趙積平

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學；以人為本；個性；和諧；課外拓展

〔中圖分類號〕 G633.3

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）16—005８—０1

《語文課程標準》指出：“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！?/p>

一、以人為本，關(guān)注學生成長

教學工作面對的特殊群體注定了其復(fù)雜性和多樣性，要求教學工作要以人為本，多方面多角度關(guān)注學生的身心健康成長。

1.愛學生，給學生溫暖。作為一個有獨立思想的個體，學生的內(nèi)心經(jīng)常會產(chǎn)生一些問題，需要我們及時地給予幫助，讓他們在較短的時間里調(diào)整心態(tài)，走出困境。對有困難的學生，多給予幫助；對自卑的學生，多給以鼓勵；對于平時成績不理想但一直都很努力的同學，一定讓他學會以平和的心態(tài)對待分數(shù)。

某學生來自山區(qū)，平時寡言少語，十分害羞，一雙媽媽做的粗布鞋透著樸素和純潔?？墒牵愿呷耙辉\”過后，這個孩子的眼神變得異常復(fù)雜。一番交談，才知道她內(nèi)心的壓力一直很大，從大山里走出來讀書，她是全家人的驕傲，但由于基礎(chǔ)比較差，盡管她很努力，但是成績平平。我認真地聽她傾吐心中的苦悶，告訴她家人對我們充滿期待是因為對我們的愛，即使我們暫時沒有取得好成績，這種愛也一定依然如故。高考前她告訴我，她現(xiàn)在真正明白了家人愛的寬廣，她知道人生可走的路有很多，她相信自己在家人和老師的關(guān)愛下，一定會走得很精彩。

2.尊重學生，張揚其個性。我常對學生說，要學會尊重，尊重別人就是尊重自己。關(guān)注學生，并了解他們的生活和思想。對他們積極正確的觀點和做法給予大力支持，對他們有創(chuàng)新性的思維給予鼓勵，對比較偏激的思想和行為，先聽聽他們?yōu)槭裁催@么想，然后對癥分析并正確指導(dǎo)。

給每一個學生展示自我的平臺，無論成功與否，都請給他們信心，因為一個充滿信心的人，不管將來身處什么樣的困境，他的內(nèi)心都有一縷溫馨的陽光。

二、和諧為主，關(guān)注課堂教學

精彩的課堂在潛移默化中影響著學生的發(fā)展，也充分體現(xiàn)了老師的教育理念。在課堂中喚醒學生的主體意識，發(fā)揮學生的主體作用，給學生思考的空間，讓學生自己認識語文深刻的內(nèi)涵，感受文學之美。許多老師不敢將課堂展開，怕花時間花功夫，其實不然，多種多樣的教學形式不但培養(yǎng)了學生的興趣，同時也提升了學生的語文素養(yǎng)。

學完了第一冊的現(xiàn)代詩歌單元，筆者試著讓學生做一節(jié)“我愛詩”的課，讓學生自主準備。在課堂上，同學們有的朗誦，有的用書法盡情書寫，有的唱了出來……這樣一節(jié)學生自己完成的課，意義深遠，內(nèi)容生動，讓筆者和學生都記憶猶新。等到上完戲劇單元時，筆者請學生進行戲劇創(chuàng)作和表演。在這個過程中，學生廣泛閱讀資料，相互探討，置身作品當中，獲得情感體驗，獲得人生感悟，在和諧快樂的氛圍中實現(xiàn)教學相長。

三、發(fā)展為先，注重課外拓展

在整個中學語文教學系統(tǒng)中,課內(nèi)是基礎(chǔ),課外是延伸,要做到統(tǒng)籌兼顧,把課堂內(nèi)外結(jié)合起來,相輔相成,才能發(fā)揮中學語文教學的整體作用。

高中生有自己的人生觀和價值觀。讓他們感受生活，并就自己感觸最深的地方用語言文字表達出來。研究性學習讓語文千姿百態(tài)的自然美、變幻莫測的社會美、奧妙無窮的科學美、情真意切的情感美和雋永深邃的語言美都滲透在學生的生活中。

我讓學生利用假期時間搜集了家鄉(xiāng)的歌曲、傳說和俗語。同學們把搜集到的材料交上來后，我?guī)退麄冞M行整理并打印成冊，發(fā)給學生。學生根本沒有想到家鄉(xiāng)的文化底蘊竟是如此深厚，這些他們自己整理出來的文字，讓他們感到親切和自豪，更加努力學習，讓家鄉(xiāng)的文化能夠得到廣泛的傳播。

讓學生走到更廣闊的課外世界，把課堂延伸到課外，延伸到社會生活。引導(dǎo)學生到廣闊的天地去探索，獲取更大的創(chuàng)造能力，使語文課程的工具性和人文性得到最充分的發(fā)揮。

. 編輯：馬中華