陸曉寧

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、富有個(gè)性的過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在課前準(zhǔn)備、問題設(shè)計(jì)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行精心合理的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，以達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)。

一、注重課前的準(zhǔn)備工作

（1）教師準(zhǔn)備。教師要全面了解學(xué)生的認(rèn)知情況，預(yù)設(shè)如何使學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、個(gè)性特點(diǎn)隨著教學(xué)活動(dòng)的展開而發(fā)展。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備。學(xué)生要自覺準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，學(xué)生課前通過對(duì)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的回憶，對(duì)數(shù)學(xué)方法的思考，或者是討論有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。

例如，在教學(xué)圓柱體的表面積時(shí)，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備圓柱形實(shí)物，學(xué)生可以準(zhǔn)備一些日常生活用品，如易拉罐、圓紙筒等。通過了解圓柱側(cè)面的包裝、展開、測(cè)量等，很快地使學(xué)生理解并掌握了圓柱體側(cè)面的計(jì)算方法。

二、注重設(shè)計(jì)合理的課堂問題

數(shù)學(xué)教學(xué)其實(shí)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)，教師向?qū)W生提出問題，是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的重要手段之一。如果運(yùn)用得當(dāng)，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)探索，解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。要盡量使你的學(xué)生看到、感覺到他們不懂的東西，使他們產(chǎn)生疑問。因此，我們教師在上課時(shí)應(yīng)該優(yōu)化課堂問題的設(shè)計(jì)。教師要提供給學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。對(duì)同一個(gè)問題的設(shè)計(jì)方法有很多種，設(shè)計(jì)方法不同，對(duì)學(xué)生思維導(dǎo)向也就不同，學(xué)生需要通過歸納、總結(jié)已學(xué)過知識(shí)作出判斷并說出不同的見解。教師設(shè)計(jì)問題應(yīng)按自己講課的順序，由易到難，由淺入深，由近及遠(yuǎn)。循序漸進(jìn)是教學(xué)上一個(gè)重要原則，若違反這個(gè)原則，就會(huì)造成學(xué)生亂答一氣或?qū)W生無從回答，勢(shì)必產(chǎn)生“卡殼”現(xiàn)象，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，阻礙學(xué)生思維發(fā)散。所以，問題的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生情況，對(duì)較難問題應(yīng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

三、注重合作交流的必要

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡合作交流的學(xué)習(xí)方式，數(shù)學(xué)教材中有一些問題是學(xué)生較難獨(dú)立完成的，但是又是學(xué)生力所能及的范圍之內(nèi)的。給出這樣的問題情景，學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈的自主探索、合作交流的愿望，在合作互動(dòng)中分析、交流，教師再適當(dāng)指導(dǎo)，這樣就能把個(gè)人不能解決的問題變得容易且深刻。因此，有必要以開展小組合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行教學(xué)。在具體的課堂教學(xué)中，一定要注重學(xué)習(xí)小組的合理組建和組內(nèi)人員的合理分工。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的組建都要防止出現(xiàn)隨意組建的傾向。另外，每個(gè)小組適宜4～6人，教師要統(tǒng)籌考慮組內(nèi)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人能力、組織協(xié)調(diào)能力等方面因素，分組以后要明確每個(gè)成員在學(xué)習(xí)小組內(nèi)的責(zé)任。在活動(dòng)中，教師要認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)習(xí)小組成員的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，充分調(diào)動(dòng)小組內(nèi)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，確保每一位學(xué)生都能夠主動(dòng)參與，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)小組制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師還要對(duì)拓展面大和應(yīng)用范圍廣、規(guī)律性較強(qiáng)的內(nèi)容加以充分指導(dǎo)。

四、注重對(duì)后進(jìn)生的教學(xué)評(píng)價(jià)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，明確提出了對(duì)課堂評(píng)價(jià)的要求。教師要注重營造和諧民主的課堂教學(xué)氛圍，突出學(xué)生的主體地位，要注意使用激勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)不同層次的學(xué)生。為了營造和諧民主的課堂教學(xué)氛圍，每一位教師都應(yīng)該去尊重和信任班級(jí)里的每一位學(xué)生，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

不僅如此，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要特別注重照顧后進(jìn)生，讓后進(jìn)生可以有公平競(jìng)爭(zhēng)甚至教師照顧的機(jī)會(huì)。無論是教師語言上的激勵(lì)，還是給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)性的標(biāo)志，都要給學(xué)生平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。特別要注意，提出的問題是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問題時(shí)，全班大部分學(xué)生都舉起手來，教師就要注意照顧后進(jìn)生，讓后進(jìn)生也能品嘗到成功的快樂和被老師肯定的滿足感。

（睢寧縣沙集鎮(zhèn)中心小學(xué)）