王麗娟 崔鑫媛 李錚

摘要 音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中多媒體的巧妙應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更加廣泛地接觸音樂(lè)，更深刻地感受、理解音樂(lè)，更生動(dòng)、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)，使音樂(lè)課堂充滿生機(jī)和活力，更加豐富多彩。

關(guān)鍵詞多媒體；音樂(lè)教學(xué)；電腦音樂(lè)

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X(2012)12-0146-02

Multimedia Technology in Music Teaching of Ingenious Application//Wang Lijuan1, Cui Xinyuan2, Li Zheng1

Abstract The music teaching activities multimedia skillfully applied, to break the traditional teaching mode, for students to create a relaxed and pleasant learning atmosphere, make students more extensive exposure to music, more deep feeling, the understanding of music, more dynamic, creative performance of music. To make our music classroom full of vigor and vitality, more rich and colorful.

Key words multimedia; music teaching; computer music

Authors address

1 Weifang University of Science & Technology, Shouguang, Shandong, China 262700

2 Shouguang City Middle School, Shouguang, Shandong, China 262700

在科學(xué)技術(shù)日新月異、教學(xué)改革不斷深入、教育思想迅速發(fā)展的今天，多媒體電化教學(xué)手段在教學(xué)中迅速、廣泛地應(yīng)用，已成為課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。而音樂(lè)課是運(yùn)用多媒體教學(xué)效果最佳的課堂，教師可以根據(jù)教學(xué)目的和教育對(duì)象的特點(diǎn)，合理選擇和運(yùn)用教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，共同參與教學(xué)過(guò)程，突出教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在最佳的情境中學(xué)習(xí)。

1 給傳統(tǒng)音樂(lè)課堂注入新的元素

現(xiàn)在的學(xué)生與現(xiàn)代媒體接觸日益頻繁，他們對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已覺(jué)得不新鮮。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式缺少再現(xiàn)性、靈活性、趣味性，已引不起學(xué)生的興趣，也不易產(chǎn)生情感的共鳴，這樣，學(xué)生漸漸會(huì)感到在音樂(lè)課上學(xué)知識(shí)和技能變成一種沉重的負(fù)擔(dān)。而多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，圖文聲像，一片生機(jī)，給音樂(lè)課注入充分的活力，改變了過(guò)去教師生硬傳授、學(xué)生機(jī)械記憶的方式，使抽象的音樂(lè)理論形象化、復(fù)雜的音樂(lè)知識(shí)簡(jiǎn)單化，從而讓生硬的書本知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)的教材，彌補(bǔ)了過(guò)去音樂(lè)教學(xué)中看不見摸不著的缺陷，使枯燥的音樂(lè)教學(xué)富于趣味性。

2 激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

興趣對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，遠(yuǎn)超教師的督促和簡(jiǎn)單的說(shuō)教。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣主要是對(duì)形象具體、形式新穎的事物引起好奇。在傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)中，學(xué)生對(duì)單一的聽教師演奏（唱）或放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào)，由于音樂(lè)沒(méi)有歌詞，學(xué)生一般難以體會(huì)音樂(lè)形象，這樣往往使學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)顯得很被動(dòng)，學(xué)生的注意力也容易分散，教師的教學(xué)也達(dá)不到很好的效果。而充滿美感的音樂(lè)課件、文字、圖片、動(dòng)畫、影像等多媒體綜合信息，自然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生會(huì)在教師引導(dǎo)下主動(dòng)去感受音樂(lè)的力度、速度、情緒，學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面和課件音樂(lè)的同時(shí)，腦海里產(chǎn)生種種生動(dòng)的想象，好像身臨其境一般，并激發(fā)起強(qiáng)烈的音樂(lè)表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。多媒體課件在音樂(lè)教學(xué)中使用，會(huì)改變這一單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生改變?cè)械谋粍?dòng)接受的地位，通過(guò)雙向交流，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中去。在多媒體課件的引導(dǎo)下，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，在體驗(yàn)成功樂(lè)趣的同時(shí)取得最大的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的才能和個(gè)性得以充分展示，使他們?cè)诹私庖魳?lè)作品的背景、風(fēng)格、情緒的同時(shí)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

