馬晶晶

改變學習方式是課程改革的重要內(nèi)容之一，使學生成為課堂的主人，培養(yǎng)學生的自主學習能力，從而獲得終身學習的能力是眾多教育者所追求的。“學案”和“活動單”正是在這樣的背景下誕生的產(chǎn)物，兩者作為指導學生的學習材料，其落腳點在“導學”二字上，目的都是提高學生的自主學習能力。但兩者又有所不同，下面從新授課、復習課和實驗課三種常見課型的角度來對兩者進行比較。