丁中林

【摘要】校園廣播是當下各大高校不可忽視的宣傳教育手段之一，然而，在新媒體的大環(huán)境下，校園廣播機遇與挑戰(zhàn)共存。注重校園廣播的網(wǎng)絡化建設，拓寬校園廣播的傳播渠道，提高廣播的收聽率，積極挖掘廣播的多樣化發(fā)展，已經(jīng)成為廣播這一傳統(tǒng)媒體發(fā)揮其功能的生存路徑。

【關鍵詞】新媒體；校園廣播；生存；發(fā)展

隨著數(shù)字信息技術的飛速發(fā)展，新媒體給傳統(tǒng)媒體帶來了巨大的沖擊，廣播媒體面臨著日益顯著的競爭壓力。此種情況下，如何使傳統(tǒng)媒體廣播適應信息時代的節(jié)奏，成為高校廣播人急需討論和解決的一個重大課題。

校園廣播的特點及所產生的缺陷

校園廣播具有即時性。這個特點不利于聽眾具體感知廣播節(jié)目內容，因為校園廣播是通過校園各個位置的“喇叭”發(fā)聲，以音頻的單一形式傳遞信息，而聲音由于不具備保留性而“稍縱即逝”，使得廣播節(jié)目無法像報紙消息那樣有明確的傳播載體，學生大多只有一次接收信息的機會，無法保存擇日再回顧。

校園廣播具有同步性。校園廣播大多模仿普通商業(yè)廣播，通常有相對固定的播出時間和欄目形式，而這一點又恰恰使聽眾無法自主選擇合適的收聽時段。校園廣播的受眾對象主要是在校廣大師生，一般而言，播出時間固定在學生相對集中的課間，播出時長也有一定的局限性。比如聽眾喜愛的內容播出時有其他事情而產生時間沖突，長此以往則會極大地降低師生的收聽熱情，甚至失去部分聽眾，不利于受眾面的拓寬。另外，校園廣播節(jié)目通常采用提前錄制的方式，直播機會相對較少，節(jié)目制作周期長，播出時間短，信息傳遞相對滯后。

校園廣播互動性差?？紤]到專業(yè)設施和人員力量等因素的限制，校園廣播常規(guī)上不能延時播放，且一般不便做電話連線節(jié)目，致使聽眾的參與性不高。這樣一種單向的傳遞，單調而缺少傳播者與受眾之間的互動溝通，廣播的關注度也就隨之減弱。

校園廣播的傳播范圍有限。校園廣播主要是通過學校的廣播設施由專人進行節(jié)目的錄制播放，播出平臺單一，且受學校經(jīng)費限制，影響力很難擴大。外界如果要收聽其廣播節(jié)目，必須身在校園之中或一個很小的電波覆蓋范圍。這極大地降低了節(jié)目的價值。[1]這樣的局限性大幅削弱了節(jié)目的收聽價值?，F(xiàn)在部分高校的廣播節(jié)目內容豐富、形式活潑、創(chuàng)意十足，假如能將校園廣播的精華以更加開放的姿態(tài)面向社會大眾，將會給當前提倡的社會主義文明新風助力。

校園廣播的內部共享性短缺。當前，高校圖書館建設已陸續(xù)系統(tǒng)化，各高校特別是同城高校開始資源共享，來自不同大學的學生能夠更廣泛地選擇書籍文獻資料。然而，各高校的校園廣播共享并不易實現(xiàn)，但綜合性、多校區(qū)大學卻能夠將校區(qū)各廣播內部共享提上日程，以便提高傳播效率，加大宣傳力度，甚至打造校園品牌。

校園廣播受人員和內容的限制。校園廣播節(jié)目的制作對信息傳播者有一定的技術要求，一般都是由受過特殊培訓的學生或老師擔任節(jié)目制作，大部分學生對于節(jié)目內容的參與度較少，信息反饋也不夠快捷。由于節(jié)目制作人員相對較少，欄目的制作和編排有一定的局限性，當前校園廣播內容大多來自學生的學習和生活情況，但是由于播出和節(jié)目制作的限制，很多信息不能在第一時間進行傳播，因此校園廣播的節(jié)目內容往往滯后于現(xiàn)實生活，與當今迅猛便利的網(wǎng)絡媒體和手機媒體相比更是不能同日而語。

新媒體時代校園廣播的創(chuàng)新

數(shù)字新媒體較傳統(tǒng)廣播媒體所呈現(xiàn)的優(yōu)勢。校園廣播因其固有的缺陷，要想在新媒體形勢下發(fā)展自己，就必須與其他媒體進行合作與整合，實現(xiàn)校園廣播自身的信息化過程。新媒體時代的重要特征，就是注重傳播活動的互動性、及時性與兼容性。校園廣播可以借助新媒體的快速傳播，發(fā)揮其在傳播速度和傳播空間的獨特優(yōu)勢，為信息的快速傳播探索新路。與廣播相比較，數(shù)字新媒體具有廣播不具備的五大優(yōu)勢：

