溫暖的陽光，柔軟的春風(fēng)，窗外已是桃花朵朵。在觀摩教室里，王敏燕老師正和孩子們一起分享著《牙齒的故事》。（這是一節(jié)作文指導(dǎo)課）為了這次本真課堂，她幾易其稿，屢上屢改，共試上了三遍。教師就是在這樣不斷的磨課中得到鍛煉和成長的。聽完課，所有參加活動(dòng)的語文老師圍坐一起，圍繞“本真”課堂的核心與靈魂暢所欲言。

“感謝王敏燕老師給大家展示了一堂有觀點(diǎn)的課。按照慣例，我們?nèi)耘f采用‘逐個(gè)版塊，互動(dòng)評(píng)議的方式評(píng)課。請(qǐng)各位本著崇尚學(xué)術(shù)，實(shí)事求是的態(tài)度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！痹u(píng)議活動(dòng)在莊荷娟老師的主持下拉開了帷幕。

“真實(shí)是課堂的生命，教學(xué)不是演戲，不是作秀。今天的這節(jié)作文指導(dǎo)課，王老師沒有故弄玄虛，也沒有大張旗鼓。課開始，教者表揚(yáng)學(xué)生能微笑著與老師打招呼引出‘牙齒，導(dǎo)入教學(xué)，又自然地圍繞‘牙齒展開，讓學(xué)生交流有關(guān)牙齒的故事。這一教學(xué)過程非常流暢、自然，我覺得王老師很會(huì)動(dòng)腦子?！蓖?jí)組的我拋磚引玉?！靶抡n程指出：要讓學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心。要愿意與他人分享習(xí)作的快樂。今天王老師所選的‘牙齒的故事相信每個(gè)學(xué)生生活中都曾發(fā)生過，因此，學(xué)生都有話可說，有話愿說。”“作文教學(xué)要讓學(xué)生不但有話可說，還要有話知道怎么說。面對(duì)‘牙齒的故事這一習(xí)作主題，學(xué)生身上確實(shí)也發(fā)生了很多類似的故事，但未必每一個(gè)學(xué)生都能通暢地把它寫下來。所以我覺得學(xué)生交流故事還不夠充分，教者應(yīng)該讓學(xué)生充分地講述自己的故事，并進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥?！倍±蠋熃又卫蠋煹脑捥岢隽俗约旱目捶ā！皩W(xué)生怎么寫，我在范文引路這一環(huán)節(jié)有了指導(dǎo)。如果在講述故事這一環(huán)節(jié)花這么多時(shí)間，那我的教學(xué)任務(wù)怎么完成？”王敏燕老師激動(dòng)地反問道。“讓學(xué)生交流自己跟牙齒有關(guān)的故事是喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，打開學(xué)生的語言通道，為后面的寫作服務(wù)的。范文引路起什么作用？難道僅憑幾個(gè)問題就能讓學(xué)生掌握寫作技巧了嗎？”一向心直口快的錢老師搶過話筒直言不諱?！拔矣型校段囊返降灼鸬绞裁醋饔?？我們回顧一下王老師在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的一些問題：小作者共拔了幾次牙？是怎樣拔的？從整體上看，你覺得這篇文章寫得怎么樣？哪些句子寫得特別有趣、精彩？既然這節(jié)作文指導(dǎo)課要讓學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫，那你可以緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì)問題，而其它問題就顯多余?！薄蝗缤?，本真研討的氛圍熱烈而友好，雖然言辭有些激烈，情緒有些激昂，但不摻雜一絲其它的色彩，只為了一個(gè)共同的夢(mèng)想——立足“本真”，把最好的教育獻(xiàn)給孩子。

“真佩服各位的伶牙俐齒，很高興大家能實(shí)實(shí)在在、真真切切地進(jìn)行評(píng)課。剛才，大家根據(jù)教者的教學(xué)思路，針對(duì)每個(gè)版塊或贊賞，或爭(zhēng)辯，或質(zhì)疑，或改進(jìn)。在爭(zhēng)辯中進(jìn)行思想的碰撞，智慧的交鋒，在改進(jìn)中追求最優(yōu)，最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。我們相信：本真的課堂，本真的研討，必將更好地推動(dòng)我校教育教學(xué)的發(fā)展，提高我校教師的教科研水平?！北菊嫜杏懺谥煨ｉL的總結(jié)中落下了帷幕。

牙齒的故事似乎已經(jīng)結(jié)束，但我們的思考仍在繼續(xù)……

(董小芳,常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)，213161)