3 多媒體輔助音樂(lè)教學(xué)能夠充分提高學(xué)生的審美

能力

以音樂(lè)審美為核心的基本理念貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格，將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)中。作為新課程改革的新型教師，就要積極創(chuàng)造條件，加速音樂(lè)教學(xué)信息化，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)改革，在音樂(lè)教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)提供一個(gè)聲像同步、聲情并茂的多媒體音響世界，通過(guò)五彩繽紛、千姿百態(tài)的多種信息的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學(xué)生想象美、創(chuàng)造美，從而切實(shí)提高他們的審美能力。

4 電腦音樂(lè)與多媒體音樂(lè)教學(xué)結(jié)合的作用

學(xué)生在音樂(lè)欣賞中感受美的個(gè)性心理容易受到情緒的影響，而情緒受心境的制約。因此，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，必須營(yíng)造一種學(xué)生易于接受、感興趣的環(huán)境氣氛。學(xué)生對(duì)旋律、樂(lè)器、速度、力度的感受，是由美的聲音和有趣的畫面對(duì)大腦的直接作用而形成的。所以，圖文聲像有機(jī)結(jié)合的多媒體教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀性，同時(shí)也增強(qiáng)了教學(xué)效果。

在傳統(tǒng)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，學(xué)生對(duì)聽教師演奏（唱）或放磁帶錄音的單一形式感到枯燥、無(wú)趣，這樣往往使學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)顯得很被動(dòng)，注意力也容易分散。而充滿美感的MIDI音樂(lè)與文字、圖片、動(dòng)畫、影像等多媒體手段結(jié)合，卻能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)去感受音樂(lè)的力度、速度、情緒。在欣賞優(yōu)美畫面和MIDI音樂(lè)的同時(shí)，學(xué)生腦海里產(chǎn)生出豐富的想象，激發(fā)起強(qiáng)烈的音樂(lè)表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。

根據(jù)學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、營(yíng)造良好氛圍，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性，而且能以趣激思，增強(qiáng)教學(xué)效果。

5 電腦音樂(lè)進(jìn)入課堂是科技運(yùn)用的必然

在音樂(lè)教學(xué)中有一種怪現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛和接受沒(méi)有問(wèn)題，但他們卻不喜歡上音樂(lè)課。這無(wú)疑與音樂(lè)課教學(xué)方式陳舊、吸引力差、教師沒(méi)有注意新時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)有關(guān)。試想，當(dāng)學(xué)生已能夠通過(guò)電腦擺弄MP3時(shí)，他們?cè)敢庾诮淌以偃ケ粍?dòng)地接受教師單調(diào)枯燥的講授嗎？從教學(xué)心理學(xué)來(lái)分析，創(chuàng)造性、主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生方式，是能用多種途徑感受現(xiàn)代音樂(lè)世界的學(xué)生所感興趣的。電腦音樂(lè)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，不但能夠?yàn)閷W(xué)生欣賞、表現(xiàn)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，而且能夠使學(xué)生的感受、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造等綜合能力得到很大的提高。這樣既改變了傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，學(xué)生的素質(zhì)也在愉快、充滿活力的課堂氣氛中得以提高。多媒體教學(xué)從來(lái)不抹殺傳統(tǒng)教學(xué)的作用，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中擔(dān)任領(lǐng)航員的角色，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，起著主導(dǎo)的決定性作用。在對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)方面，教師切勿舍本逐末，在制作方面花費(fèi)太大的精力，而忽略教育的本質(zhì)和目的。因?yàn)橐魳?lè)課不是多媒體視聽課。因此，音樂(lè)教師掌握和熟悉電腦音樂(lè)是手段，讓這些手段更好地為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)才是目的。實(shí)踐證明，在音樂(lè)課中采用MIDI和多媒體系統(tǒng)進(jìn)行交互式教學(xué)，不僅更新了傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)使抽象的音樂(lè)理論教學(xué)變得真實(shí)可感、活潑生動(dòng)，極大地開闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，活躍了學(xué)生的音樂(lè)思維，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，提高了音樂(lè)學(xué)習(xí)的效率。

總之，多媒體輔助音樂(lè)教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于音樂(lè)知識(shí)的普及，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞的審美能力，更好地適應(yīng)了音樂(lè)教學(xué)的新課程改革要求，對(duì)提高教學(xué)效率有著重要的意義。多媒體輔助教學(xué)的適度使用，可以讓多媒體最大限度地發(fā)揮作用，優(yōu)化教學(xué)，更好地推動(dòng)音樂(lè)教育的進(jìn)一步發(fā)展，真正做到圖、文、聲并茂，寓教于樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。

參考文獻(xiàn)

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