胡萍

很長(zhǎng)一段時(shí)間，教師陷入作文難的困境。教師指導(dǎo)難，學(xué)生作文更難，還不時(shí)發(fā)出“作文，想說(shuō)愛(ài)你不容易！”的深情感嘆。隨著新課標(biāo)的出臺(tái)，我們?cè)谂ひ捵魑呐c學(xué)生生活的“鏈接”點(diǎn)，與學(xué)生情感的“碰撞”點(diǎn)，越來(lái)越覺(jué)得“作文，想說(shuō)愛(ài)你也不難！”作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)、利用，為學(xué)生習(xí)作開(kāi)辟一條易于動(dòng)手、樂(lè)于表達(dá)的綠色通道。而溝通課堂內(nèi)外，加強(qiáng)學(xué)科整合，軟化學(xué)科界限，不但可以豐富學(xué)生寫(xiě)作的素材，還能彰顯學(xué)生的靈性和個(gè)性。