張寶華

隨著英語在我國的廣泛傳播與學(xué)習(xí)，英語的閱讀量也明顯增加。在教學(xué)中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生剛剛接觸閱讀教材時學(xué)習(xí)興趣還比較濃厚，課堂表現(xiàn)很積極，但是隨著時間的推移，學(xué)生們對英語的閱讀興趣漸漸下降。英語是一門需要多讀、多看、多練的學(xué)科，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀興趣是教學(xué)中不容忽視的一個環(huán)節(jié)。就培養(yǎng)英語閱讀興趣的有效途徑而言，主要有以下幾個方面：

一、教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)不僅是一個認(rèn)識過程，而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。教學(xué)實踐表明，中學(xué)生學(xué)習(xí)外語的動機(jī)最直接的來源是外語教師的情感動力以及對他們的態(tài)度。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動效率。一個對教學(xué)有興趣的教師，因其教學(xué)有方，而使教學(xué)活動生動有趣，使一些原本對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣；反之，教學(xué)無方，照本宣科則會使一些原本對學(xué)習(xí)有興趣的同學(xué)反而感到味同嚼蠟，索然無味而興趣大減。

初中生年齡小，對教師的印象直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時掃視全班，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。教師的顏面是感情的“晴雨表”，具有豐富的內(nèi)涵。另外，當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學(xué)生，平時我注意多與學(xué)生接觸，主動與學(xué)生談心、交朋友，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

二、充分利用選材上的優(yōu)勢來滿足不同層次學(xué)生的興趣

學(xué)生的閱讀能力是通過學(xué)習(xí)獲得的，是通過認(rèn)知活動使這種能力得以發(fā)展的，也是在掌握知識和技能中得以發(fā)展的。為了提高學(xué)生的閱讀能力，必須經(jīng)常給他們提供一些難度適中，題材豐富、有趣的語言材料，唐詩、謎語、幽默、寓言、世界名著等均可激發(fā)他們的閱讀興趣。同時，教師應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的趣味性，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)階段來培養(yǎng)。例如初中學(xué)生往往滿足于歌曲、游戲、表演等引起的表層興趣，教師應(yīng)為他們設(shè)計一些活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

傳統(tǒng)的英語閱讀課往往局限在單純的讀書上，缺乏實踐的機(jī)會，而現(xiàn)代教育媒體的介入，極大地豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代課堂教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性，尤其是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入，大大優(yōu)化了英語課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)對文本、圖形、靜止圖像、聲音、動畫和視頻等信息具有集成處理的能力，可以為學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識學(xué)習(xí)提供一個全方位學(xué)習(xí)英語的交互環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由于資源共享，信息全面、量大、實時、快速，因而全面補(bǔ)充了英語教學(xué)資源，尤其是聽力、閱讀和書面表達(dá)等方面的材料。現(xiàn)代教育技術(shù)以它特有的科學(xué)性、形象性和運用的靈活性顯示出其獨特的內(nèi)在魅力，促進(jìn)教學(xué)形式的多姿多彩，優(yōu)化了英語課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)設(shè)計時，根據(jù)訓(xùn)練點和經(jīng)驗，預(yù)先估計學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理上會發(fā)生哪些變化，適時合理運用電教媒體，實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。

四、恰當(dāng)評估激勵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心

學(xué)生最感興趣的是取得好成績，成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個心理特征，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u估，對成績略差的學(xué)生多采用鼓勵的手段，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上；對成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚，使他們再接再厲；對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長處并加以表揚。讓所有的學(xué)生覺得英語并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績。

在上課的過程中，善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的每一個優(yōu)點和微小的進(jìn)步，哪怕是一個好句子，一個用得合適的詞語，都要及時給予表揚肯定，鼓勵繼續(xù)發(fā)揚。只要有了好的方面，就進(jìn)行表揚鼓勵，這樣學(xué)生的優(yōu)點就會堅持下去，缺點就會越來越少，使學(xué)生增強(qiáng)自信心、自尊心。

閱讀的興趣會直接影響到學(xué)生的閱讀過程。如果學(xué)生對所讀材料感興趣，他的大腦會始終處于興奮狀態(tài)，而這一點正是快速而高效的閱讀所需要的一種精神狀態(tài)。所以，英語教師應(yīng)盡力對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，由淺到深，由表及里，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生積極主動地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。只要持之以恒，日積月累，學(xué)生的閱讀能力一定會得到不斷提高。

（責(zé)任編輯劉紅）