第一，信息豐富，資源共享?；ヂ?lián)網(wǎng)將世界連接成一個地球村，任何一臺計算機的信息通過互聯(lián)網(wǎng)都可以給所有聯(lián)網(wǎng)用戶分享。不僅如此，借助數(shù)字多媒體技術的發(fā)展，僅憑一部可以上網(wǎng)的手機就可以獲取大量的公共信息資源。對于大部分用戶來說，獲取信息更為方便和快捷。

第二，傳播符號任意組合，表現(xiàn)形式極為豐富。數(shù)字媒體技術的發(fā)展，使信息傳播過程中可以運用傳統(tǒng)三大媒體能使用的所有傳播符號。技術層面上，它能通過文字符號、高清圖片、動畫Flash、音頻視頻等各種方式結合傳播，具有更強的表現(xiàn)力和感染力。

第三，實現(xiàn)信息雙向傳播。同廣播相比，新媒體能夠更加輕易地實現(xiàn)信息反饋，通過微博客、電子郵件、論壇留言等形式，在傳者和受者之間建立一種平等的交流氛圍，傳者和受者之間的地位是平等的，沒有永恒的傳者和受者，傳者也可以成為信息的接收者。[2]通過數(shù)字網(wǎng)絡發(fā)布自己熟知的信息，不僅信息可以馬上傳遞，還能及時收到信息反饋，傳受者之間實現(xiàn)了多次角色互換。

第四，信息可以頻繁更新，時效性強。廣播受欄目安排的限制，在節(jié)目制作上也需要耗費一定的時間。但數(shù)字媒體對節(jié)目和時間的限制相對較小，只需一部手機、一臺電腦就能制作出簡單的節(jié)目，而且數(shù)字媒體對節(jié)目播放也沒有任何時間限制，一旦需要，隨時更新。

第五，互動性好。廣播往往是將準備好的信息“推”給受眾，數(shù)字媒體可以把所有的信息都展現(xiàn)在受眾面前，受眾根據(jù)自己的愛好篩選，此種方法直接增強了受眾選擇信息的自由和主動性。

數(shù)字媒體較傳統(tǒng)媒體所呈現(xiàn)的劣勢。當然，不同的傳播方式面臨著不同的優(yōu)劣勢，數(shù)字新媒體相較于廣播媒體也有自身難以克服的缺憾：

第一，從傳者角度來說，在新媒體傳播過程中，傳播主體多元化，導致網(wǎng)絡中的個人行為分散而缺少集群化，多數(shù)信息不能形成一定的聚合力量。而廣播媒體傳播主體單一，作為黨政喉舌，發(fā)揮著指向和號召作用。

第二，從受者角度來說，新媒體受眾所得到的信息多為自己獲得，自主選擇的空間較大，信息的多少優(yōu)劣取決于自身；而廣播的受眾是純粹的接受者，廣播節(jié)目內容的把握是由媒體完成的。

第三，從技術上來看，新媒體的傳播安全性存在風險。病毒的爆發(fā)和黑客的侵入都可以造成網(wǎng)絡系統(tǒng)不可恢復的破壞性后果，不僅互聯(lián)網(wǎng)如此，手機病毒也呈擴張式爆發(fā)，低門檻、易操作，也就決定了網(wǎng)絡媒體的隨意性和風險性。

第四，從內容上來看，網(wǎng)絡信息因為普通網(wǎng)友的廣泛參與，內容多而繁雜，真?zhèn)坞y辨。而廣播事業(yè)的從業(yè)人員均為有著相關資質的專業(yè)媒體人，在信息把關和輿論引導方面更具權威性和指導性。

新媒體和廣播互有優(yōu)劣，二者應該相互滲透融合，優(yōu)勢互補，借鑒經(jīng)驗，從而提升雙方的發(fā)展實力。其間，新媒體兼容并包，加強自律，廣播媒體則需要加快實現(xiàn)自身的信息化轉換。廣播工作者應更新觀念，正視互聯(lián)網(wǎng)日益滲入的現(xiàn)實，積極掌握、利用互聯(lián)網(wǎng)技術，使之與廣播相結合，揚長避短，進一步完善、拓展自身的傳播功能。[3]

關于校園廣播創(chuàng)新的幾點建議。借助不同類型媒體傳播的優(yōu)勢來促進信息傳播活動的順利進行是我們研究的重點所在，筆者認為可從以下幾點進行創(chuàng)新：

首先，要大力促進校園廣播的發(fā)展，引進網(wǎng)絡工程，利用高校人才優(yōu)勢，顯示出網(wǎng)上校園廣播相對于其他非傳統(tǒng)媒體網(wǎng)站無法比擬的巨大輿論影響力。當前，許多高校都在大力開展“數(shù)字校園”建設，我們完全可以利用網(wǎng)絡的特點，將校園廣播建設在校園網(wǎng)上，把網(wǎng)頁做得更精美，把數(shù)據(jù)庫建設得更強大。使校園廣播突破在校園內播放的地點和時間限制，擴大校園廣播的傳播范圍，增加校園廣播的受眾群體。對于形式新穎的校園廣播節(jié)目也可以借助新媒體傳播網(wǎng)絡進行更進一步的傳播，借助手機、電腦等新的傳播工具擴大校園廣播節(jié)目的影響力。

