陳晶

摘要通過(guò)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的考察，以中學(xué)體育教學(xué)為研究對(duì)角， 分析陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在課外體育活動(dòng)開(kāi)展方面的作用，從而為基層體育教學(xué)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞體育教學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661（2012）17-0146-02

2006年國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央提出了“ 全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)” ， 在保證學(xué)生體育活動(dòng)的前提下，以健康第一為指導(dǎo)思想，充分加強(qiáng)青少年身體素質(zhì)。

一、“陽(yáng)光體育” 的內(nèi)容

“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄為目標(biāo)， 用三年的時(shí)間使以上的學(xué)校能全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》， 使學(xué)生做到每天鍛煉一小時(shí)， 達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上， 掌握至少一項(xiàng)日常鍛煉的體育技能， 形成良好的體育鍛煉習(xí)慣， 體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高”。

二、“陽(yáng)光體育”的現(xiàn)狀

（一）活動(dòng)內(nèi)容多樣與單一并存

通過(guò)調(diào)查，目前的體育活動(dòng)內(nèi)容主要分為三類：一是推廣現(xiàn)行國(guó)家的廣播操；二是開(kāi)展田徑、球類等活動(dòng)；三是開(kāi)設(shè)的跳繩、健美操以及武術(shù)、太極拳等符合學(xué)校自身特色的體育項(xiàng)目。從總體情況來(lái)看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校較城區(qū)學(xué)校而言活動(dòng)內(nèi)容更為豐富，城區(qū)學(xué)校較鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校顯得較為單一，山區(qū)學(xué)校選擇的內(nèi)容較為分散。

（二）活動(dòng)時(shí)間較充足

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校主要把時(shí)間分配在上午的大課間活動(dòng)和下午大課間活動(dòng)，保證每次活動(dòng)30分鐘，從而確保學(xué)生基本能有每天一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。若遇到特殊情況，如下雨、下雪、大風(fēng)等情況，各學(xué)校也會(huì)根據(jù)不同情況在相應(yīng)時(shí)間段安排活動(dòng)。

（三）活動(dòng)實(shí)施力度大，人員配置趨緊

為了保證“陽(yáng)光體育”活動(dòng)更好地開(kāi)展，各地學(xué)校積極改善活動(dòng)場(chǎng)地與設(shè)施，合理安排學(xué)生參加活動(dòng)，確?！瓣?yáng)光體育”活動(dòng)的效果。

在組織構(gòu)成方面，組建了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化每一項(xiàng)工作，確定相應(yīng)的負(fù)責(zé)人員，由組長(zhǎng)與分管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，配備跟班教師并與班主任配合工作，從上至下，保障有一套完善的活動(dòng)體系，全員參與的同時(shí)達(dá)到齊抓共管的目的。但是，在多元化活動(dòng)的開(kāi)展中，人員的配置，以一個(gè)專業(yè)教師對(duì)多個(gè)班級(jí)的現(xiàn)象較為普遍。

三、“陽(yáng)光體育”的未來(lái)及發(fā)展

（一）強(qiáng)化體育技能，以傳授促發(fā)展

以傳授技能教學(xué)為主和發(fā)展學(xué)生個(gè)性為主是我國(guó)體育教學(xué)改革兩種基本觀點(diǎn)。在新中國(guó)成立至今的各個(gè)歷史階段，體現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：一是新中國(guó)成立至改革開(kāi)放前，我國(guó)各級(jí)體育課程教學(xué)的完成，是由一般老師完成的，并不強(qiáng)調(diào)體育專業(yè)人才的使用，教學(xué)效果總體來(lái)說(shuō)并不明顯。二是改革開(kāi)放的前期，各級(jí)各類學(xué)校教育隨著高考制度逐漸恢復(fù)而逐步發(fā)展，以傳授體育技能為主成為這一時(shí)體育課程的教學(xué)重要特征。三是改革開(kāi)放的中后期，由于中西文化的融合，導(dǎo)致我國(guó)提出要重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育改革，使得我國(guó)出現(xiàn)了輕競(jìng)技、重個(gè)性的體育教育思想。而應(yīng)試教育制度下，更多的學(xué)校注視分?jǐn)?shù)而輕體育，使得中學(xué)階段的體育教學(xué)形同虛設(shè)，甚至出現(xiàn)放羊的現(xiàn)象，體育教學(xué)效果當(dāng)然不高，但更為重要的是造成學(xué)生體質(zhì)狀況的逐年下降。

“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)政策的實(shí)施充分體現(xiàn)了體育課程傳授運(yùn)動(dòng)技能的重要性，為達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，要求學(xué)生通過(guò)技能的掌握與練習(xí)，以技能為載體，掌握一到兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能。

