安立瓊

【摘要】興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此，托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)習(xí)有重要意義，它能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的社會意義，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)欲望與更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力。興趣的形成和發(fā)展總是和成功聯(lián)系起來的，常成功的活動，人們對它感興趣，而常失敗的活動對興趣起消極作用。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系；情感教育；興趣；評價體系

在素質(zhì)教育的大背景下，數(shù)學(xué)課堂強(qiáng)調(diào)的是快樂教學(xué)，在最大程度上活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。快樂教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用與實現(xiàn)，是小學(xué)教育體制改革的必然要求，是提高教育教學(xué)成果的重要途徑。對此，本文結(jié)合筆者多年的實踐經(jīng)驗和探索，總結(jié)了以下幾點供讀者參考，希望對快樂教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用與實現(xiàn)能夠有所幫助。

一、養(yǎng)成營造良好的課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

素質(zhì)教育倡導(dǎo)在師生之間建立平等和諧的關(guān)系，這主要是強(qiáng)調(diào)教師要明確自身的角色定位，保證學(xué)生的主體地位不受侵犯，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間。 對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來講，這能夠吸引小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力，保持健康的學(xué)習(xí)心態(tài)．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因為在老師與學(xué)生之間建立了良好的關(guān)系后，便于師生聞感情的交流，減少或避免師生在教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的障礙，使教師能夠以更加輕松的心態(tài)開展教學(xué)活動，教學(xué)行為也變得不再枯燥，可以幫助學(xué)生進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)。同時，平等和諧的師生關(guān)系，使老師的角色更接近于學(xué)生的朋友和長輩，這對學(xué)生思想的表達(dá)和師生間的交流是非常有幫助的。

在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)投入更多的精力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中營造相對寬松的課堂教學(xué)氛圍。這容易使學(xué)生卸下心理的包袱，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自由感和安全感，從而使小學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣．激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望和潛能。這是開展小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教學(xué)的重要前提條件，也是學(xué)生能夠懷著各種興趣和好奇心進(jìn)行大膽質(zhì)疑和探索的基礎(chǔ)。良好的課堂教學(xué)氛圍，和諧的師生關(guān)系，必然會增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的笑聲，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得不再那么枯燥，便于教學(xué)效果的改善。

二、加強(qiáng)情感教育的應(yīng)用

在小數(shù)數(shù)學(xué)教育過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極挖掘情感因素，與課堂教學(xué)進(jìn)行有效的融合，以確保快樂教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更好的貫徹與執(zhí)行。

首先，教師要學(xué)會從整體上把握情感教育，讓學(xué)生在教學(xué)過程中感受到數(shù)學(xué)的邏輯，魅力和抽象美，逐漸消除學(xué)生對數(shù)學(xué)課程枯燥乏味的第一感覺，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)符號、公式和數(shù)字之間的內(nèi)在美，激發(fā)學(xué)生的探究欲和求知欲。這對小數(shù)數(shù)學(xué)開展快樂教學(xué)是非常有幫助的。

其次，教師要善于把握情感教育中的局部因素，并將這些局部因素進(jìn)行有效歸納和整合。將其不定期地滲透到課堂教學(xué)過程中，使學(xué)生在小學(xué)課堂上能夠時刻保持愉悅的心態(tài)和注意力的高度集中。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的順口溜、小故事、趣題妙算等，都是教師開展情感教育的有效手段，是教師實施快樂教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要形式。這與素質(zhì)教育的理念也是非常符合的。

三、充分利用教具的快樂因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)具有抽象性，而小學(xué)生的思維特點趨向于具體形象思維，而教具具有“形象、直觀、具體、生動”的特點 教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教材內(nèi)容，充分運用實物模型、掛圖等教具，以及學(xué)生手中的學(xué)具，不僅可以吸引學(xué)生的注意力．變苦學(xué)為樂學(xué)．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還可以充分調(diào)動學(xué)生手、眼、口、腦等多種器官共同參與學(xué)習(xí)活動，從而引導(dǎo)學(xué)生從具體形象思維順利過渡到抽象邏輯思維．使學(xué)生學(xué)得愉快輕松，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力以及抽象思維能力．更有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維和創(chuàng)新精神。這樣。經(jīng)過學(xué)生觀察、思考、動手操作．不但逐步建立了新舊知識的聯(lián)系，而且手、口、腦并用，使學(xué)生在歡快的氣氛中．靈活地掌握了新知識．培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的習(xí)慣．誘發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。這與小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教學(xué)的要求不謀而合，小學(xué)教師對此應(yīng)當(dāng)充分重視。

四、加強(qiáng)多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步，使小學(xué)數(shù)學(xué)教育課堂變得更加豐富多彩，教師通過對圖片、視頻、圖形、聲音的有效展示，能夠刺激小學(xué)生的感官神經(jīng)，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愉悅感，為快樂教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用與實現(xiàn)提供了有效的手段。例如，教師在講解加減法運算時，可以通過教學(xué)課件設(shè)計兩組蘋果，每組各有十個，在課堂上教師可以利用鼠標(biāo)對題目進(jìn)行任意的變形，還可以添加動畫或者音樂，這對快樂教學(xué)的開展無疑是非常有幫助的。

五、健全和改善現(xiàn)有的教學(xué)評價體系

教學(xué)評價的目的就是為了對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效的總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，對教學(xué)活動進(jìn)行改進(jìn)，以促進(jìn)教學(xué)活動的健康發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式主要是參照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程進(jìn)行評價。評價的手段和指標(biāo)過于單一，缺乏有效性和科學(xué)性，這與素質(zhì)教育的理念是相違背的，也不利于小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教學(xué)的開展。

因此，教師應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整原有的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價體系，以更好地促進(jìn)既定教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和快樂教學(xué)的貫徹與執(zhí)行。對此，需要做到以下幾點：①要確保教學(xué)評價的全面性，既要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核，也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價：既要對學(xué)生的智力水平進(jìn)行考核，也要評價非智力因素，如學(xué)習(xí)態(tài)度、成績提升幅度等：②要采取多樣化的教學(xué)評價手段，如教師評價、學(xué)生互評、家長評價等，并且要逐步增加學(xué)生自評的比重，這在很大程度上有利于小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教學(xué)的開展：③要加強(qiáng)評價的連續(xù)性和持久性，使教學(xué)評價體系變得更加規(guī)范和科學(xué)，促使學(xué)生養(yǎng)成快樂學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

綜上所述，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生積極性、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的最大動力。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極挖掘“快樂因素”，拉近師生之間的距離，活躍課堂教學(xué)氛圍，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，使學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)、快樂成長，使學(xué)生不斷積累新的數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生實現(xiàn)健康、可持續(xù)的發(fā)展。

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