歐陽利杰

從這篇文章中，確實(shí)可以看出我們的教育中存在一些問題，這些問題也并非完全沒有解決之道。

如，提出要求時(shí)，要說清楚為什么要提這些要求，這樣便于家長了解學(xué)校的辦學(xué)思路、班級建設(shè)的具體目標(biāo)，方便家長配合學(xué)校工作。統(tǒng)一包書皮，能培養(yǎng)學(xué)生珍惜物品的好習(xí)慣；名字寫在固定的位置，方便老師檢查、對照。該家長的孩子進(jìn)入的是一所名牌重點(diǎn)小學(xué)，按常理來學(xué)校聽課的、參觀的人一定是絡(luò)繹不絕，學(xué)生用具統(tǒng)一，著裝統(tǒng)一，給人展示的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)。如果明白了這些，家長會生發(fā)出一種孩子能在這里上學(xué)的自豪感。

在與家長溝通時(shí)，要注意方式方法，語氣不能生硬，態(tài)度不能居高臨下，要采取家長能夠接受的方式溝通。

給學(xué)生發(fā)放獎品時(shí)，注意方式方法，不要給學(xué)生和家長帶來錯(cuò)覺，獎狀及獎品是花錢買來的，這樣就失去了獎狀或獎品的激勵上進(jìn)的作用。如可通過“我為班級獻(xiàn)愛心”活動，用給參與的同學(xué)寫事跡、拍照片留念等多樣方式對學(xué)生進(jìn)行表彰。

作為家長一方，教師要引導(dǎo)他們配合學(xué)校教育，讓孩子順利成長。

引導(dǎo)家長通過正常渠道提出改進(jìn)建議。多年的學(xué)校，定有讓學(xué)生買什么樣的筆、穿什么樣的鞋子的道理。這只不過是外在的形式的整體劃一，家長不必為此糾結(jié)。對老師與家長溝通生硬的問題，家長可以給學(xué)校培訓(xùn)教師工作提建議，學(xué)校都有公開的電話、校長接待日等，家長本著幫助老師成長的目的，可以列舉情況，這樣既幫助了老師成長，也為跟老師更好地溝通掃除了障礙。

引導(dǎo)家長及時(shí)跟老師溝通。孩子寫字不好，比提前訓(xùn)練過的孩子慢，那家長就可以及時(shí)跟老師說明情況，請老師監(jiān)督配合指導(dǎo)讓孩子慢慢跟上。與老師溝通的方式有許多，寫在孩子作業(yè)登記本上，給老師打電話發(fā)短信都可以，相信，有建議的短信，老師萬萬是會引起重視的。

把家長組織起來，成立家長委員會。家長委員會可以在全體家長中募集一些基金，專門作為綠化美化、建設(shè)班級的費(fèi)用。這樣班級建設(shè)就全員參與，而不只是個(gè)別人的事情了。家長和學(xué)生也不會再為比著捐東西，而陷入花錢買獎品的誤區(qū)了。

總之，當(dāng)家庭教育與學(xué)校教育理念發(fā)生沖突時(shí)，雙方應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的思路。畢竟我們的目的都是為了孩子，也只有雙方都能為對方考慮，才能形成一個(gè)和諧的氛圍，幫助孩子健康成長。■

□欄目編輯 江泓