謝明珠

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學(xué)；看圖；說話；寫話；

讀題；理解；圖意；想象

〔中圖分類號〕 G623.2

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

10—0067—0１

看圖說話、寫話是小學(xué)一、二年級語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。加強(qiáng)說話、寫話訓(xùn)練不僅能有效地發(fā)展兒童的語言能力，提高觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，而且能為今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)，因此，訓(xùn)練時要著重抓好以下幾點：

一、看圖和讀題相結(jié)合，明白圖意

小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，觀察能力差，掌握的詞語少，說話時往往詞不達(dá)意或沒有明確的中心。因此，教師先要指導(dǎo)學(xué)生讀懂題中的要求，并引導(dǎo)學(xué)生思考自己事先設(shè)計的具有啟迪作用的問題，讓學(xué)生邊看邊想，弄清每幅圖畫的意思，還要引導(dǎo)學(xué)生一邊按順序觀察圖畫，一邊了解事情是怎樣發(fā)生的？怎樣發(fā)展的？結(jié)果怎樣？指導(dǎo)學(xué)生先說什么？再說什么？最后說什么？教師還可以出示“有（的）……有（的）……有（的）……還有（的）……”等關(guān)聯(lián)詞語，讓學(xué)生學(xué)會按照一定的順序表達(dá)圖意。

二、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，理清圖意

單幅圖可按由上而下，由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)到外，先主后次，從景物到人物的順序觀察；對于多幅圖先要確定圖的順序，再按照事物發(fā)展的先后順序來觀察，先怎樣，再怎樣，最后怎樣。啟發(fā)學(xué)生觀察景物的色彩，人物的衣著、動作，判斷出圖畫所表示的季節(jié)或時間，再聯(lián)系自己的生活進(jìn)行推理、思考，以豐富看圖的感受?？从腥说膱D時一定要聯(lián)系事，首先確定時間和地點，圖中有什么人，在干什么，他們?yōu)槭裁催@么做，給了你哪些幫助或啟示。觀看描寫植物的圖片時，知道是什么季節(jié)，什么地點，植物的形狀怎樣用比喻句寫出來，最后表達(dá)自己的觀后感。觀察有物品的圖片時，首先觀察這個物品的外形或造型是什么樣的，各個部分的顏色、形狀，怎樣使用，有哪些功能等等。

三、看圖、想象、思考相結(jié)合

圖畫中的一些細(xì)節(jié)是沒有辦法畫清楚的。比如，圖畫上的人物想什么，說什么及說話的語氣、內(nèi)容等。因此，教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生在對畫面認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，展開想象，去想人物的語言、動作、神態(tài)，讓靜止的畫面動起來。多幅圖還要抓住圖與圖之間的聯(lián)系和變化，比較有什么不同，把看到的和想到的結(jié)合起來。這樣，學(xué)生說的內(nèi)容就豐富、具體了，學(xué)生的觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力也就進(jìn)一步得到了有效的訓(xùn)練。一是要求說得有頭有尾，要有一定順序；二是要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點；三是鼓勵在語言表達(dá)上有獨到之處的學(xué)生，表揚(yáng)他們說得細(xì)，說得好。在說寫訓(xùn)練中，要求學(xué)生先仔細(xì)觀察圖，看明白圖意，之后大膽思維、想象，最后有條理地表達(dá)。每次指導(dǎo)學(xué)生看圖說話、寫話時，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其看圖說話的勁頭越來越足。

四、由簡單到復(fù)雜練習(xí)說話、寫話

在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，并圍繞圖意進(jìn)行合理的想象之后，就要訓(xùn)練學(xué)生的說、寫能力了。教師應(yīng)遵循看——想——說這一順序。在學(xué)生明確圖意后，讓學(xué)生說說圖畫的主要意思是什么，尤其是針對圖中的想象部分，要盡量鼓勵學(xué)生敢想敢說。在訓(xùn)練中，堅持從學(xué)生的實際出發(fā)，開始可采用填空或提示語進(jìn)行引導(dǎo)，也可師生共同說，一句兩句，也可以是幾句話，要給學(xué)生足夠的組織語言和糾正錯誤的時間。在表達(dá)形式上不要多加限制，讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言，即使說得不完整，也要給予鼓勵，使學(xué)生樂于發(fā)言。要引導(dǎo)學(xué)生理清思路，把圖中最能體現(xiàn)中心的部分寫具體，最后引導(dǎo)學(xué)生把剛才說的或?qū)懙倪M(jìn)行選擇，要做到詳略得當(dāng)，重點突出，按一定時間、空間或事情發(fā)展順序有條理地說或?qū)懗鰜怼?/p>

編輯：謝穎麗