鄭翠亭

〔關(guān)鍵詞〕 特色學(xué)校；校長(zhǎng)理念；教育科研；優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目；一流師資；學(xué)校文化

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G５２６

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）1６—00２０—０1

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出“鼓勵(lì)普通高中辦出特色”。張掖中學(xué)在挖掘辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，按照“優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目、特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)?！钡牟襟E，對(duì)特色學(xué)校建設(shè)進(jìn)行實(shí)踐和探索，使學(xué)校走上了特色發(fā)展之路。在實(shí)踐過(guò)程中，筆者認(rèn)為，特色學(xué)校建設(shè)要做到以下幾點(diǎn)：

一、特色學(xué)校建設(shè)需要校長(zhǎng)理念的更新

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)?！毙ｉL(zhǎng)作為學(xué)校的組織者和決策者，對(duì)國(guó)家教育方針政策的理解和貫徹程度，對(duì)特色學(xué)校的形成具有舉足輕重的作用。一所富有特色的學(xué)校必然有一位創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、辦學(xué)思想獨(dú)特的校長(zhǎng)。因?yàn)椤坝^念的轉(zhuǎn)變比技術(shù)的進(jìn)步更重要”，特色學(xué)校的核心在于教育思想。這種思想是校長(zhǎng)管理和領(lǐng)導(dǎo)能力的集中體現(xiàn)，是學(xué)校教育特色的核心，也是學(xué)校特色存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。張掖中學(xué)從管理、文化、科研和德育等特色項(xiàng)目的確立，到學(xué)校特色的形成，直至特色學(xué)校的成功構(gòu)建，校長(zhǎng)的特色意識(shí)和教育思想起著主導(dǎo)作用。

二、特色學(xué)校建設(shè)需要教育科研的引領(lǐng)

特色學(xué)校建設(shè)也是教育科研的過(guò)程，沒(méi)有教育科研的個(gè)性化，也就沒(méi)有辦學(xué)的特色。張掖中學(xué)采取“科研帶動(dòng)”策略，樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，抓住特色發(fā)展中的突出問(wèn)題，按照科學(xué)研究的基本程序與要求對(duì)特色建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行理性思考與實(shí)踐探索。有針對(duì)性地推動(dòng)學(xué)校特色工作的開(kāi)展，確保學(xué)校特色創(chuàng)建的科學(xué)性、廣泛性和連續(xù)性。課題研究既促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，又培養(yǎng)了教師的個(gè)體素養(yǎng)和合作能力，有利于提升全體教師的教學(xué)研究能力，使學(xué)校綜合實(shí)力得到提高。

三、特色學(xué)校建設(shè)需要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的把握

特色學(xué)校建設(shè)要遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，按照由點(diǎn)到面，循序漸進(jìn)的原則。因此，辦學(xué)特色研究要立足學(xué)校層面，深入學(xué)校實(shí)際，抓住學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，重新審視學(xué)校辦學(xué)理念、價(jià)值觀及學(xué)校教育特色，找準(zhǔn)適合于本校的突破口，才能確立符合自己的辦學(xué)之道。張掖中學(xué)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)、把握好教育目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系、傳承與創(chuàng)新的關(guān)系、內(nèi)部條件與外部環(huán)境的關(guān)系，對(duì)學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行深入挖掘，確定優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，開(kāi)展研究、實(shí)踐，從而使學(xué)校走上內(nèi)涵豐富、特色鮮明的品牌發(fā)展之路。

四、特色學(xué)校建設(shè)需要一流師資的支撐

教師是一個(gè)學(xué)校的骨干力量，是學(xué)校的生命力所在。學(xué)校的特色主題，要靠一支特色教師隊(duì)伍來(lái)實(shí)現(xiàn)。只有把校長(zhǎng)的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。蔡元培先生說(shuō)過(guò)，“有特色的教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富?！痹谔厣珜W(xué)校建設(shè)中，張掖中學(xué)緊緊圍繞學(xué)校的特色主題，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，發(fā)揮教育科研的作用，通過(guò)師魂工程、校本培訓(xùn)工程、繼續(xù)教育工程等一系列科研項(xiàng)目，培養(yǎng)了一批具有較強(qiáng)的事業(yè)心、高度責(zé)任感、先進(jìn)的教育觀念和較高知識(shí)修養(yǎng)的特色教師，并啟發(fā)指導(dǎo)教師形成共同的教育價(jià)值觀，創(chuàng)造性地為特色學(xué)校創(chuàng)建服務(wù)，培養(yǎng)他們成為創(chuàng)辦特色學(xué)校的力量源泉和重要保證。

五、特色學(xué)校建設(shè)需要學(xué)校文化的建構(gòu)

文化是學(xué)校辦學(xué)和特色學(xué)校建設(shè)的主線(xiàn)。 特色學(xué)校建設(shè)過(guò)程中，需要建構(gòu)學(xué)校的核心文化。特色項(xiàng)目的成長(zhǎng)與發(fā)展不能缺少文化的引領(lǐng)，沒(méi)有文化就沒(méi)有了根基，特色項(xiàng)目就不會(huì)持續(xù)地發(fā)展。張掖中學(xué)在“自強(qiáng)不息、追求卓越” 的學(xué)校精神的引領(lǐng)下，著力構(gòu)建學(xué)?！罢\(chéng)、勤、博、雅”的校訓(xùn)、“厚德、博學(xué)、進(jìn)取、求真”的校風(fēng)、“敬業(yè)、愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的教風(fēng)和“礪志、勤學(xué)、善思、篤行”的學(xué)風(fēng)，以“文化立校”作為學(xué)校特色建設(shè)的具體方略，把學(xué)校文化的特色建設(shè)貫穿于特色學(xué)校建設(shè)的始終，培養(yǎng)和激發(fā)師生的集體精神，提升師生的自我管理能力，形成良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)，提升學(xué)校的品位和影響力。

特色學(xué)校建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到方方面面，需要不斷深入研究和實(shí)踐；特色學(xué)校建設(shè)更是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要堅(jiān)持不懈的奮斗。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，只有不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新，才能創(chuàng)辦出真正的特色學(xué)校。編輯：馬中華