王春紅
蘇霍姆林斯說過:“如果你不愛你的學(xué)生,那么你的教育從一開始就失敗了?!币浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生,而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。對(duì)于學(xué)生來說,教師的愛是關(guān)心,是信任,是尊重,是公平……
一、愛是了解,是關(guān)心
班主任要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,積極深入學(xué)生當(dāng)中,了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面,用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉,使學(xué)生“親其師,信其道”。我班的小海同學(xué)是個(gè)非常內(nèi)向的孩子,不喜歡與人交流。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)他幾乎沒有朋友。我便主動(dòng)和他的父親溝通,了解他的脾氣性格。原來這個(gè)孩子從小就很不愛說話,母親去世后就內(nèi)向、孤僻。他的父親為此也非常焦急,于是我決定和家長(zhǎng)聯(lián)起手來,幫助孩子建立正常的心理狀態(tài),擴(kuò)大他的交往圈。我讓班級(jí)中性格開朗、愛說愛笑、喜歡交朋友的學(xué)生主動(dòng)找他聊天、談心,和他一起玩,一起學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)、生活上及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,時(shí)刻注意、鼓勵(lì)他。一年過去了,小海開朗了許多,他會(huì)主動(dòng)和別人打招呼,和大家一起玩耍,也時(shí)常會(huì)在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn),臉上也會(huì)露出自信的笑容。
二、愛是尊重,是信任
在生活中我們每個(gè)人都會(huì)有心情不佳、情緒波動(dòng)或是遭人誤解的時(shí)候。學(xué)生也一樣,所以我們不要把他們當(dāng)作異類,而要把打開他們的心扉當(dāng)作自己工作的挑戰(zhàn)目標(biāo),學(xué)著換位思考,用心傾聽,用愛關(guān)注,不能操之過急,更不能一味的“嚴(yán)”字當(dāng)頭,以“訓(xùn)”代教,要理解、寬容、尊重、信任每一位學(xué)生。
三、愛是公平,是無私
教師,特別是班主任對(duì)所有的學(xué)生都要公平、公正。不能厚此薄彼,更不能因?qū)W生的家庭地位、經(jīng)濟(jì)狀況以及教師與學(xué)生家長(zhǎng)的私人關(guān)系有重點(diǎn)地關(guān)心,有選擇地愛護(hù)。因?yàn)槲覀兘痰氖菍W(xué)生,是孩子,是未來;無論他或她是誰,來自哪里,都是我們的學(xué)生,都需要關(guān)心和愛護(hù)。只有給予所有學(xué)生同樣的關(guān)心和愛護(hù),才能體現(xiàn)教育者愛的偉大、無私和公正。如今的孩子是非常敏感的,從教師的眼神、語氣、行為舉止各個(gè)方面都能感受到是否公平,如果出現(xiàn)偏袒就有損教師在學(xué)生中的良好形象,使學(xué)生純凈的心靈受到傷害。更會(huì)影響他們的人生觀和價(jià)值觀,甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。教育不僅要教書,更要育人,讓教育成為凈化心靈的途徑,讓校園成為凈化心靈的圣土,讓教師成為凈化心靈的使者。
四、愛是責(zé)任,是奉獻(xiàn)
俗話說“一把鑰匙開一把鎖”,這就要求班主任能夠根據(jù)孩子不同的特點(diǎn),采取不同的教育方式,讓孩子都獲得更好的發(fā)展。尤其是對(duì)待“后進(jìn)生”,要堅(jiān)持不放棄不拋棄的原則。在思想上關(guān)注他們,經(jīng)常與“后進(jìn)生”溝通,使他們克服自卑心理,樹立遠(yuǎn)大目標(biāo);在生活上多關(guān)心多幫助他們,為他們排憂解難;在學(xué)習(xí)上為“后進(jìn)生”制定計(jì)劃,分析查找原因,采取措施。在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)生”身上的閃光點(diǎn),對(duì)他們微小的進(jìn)步都要進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這項(xiàng)工作最費(fèi)時(shí),也最耗費(fèi)精力,但對(duì)班級(jí)乃至學(xué)校來說也是最重要的。當(dāng)我一次次不厭其煩地找學(xué)生做思想工作、為他們補(bǔ)習(xí)功課的時(shí)候,我就覺得這種忙碌是奉獻(xiàn),更是一種高尚的愛。
愛是一束陽光,從學(xué)生的心窗照進(jìn),讓蒙昧的心靈走向聰慧,是偉大的;愛是一股暖流,從教師的心底流出,滋潤(rùn)孩子的心田,是神圣的。從“愛”出發(fā),用真誠(chéng)的“愛”去關(guān)心、教育學(xué)生,學(xué)生才能在愛的天空下成長(zhǎng)。
(責(zé)任編輯 付淑霞)