崔寶全

捷克著名教育家夸美紐斯指出，課堂“應當是快樂的場所”。改變品德與社會課枯燥、冷漠的面孔使之趣味盎然，一直是品德與社會教師為之努力的方向。品德與社會課枯燥、乏味，都是大道理，沒意思，難背。但是品德與社會課與我們的生活緊密相聯(lián)，道理易懂，非常充實，關(guān)鍵是教師是否能夠化腐朽為神奇，讓品德與社會課走出山窮水盡，達到柳暗花明的境地，把品德與社會課的課堂變成了學生學習的樂園，把課堂變成了學生們的快樂場所。個人認為，造成品德與社會課教學效果不好的原因主要有以下幾方面：

1.社會方面

在物欲橫流的市場經(jīng)濟體制的建立過程中，受商品經(jīng)濟大潮的沖擊，拜金主義、功利主義的泛濫，對學生產(chǎn)生了不良影響。

2.家庭方面

現(xiàn)在在校學生的父母，對子女的學習都有高標準、嚴要求。但是不得其法，父母對子女的品德與社會課學習要求只集中體現(xiàn)在一個字，就是“背”，更有甚者父母教育學生只學主科，小科不被重視。

3.教學方法方面

應試教育下的教師教條條，學生背條條，考試考條條的模式還沒有根本改變。使學生感覺學習枯燥無味，缺乏興趣，以至影響學習。

有什么好方法改變這種現(xiàn)象呢？

一、有趣導入的品德與社會課是最成功的

好的開頭是成功的一半。導入，是一節(jié)課的開始，導入設(shè)計的好，自然會吸引學生，集中他們的注意力，使他們產(chǎn)生興趣。學生愛學了，效果自然就出來了。在教學中，我特別注重精心設(shè)計導入新課的不同方式，如“表演小品”、“播放動畫片”、“智力闖關(guān)”、 “故事大比拼”、等。如設(shè)計“尊老愛幼”的導入，我首先播放短片公交車上，同學們在被帶入短片，知道給老人讓座的孩子是好孩子，為這節(jié)課起了很好的烘托作用，也激發(fā)了學生的學習熱情。

二、貼近生活的品德與社會課是最親切的

品德與社會課的內(nèi)容和編排緊密圍繞學生的生活展開，從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育，從法制教育到發(fā)展常識和國情教育，無不與學生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，生活中有豐富的案例和素材。教師可以多方面采集發(fā)生在學生身邊的事例，深入淺出，讓事實說話，這樣就可以使復雜的問題簡單化。如在學習熱愛祖國的相關(guān)知識時，上課后我給學生們講了長征的故事，同學們立刻知道今天的幸福生活來之不易，是革命烈士的鮮血染紅的，應該珍惜今天的生活，熱愛自己的祖國。

三、詼諧幽默的品德與社會課是最快樂的

夸美紐斯說過：“一個能夠動聽地、明晰地教學的教師，他的語言就像油一樣浸入學生的心理，把知識一道帶進去?！笨梢姡處煹恼Z言也的重要性，就像精彩的臺詞，教師幽默的語言可以讓課堂“活”起來。海菌茲·雷曼麥也說過：“用幽默的方式說出嚴肅的真理比直截了當提出更能為人們所接受?！彼越處煵捎迷溨C的故事、幽默的語言可以讓課堂富有生機，讓整個課堂充滿快樂。

四、形式多樣的品德與社會課是最開心的

我做過統(tǒng)計，91.2%的學生最喜歡的課程是活動課?；顒诱n以多彩的課程內(nèi)容，活潑的授課形式激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生內(nèi)在的學習動力，品德與社會課的教師也可以將活動課的形式引入到品德課上，學生們不喜歡反復出現(xiàn)的老面孔，我們?yōu)槭裁床豢梢允怪粩喔履?？我曾?jīng)課堂上使用過“智力沖關(guān)”、“快樂競答”、“辯論賽”等節(jié)目形式，這些形式都取得了很好的效果。在小品表演中，學生們分角色表演了日常生活中不團結(jié)同學的種種表現(xiàn)，教師就在學生當中活動，師生之間，生生之間相互交流，暢所欲言，為教師和學生搭建了一個零距離互動平臺?？梢哉f活動課，同學們參與并快樂著。