其次，我們要盡量克服網(wǎng)絡傳播的自身缺陷，增強校園網(wǎng)絡廣播的真實性。眾所周知，由于缺乏有組織、有紀律的把關人員，網(wǎng)上新聞充滿了隨意性和不確定性，我們在制作網(wǎng)上校園廣播的時候，要加強對新聞信息的組織策劃，擯棄不良信息，立足“新”和“快”，做到周密組織、嚴格篩選、精心策劃、深入調查，以對事實負責、對受眾負責的態(tài)度，增強網(wǎng)上校園廣播的準確性、生動性和感染力。

再次，我們要對校園廣播的審稿制度嚴格把關。由于有了網(wǎng)上電臺的數(shù)據(jù)庫，節(jié)目可以隨時查聽、查看，節(jié)目如果出了差錯，即使在播出時未被人察覺，以后仍隨時可能被發(fā)現(xiàn)，加之網(wǎng)頁可以下載，到時“證據(jù)確鑿，無可辯駁”，因此廣播審稿尤為重要。

另外，重視節(jié)目的互動性與參與性，校園廣播的宗旨也是為了引導校園輿論，促進師生間的信息交流。借助新媒體傳播工具，廣大師生不僅可以第一時間獲取校園資訊，還能夠對相關的現(xiàn)象、信息提出自己的看法和建議，為校園信息流通提供一個良好的平臺。

最后，我們還要利用網(wǎng)絡實現(xiàn)廣播聯(lián)播化。網(wǎng)絡強大的資源共享特點能夠促使廣播聯(lián)播化的實現(xiàn)，從而為各高校的交流提供新平臺。新媒體技術可以突破校園廣播只能在校園播出的局限，將好的節(jié)目進行推廣，從而大大提高了校園廣播制作者的創(chuàng)作積極性。同時，借助新媒體的傳播優(yōu)勢，可以突破校園廣播制作的技術限制，普通師生也可以加入其中，充實信息傳播內容。

校園廣播網(wǎng)絡化運作對高校發(fā)展的積極作用

校園廣播以其時效性、現(xiàn)場性、綜合性以及親近性更容易被廣大學生所接受。校園廣播網(wǎng)絡化運作，使四種媒體形態(tài)在高校協(xié)調發(fā)展，健全了校園媒體，做好了校園輿論導向，成為推動校園精神文明建設的載體。同時，校園廣播通過網(wǎng)絡的無限傳播，讓校內外更多的受眾了解高校，擴大知名度。這樣在招生、引進人才、教學研究、校園文化建設等各方面的優(yōu)勢就會相應提高，對學校的可持續(xù)發(fā)展極為有利。

對于學生而言，校園廣播網(wǎng)絡化運作平臺是社會實踐的平臺，可以培養(yǎng)學生的實際操作能力。新聞、管理、信息技術等專業(yè)的學生可利用校園廣播網(wǎng)絡化運作平臺得到更多的實際動手機會，積累實踐經(jīng)驗。學生是校園廣播網(wǎng)絡化運作的主力軍，負責采集、制作、播出。這樣，學校就可以為相關專業(yè)甚至是跨專業(yè)的學生提供良好的實習機會，與廣播和網(wǎng)絡親密接觸。這種寶貴的廣播網(wǎng)絡化運作實踐經(jīng)驗，很可能成為學生就業(yè)中贏得先機的重要籌碼。

結 語

當今世界，信息技術的發(fā)展已然成為各個國家或地區(qū)競爭實力的重要因素。數(shù)字媒體技術的發(fā)展和網(wǎng)絡媒體爆炸式的發(fā)展給廣播媒體帶來了一股前所未有的沖擊波。

因此，從另一層面來看，校園廣播網(wǎng)絡信息化可以成為衡量一所高校競爭力的標準之一。校園廣播在這樣一個大環(huán)境下要想得到生存和發(fā)展就必須創(chuàng)新，順應潮流，為自己創(chuàng)造更好的生存狀態(tài)和發(fā)展空間，更好地發(fā)揮宣傳喉舌作用。完善一套廣播與其他媒體互助互利的完整的校園多媒體傳播系統(tǒng)，信息安全透明，對廣播事業(yè)的發(fā)展和高校的宣傳工作都能起到巨大的推動作用。

參考文獻：

[1]潘國雄.試論信息時代校園廣播的完善與發(fā)展[J].中國高新技術企業(yè)，2007（3）.

[2]張貴明.網(wǎng)絡時代的傳播及其對傳統(tǒng)傳播理論的影響[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2003(5).

[3]林卉.網(wǎng)絡媒體給廣播帶來的挑戰(zhàn)與機遇[J].學會，2002(4).

（作者為天津體育學院體育新聞教研室副教授，碩士生導師）

編校：董方曉