受學校教育的過程中，必須遵守學校的規(guī)章制度。對此，學生有著比較一致的心理認同。為此，我們對學生的日常行為除了按照《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》予以規(guī)范外，還根據(jù)現(xiàn)行的實際狀況，建立了校園網(wǎng)絡(luò)文明公約，以此對學生的網(wǎng)上行為進行規(guī)范和約束：

（一）自覺遵紀守法，倡導社會公德，促進綠色網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；

（二）提倡先進文化，摒棄消極頹廢，促進網(wǎng)絡(luò)文明健康；

（三）提倡自主創(chuàng)新，摒棄盜版剽竊，促進網(wǎng)絡(luò)應用繁榮；

（四）提倡互相尊重，摒棄造謠誹謗，促進網(wǎng)絡(luò)和諧共處；

（五）提倡誠實守信，摒棄弄虛作假，促進網(wǎng)絡(luò)安全可信；

（六）提倡社會關(guān)愛，摒棄低俗沉迷，促進少年健康成長；

（七）提倡公平競爭，摒棄爾虞我詐，促進網(wǎng)絡(luò)百花齊放；

（八）提倡人人受益，消除數(shù)字鴻溝，促進信息資源共享。

四、關(guān)愛、幫助網(wǎng)絡(luò)迷路學生

對于在網(wǎng)絡(luò)中已經(jīng)迷路的初中學生，學校和教師首先要理解他們，在理解的基礎(chǔ)上用心去感受他們，幫助他們排解心理困擾，想方設(shè)法轉(zhuǎn)移他們對網(wǎng)絡(luò)的依戀，充實他們的課外活動和精神生活，如組織學生打球、做游戲、鍛煉、郊游等。同時不要壓抑初中學生的上網(wǎng)欲望，要使他們有正確的上網(wǎng)態(tài)度，在現(xiàn)實中一樣能敞開心扉。另外，還要注意尊重他們的個性，這些學生大多都聰明、好學、個性強而又任性，如果一味采取嚴禁的方式，可能不僅于事無補，反而會加重他們的逆反心理，甚至釀成離家出走的悲劇。對于“重癥患者”可在心理醫(yī)生的指導下，采用認知行為療法或脫敏療法，并配合藥物調(diào)整等，以改善大腦功能和心理狀態(tài)，幫助他們建立積極的心理防御機制，使他們的身心獲得解脫。

初中學生迷戀網(wǎng)絡(luò)是一個非常現(xiàn)實的社會問題，因此，徹底杜絕和解決這一問題的責任也不僅限于學校、教師和家長，全社會都應積極參與到這項工作中來，制定一系列相應的、合理的、切實可行的行為規(guī)范，以此形成強大的教育合力，全方位、多渠道地培養(yǎng)初中學生良好的上網(wǎng)習慣，提高他們的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，從而全面維護初中學生身心健康發(fā)展。

總之，只要我們能夠充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，理智地認識和把握好電腦網(wǎng)絡(luò)這一個現(xiàn)代化交際平臺，學校、教師、家長、社會（社區(qū)）及有關(guān)專家一起行動起來，關(guān)注初中學生的健康成長，和他們一起平等對話，傾心交談，利用網(wǎng)絡(luò)這個有效的資源，就一定能夠形成一個強大的正確導向，在為學生提供一個健康的網(wǎng)絡(luò)空間的同時，促使學生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣。

參考文獻：

[1]《中學生日常行為規(guī)范》教育部，2004年9月1日.

[2]《中小學生守則》教育部，2004年9月1日.

[3]《文明上網(wǎng)自律公約》中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會，2006年4月19日.

[4]《計算機預裝過濾軟件是保護青少年免受互聯(lián)網(wǎng)不良信息影響》工信部，2009年06月10日?.