五、現(xiàn)代手段的品德與社會課是最愉快的

在教學中，有效地利用學校的“班班通”教學設(shè)備，運用多媒體設(shè)備，以其新鮮、活潑、生動的形象，一掃傳統(tǒng)說教式教學導致的沉悶空氣，帶給學生活潑、輕松、愉快的學習氛圍，使學生從最不喜歡政治課，變成非常喜歡品德課。如：我在上“保護環(huán)境”時，展示漫畫“垃圾包地球”，表明環(huán)境資源遭到嚴重破壞；再播放實況錄像“在中國…….”，看人們是如何浪費水資源，如何污染江河湖海，如何亂砍濫伐森林等等，讓學生直觀感受到我們面臨嚴峻的資源、人口、環(huán)境形勢，從而落實到教學目標：同學們知道了保護壞境的必要性。整節(jié)課，學生在驚嘆、感慨中，踴躍發(fā)言，激烈討論。下課鈴響了，同學們還沉浸其中，依依不舍

入情才能入理，入理才能入心。只有這樣才能教書育人雙豐收的。有趣導入的品德與社會課是最成功的，貼近生活的品德與社會課是最親切的，詼諧幽默的品德與社會課是最快樂的，形式多樣的品德與社會課是最開心的，現(xiàn)代手段的品德與社會課是最愉快的。在品德與社會課教學中調(diào)動學生學習興趣和學習主動性的有效方法比較多。只要教師遵從新課標理念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到激發(fā)學生學習興趣，就一定能上好品德與社會課。

在講到保護環(huán)境人人有責，為了保護環(huán)境要敢于犧牲一切，甚至生命時，有的學生小聲嘀咕，有的學生嗤之以鼻，我發(fā)現(xiàn)后，便讓一位“有情緒”的同學，大膽發(fā)表自己的見解，學生說：“保護環(huán)境我一人不行，與其做無用功，還不如算了，更沒有必要犧牲生命?！边@位同學講完后，教師里頓時鴉雀無聲，同學們以為肯定免不了一頓罵。這時，我說：“咱們也來一場人生AB劇”。然后把贊同與反對分成A組和B組，讓同學圍繞剛才這位同學的觀點展開辯論，辯論會進行了一段時間后，才讓同學重新選擇贊同和反對，有意思的是那位“有意見”的學生也加入了反對自己的行列，并且反對的已遠遠多于贊成，最后在同學們的一陣大笑聲中，最后兩名同學也加入了反對的行列。至此，我又“趁熱打鐵””，播放了一曲《一個真實的故事》。歌聲凄婉動人，催人淚下。同學們聽完歌曲久久沉思……我想這節(jié)課帶給他們的不僅僅是書本知識，更重要的是做人的準則，這將使他們終身受益。從此，教室里亂扔雜物的現(xiàn)象絕跡了，這也是班級管理的一大福音。相反，如果我在課堂上對那位“有情緒”的同學采取簡單粗暴的方法，這不僅教育不了他本人，還回引起其他同學的逆反心理，思想政治課的德育功能也就無以發(fā)揮。所以做學生的思想工作時，要允許學生講，只有這樣才能暴露問題的癥結(jié)，教師適時地循循善誘，以理服人。入情才能入理，入理才能入心。只有這樣才能教書育人雙豐收

有趣導入的政治課是最成功的，貼近生活的政治課是最親切的，聯(lián)系時政的政治課是最鮮活的，詼諧幽默的政治課是最快樂的，形式多樣的政治課是最開心的，學科整合的政治課是最喜歡的，現(xiàn)代手段的政治課是最愉快的。在思想政治課教學中調(diào)動學生學習興趣和學習主動性的有效方法比較多。只要教師遵從新課標理念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到激發(fā)學生學習興趣，就一定能上好思想品德課。