（二）推動(dòng)體育大課程體系，緊抓課外體育運(yùn)動(dòng)不放松

傳統(tǒng)的體育課程是指一周兩節(jié)的體育課，僅僅依靠體育“課堂”的時(shí)間達(dá)到掌握運(yùn)動(dòng)技能和提高身體素質(zhì)的目的是不現(xiàn)實(shí)的，而各級(jí)學(xué)校教學(xué)管理工作重點(diǎn)也僅限于兩節(jié)體育課。從體育鍛煉的角度來(lái)講，只有每次鍛煉的時(shí)間在三十分鐘以上，每次鍛煉的強(qiáng)度在中等強(qiáng)度以上，每周至少鍛煉三次，才能達(dá)到體育鍛煉的目的。從這個(gè)方面看，只抓住了兩節(jié)體育課的教學(xué)，其效果可想而知。

“課外體育活動(dòng)配合體育課教學(xué)，保證學(xué)生平均每個(gè)學(xué)習(xí)日有一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入教育計(jì)劃，形成制度?！笔顷?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)明確提出的要求，其為我國(guó)體育教學(xué)的改革指明了方向，主要體現(xiàn)在體育大課程體系建設(shè)，要求在抓緊體育課堂的教學(xué)的同時(shí)，要更加重視課外體育活動(dòng)的教學(xué)與管理。

（三）加強(qiáng)終身體育觀念的培養(yǎng)

以信息技術(shù)為代表的當(dāng)代科技革命與發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，使全民體會(huì)到，只有不斷的學(xué)習(xí)才能跟得上時(shí)代的腳步，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，成為社會(huì)不可或缺的人才， “終身教育”的思想隨之出現(xiàn)。而終身體育是伴隨著終身教育的引申的一種全新教育觀念，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代體育不斷前進(jìn)的大環(huán)境下，產(chǎn)生一種新的體育思潮，科學(xué)性、終身性、廣泛性是其三個(gè)主要的特征。我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往只重視學(xué)校教育的時(shí)效性，一旦學(xué)生畢業(yè)，體育教學(xué)便終止，學(xué)校沒(méi)有把 “體育健身”的理念種植在學(xué)生心中，也沒(méi)有把體育教學(xué)的長(zhǎng)效性作為長(zhǎng)期的目標(biāo)。在現(xiàn)代體育教學(xué)中我們要求把終身體育作為一種大體育模式加以推廣，學(xué)校要把“體育健身”的思想傳授給學(xué)生，使得學(xué)生在離校后能夠繼續(xù)的參加各種體育活動(dòng)健身，同時(shí)也要求學(xué)校與政府合作，建立體育長(zhǎng)效跟蹤機(jī)制，把全民健身作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作來(lái)抓，從娃娃做起，努力提高學(xué)生乃至全民的體質(zhì)。所以，我國(guó)學(xué)校體育改革和發(fā)展在終身體育思想的影響下呈現(xiàn)出新的景象。我國(guó)體育教學(xué)改革的目的就是強(qiáng)化“終身體育”觀的培養(yǎng)。通過(guò)多種形式，大力宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，使“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)，強(qiáng)健體魄”“健康第一”“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子” 等口號(hào)深入人心，廣泛傳播健康理念，建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)。

（四）監(jiān)測(cè)學(xué)生體質(zhì)，建立完善的管理體系

由學(xué)校、地方、中央組成的三級(jí)管理體系是我國(guó)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)的方要方式，由學(xué)校將本校學(xué)生每年的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)逐級(jí)上報(bào)，而最終形成我國(guó)學(xué)生體質(zhì)的分析結(jié)果。陽(yáng)光體育以提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平為目的，分析客觀的體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)成為其主要的手段，而以這些數(shù)據(jù)最終形成客觀的報(bào)告。因此要建立起更加完善的學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)體系，保證監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的客觀真實(shí)，從而使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的健身效果能夠客觀、真實(shí)地反映出來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

以陽(yáng)光體育為契機(jī)，改變傳統(tǒng)體育的弊端；以技能為載體，強(qiáng)化體育技能的傳授，同時(shí)強(qiáng)調(diào)鍛煉促進(jìn)技能的提高，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，強(qiáng)化終身體育觀的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)體育大課程體系建設(shè)，完善的學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)體系，最終必將扭轉(zhuǎn)我國(guó)學(xué)生體質(zhì)日益下降的趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的終極目標(biāo)。

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（責(zé)任編輯賀蕾蕾）